التدريس العملي الآمن

العرض: اعرضوا العملية كاملة. اشرحوا الغرض والمصطلحات والخيارات والنتيجة المتوقعة ونقاط الإخفاق والتبعات المتعلقة بالخصوصية وشروط التوقف. يلاحظ المتعلمون العملية قبل التعامل مع أي جهاز.

الممارسة: يتبع المتعلمون عملية مدعومة بالتوجيه، باستخدام مواد مُعدّة مسبقًا، أو محاكاة، أو بيئة اختبار، أو محفظة تدريبية فارغة، أو بيئة استخدام فعلية محدودة المخاطر يوافق عليها المعلّم. توقفوا مؤقتًا لإجراء عمليات التحقق وقدّموا ملاحظات بنّاءة.

الإنتاج: يُنجز المتعلمون مهمة عملية محددة أو يتولّون اتخاذ القرارات دون تلقين خطوة بخطوة. يمكن أن توفّر هذه المرحلة أدلة عملية لأغراض التقييم الرسمي عندما تكون المهمة وسُلّم التقييم معتمدَين ويلاحظ المعلّم أداء المتعلمين.

اختتموا بالتأمل:

• ممّ تحققتم؟
• ما الذي كان يمكن أن يفشل؟
• ما المعلومات التي ظلّت خاصة؟
• متى تتوقفون أو تطلبون المساعدة؟
• ما الخطوة التالية الآمنة؟

قبل تقديم عرض توضيحي مباشر لأداة:

1. تأكّدوا بدقة من الأداة، والإصدار، والمصدر، والشبكة، وحفظ الأصول ونموذجه، وطريقة الاسترداد.
2. نفّذوا العملية كاملةً على انفراد باستخدام الجهاز نفسه والاتصال نفسه.
3. حدّدوا ما إذا كانت هناك حاجة إلى أموال. يُفضَّل عدم استخدام أموال؛ وإن لزم الأمر، فاستخدموا مبلغًا تظل خسارته بالكامل درسًا، لا أزمة.
4. جهّزوا الحالة المتوقعة وإجراءً للاسترداد أو إعادة الضبط.
5. حدّدوا شروط التوقف.
6. وضّحوا للمتعلّمين أيّ المعلومات عامة، وأيّها خاصة، وأيّها خيالية.
7. ضعوا الشاشات بحيث لا تظهر عليها أي إشعارات أو جهات اتصال أو أرصدة أو حسابات غير ذات صلة.
8. جهّزوا بديلًا مكافئًا يعمل دون اتصال بالإنترنت أو نسخة مطبوعة.
9. توقّفوا إذا اختلفت الواجهة أو العنوان أو الفاتورة أو المبلغ أو الشبكة أو النتيجة اختلافًا جوهريًا عمّا جرى التحقّق منه في العملية.
10. احذفوا بيانات المتعلّمين المؤقتة بعد الجلسة.

توقفوا فورًا عند فشل أحد فحوص السلامة

التوقف سلوك ناجح للحفاظ على السلامة. احموا الأشخاص والأسرار، وتحققوا من المشكلة، واستخدموا مسارًا آمنًا مُعدًّا مسبقًا أو أجّلوا النشاط. لا تُشعروا المتعلم الذي يلاحظ مشكلة بالخجل.

أوقفوا النشاط فورًا إذا:

• ظهرت معلومات حقيقية مثل عبارة استرداد، مفتاح خاص، أو كلمة مرور، أو بيانات اعتماد
• طلب شخص من متعلم الكشف عن معلومات الاسترداد أو إدخالها
• لم يتطابق عنوان أو فاتورة أو مستلم أو شبكة أو مبلغ أو وحدة مع ما هو متوقع
• لم تكن المحفظة أو الموقع الإلكتروني من المصدر الذي جرى التحقق منه
• تضمّن طلب ما استعجالًا أو سرية أو ضغطًا أو وعدًا بعائد
• تغيّر سلوك الأداة أو تطلّبت خطوة استرداد غير مألوفة
• لم يكن المتعلم متأكدًا مما إذا كان النشاط يتضمن أموالًا حقيقية
• كانت معاملة ما ستكشف بيانات مالية أو بيانات هوية لا ضرورة لكشفها
• أدّى انقطاع الإنترنت أو الكهرباء أو تعطّل الجهاز إلى تعذّر إجراء فحص سلامة مطلوب؛ أو
• لم يستطع المعلّم شرح ما سيحدث بعد ذلك.

عند مشاركة الأجهزة:

• حدّدوا الأدوار وترتيب التناوب بوضوح
• اجعلوا المتعلّم الخاضع للتقييم يتّخذ كل قرار ذي صلة أو يوجّه اتخاذه
• أعيدوا ضبط الجهاز بين استخدام متعلّم وآخر
• احذفوا الحسابات وجهات الاتصال ولقطات الشاشة وبيانات الحافظة وسجلات النشاط
• لا تسمحوا بأن تصبح دراية أحد المتعلّمين دليلاً على كفاءة متعلّم آخر؛ و
• استخدموا الملاحظة الفردية اللاحقة عندما يحجب العمل الجماعي أداء الفرد.