Il Modulo 4 applica quanto appreso nei Moduli 1–3 alla vita quotidiana locale. È una parte obbligatoria del Bitcoin Diploma, non un modulo bonus facoltativo, e non è definito a livello globale come «spendere». Ogni studente certificato completa un compito approvato e pertinente al contesto locale, ma sono gli educatori a scegliere il contesto, perché valute, strumenti, leggi, rischi, infrastrutture ed esigenze della comunità variano.
È la fase di Collegamento del percorso Problema → Soluzione → Azione → Collegamento. Lo studente deve collegare i moduli precedenti a un'esigenza o a un'opportunità locale e a un'alternativa esistente realistica, prima di esercitarsi in un compito sicuro. Il risultato atteso è un ragionamento locale solido e un'esecuzione sicura, non l'adozione o una conclusione favorevole su Bitcoin.
Domanda guida:
In che modo il problema, la soluzione e l'azione sicura si collegano a questa comunità?
Impegno dello studente:
Sono in grado di svolgere un compito locale approvato che utilizzi Bitcoin come denaro e di spiegarne lo scopo, i compromessi, i punti di possibile fallimento, gli aspetti di sicurezza e i passi successivi realistici.
Se è la prima volta che insegna il Modulo 4: non inizi scegliendo uno strumento popolare. Parta da un'esigenza locale, confronti l'opzione esistente, verifichi i fatti attuali e scelga il compito sicuro più semplice in grado di dimostrare un apprendimento utile. Una simulazione ben supportata è una lezione riuscita; un pagamento reale non è necessario solo per rendere il modulo più pratico.
10.2Competenza valutata e criteri di competenza
Competenza valutata
Il discente deve essere in grado di
Criteri di competenza da coprire
Evidenze richieste
C7
Completare in sicurezza un'attività locale approvata che utilizzi Bitcoin come denaro e collegarla al suo scopo locale, a un'alternativa realistica, ai compromessi e al passo successivo.
C7.1 Sequenza sicura dell'attività e comportamento di verifica. C7.2 Scopo locale, alternativa realistica, compromessi, punti di criticità, considerazioni sulla sicurezza e passi successivi realistici.
Osservazione diretta e spiegazione durante l'esecuzione o subito dopo.
Utilizzi la discussione guidata per sostenere la competenza formativa F1 e la riflessione di fine corso per sostenere la competenza formativa F2. Nessuna delle due costituisce un requisito vincolante per la certificazione.
10.3Parta da un'esigenza, non da uno strumento
Si chieda innanzitutto:
Quale problema del Modulo 1, quale risposta del Modulo 2 e quale azione sicura del Modulo 3 stanno collegando i discenti?
Quale problema o opportunità locale reale stiamo esaminando?
Come viene gestito attualmente?
Quale funzione della moneta è coinvolta?
Bitcoin potrebbe migliorare l'intero percorso?
Quale nuovo rischio emerge in termini di costi, custodia, privacy, prezzo, aspetti legali, operativi o di sicurezza?
I discenti possono esaminare o mettere in pratica il percorso in modo sicuro?
Quale azione osservabile dimostrerebbe la competenza?
Una conclusione valida può essere che Bitcoin non sia l'opzione migliore per il caso in esame. Il modulo valuta il ragionamento e l'esecuzione sicura, non l'adozione.
10.4Il costruttore di moduli in sette passaggi
Tenga presente in ogni fase l'alternativa esistente non basata su Bitcoin.
1Conoscere il contestoStudi le condizioni locali e consulti le persone del posto.
2Definire il bisognoIndividui un bisogno locale, non un prodotto.
3Scegliere l'attivitàScelga un'attività principale, più al massimo un'altra.
4Verificare i fattiControlli fatti, strumenti e competenze, con le relative date.
5Progettare la sequenzaPianifichi prima la Presentazione, poi la Pratica, poi la Produzione.
6Pianificare le evidenzeDefinisca le evidenze osservabili prima della lezione.
7DebriefingScelga con i discenti il passo successivo più piccolo e sicuro.
1Non adatto o non sicuro? Torni alla pianificazione.
metodi di pagamento comuni in contanti, bancari, tramite mobile money e con carta
affidabilità di internet, dell'elettricità, della connessione dati e dei dispositivi
accesso ai servizi bancari e ai documenti d'identità
modalità comuni relative a salari, esercenti, donazioni o rimesse
conoscenza di Bitcoin e disponibilità di strumenti
esigenze linguistiche e di accessibilità
rischi di frode, coercizione, sorveglianza e per la sicurezza fisica
contesto legale, fiscale, contabile, di tutela dei consumatori e di obblighi dichiarativi; e
supporto tecnico o comunitario disponibile.
Non chieda ai discenti di rivelare dati finanziari personali per completare questa ricerca. Utilizzi informazioni pubbliche, consultazioni volontarie della comunità e casi inventati. L'assistente IA di Bitcoin Diploma può aiutarLa a redigere domande di ricerca e a individuare le lacune da approfondire. Verifichi le condizioni locali tramite fonti primarie aggiornate e la consultazione della comunità prima di utilizzarle in una lezione.
2. Definisca il bisogno o l'opportunità locale
Scriva una frase:
I discenti esamineranno se Bitcoin può aiutare ________ confrontando o dimostrando ________ nelle condizioni locali di ________.
Se la frase inizia con il nome di un prodotto, torni al bisogno.
3. Selezioni un modulo mirato
Per un modulo minimo, scelga un compito principale e, al massimo, un compito di supporto. Gli ambiti adatti possono includere:
ricevere un pagamento per il proprio lavoro
un acquisto quotidiano
rimesse familiari o confronto tra pagamenti transfrontalieri
flusso di pagamento e rimborso presso un esercente
donazione a una comunità o a un'organizzazione senza scopo di lucro
un altro compito approvato e pertinente al contesto locale che riguardi Bitcoin come moneta.
Ogni attività di certificazione deve corrispondere a C7 e preservare lo scopo di C7.1 e C7.2 attraverso un'attività pertinente al contesto locale.
La Biblioteca delle attività può offrire spunti per esercitazioni. Selezioni e convalidi Lei stesso il compito locale; un'attività della biblioteca non soddisfa automaticamente C7.
procedura in caso di malfunzionamento e assistenza
cambi di proprietà o di policy
rilevanza legale o fiscale a livello locale
alternativa in caso di malfunzionamento dello strumento; e
data della verifica.
Inviti un esperto locale qualificato quando necessario. Lo informi sulle competenze, sul divieto di promozione, sulle regole sulla privacy e sul suo ruolo nella valutazione. L'educatore resta responsabile dell'ambiente di apprendimento.
5. Progetti Presentazione → Pratica → Produzione
Presentazione: Dimostri l'intero percorso locale, compresi l'alternativa non-Bitcoin, i costi, la custodia, i punti di possibile fallimento e le condizioni di interruzione.
Pratica: I discenti si esercitano con materiali stampati, una simulazione, un ambiente di test o una configurazione approvata a basso rischio.
Produzione: I discenti svolgono il compito definito, o ne dirigono le decisioni, con il solo supporto consentito, quindi spiegano i relativi compromessi.
6. Renda chiara l'opportunità di valutazione
Prima della lezione, specifichi:
competenza e attività adatta
sequenza di azioni osservabili
comportamento di verifica richiesto
spiegazione richiesta
livello di suggerimento consentito
limiti di privacy e consenso
errori critici per la sicurezza
equivalente offline
Competenza dimostrata: Sì e Competenza dimostrata: Non ancora; e
note facoltative e percorso di rivalutazione.
7. Conduca il debriefing e scelga un passo successivo sicuro
Chieda ai discenti di individuare:
l'esigenza locale
l'alternativa esistente
il percorso Bitcoin
chi controlla le chiavi e i registri in ciascuna fase
costi e tempi complessivi
il vantaggio principale
il rischio o punto di fallimento più grave
regola o condizione specifica del contesto locale
evidenze osservate; e
il più piccolo passo successivo responsabile.
Il passo successivo può consistere nell'approfondire lo studio, svolgere un'altra simulazione, verificare una norma vigente, rivolgersi a un professionista qualificato oppure decidere di non intraprendere quel percorso.
10.5Verifica di preparazione per il Modulo 4
Non svolga un'attività dal vivo del Modulo 4 finché tutte le verifiche non risultano superate
Se una delle verifiche seguenti non risulta soddisfacente, utilizzi una simulazione, un percorso stampato o un'attività diversa. Non compensi un percorso non sicuro o non verificato chiedendo ai partecipanti di accettare un rischio maggiore.
Non svolga un modulo dal vivo finché tutte le risposte richieste non sono soddisfacenti.
Domanda di preparazione
Pronto quando
Se non pronto
L'esigenza è reale e pertinente?
L'educatore sa descrivere il problema locale senza ricorrere a una presentazione commerciale di un prodotto.
Scelga un'esigenza più adatta o utilizzi uno scenario comparativo.
La competenza è chiara?
Il compito corrisponde a concetti dei Moduli 1–3 e a una variante C7 approvata, incluse C7.1 e C7.2.
Non lo utilizzi ai fini della certificazione.
L'educatore è competente?
L'educatore sa dimostrare, risolvere i problemi in modo sicuro e spiegare i limiti.
Si avvalga di un esperto qualificato, di una simulazione o di un modulo diverso.
Lo strumento è verificato?
Fonte, custodia, recupero, commissioni, privacy, compatibilità e comportamento in caso di errore sono stati controllati di recente.
Utilizzi schermate stampate o rinunci allo strumento.
Le norme locali sono comprese?
Le affermazioni pertinenti sono supportate da indicazioni autorevoli e aggiornate.
Dichiari l'incertezza ed eviti azioni dal vivo che richiedano tali indicazioni.
L'esercitazione è a basso rischio?
Nessun segreto reale viene esposto e i rischi di perdita, per la privacy o fisici sono sotto controllo.
Non utilizzi fondi, oppure ricorra a una simulazione o a un ambiente predisposto.
L'accesso è equo?
I partecipanti possono prendere parte all'attività nonostante limitazioni legate a dispositivi, lingua, disabilità o connettività.
Predisponga un percorso accessibile equivalente.
Le evidenze sono osservabili?
L'educatore può vedere le decisioni del partecipante e ascoltarne la spiegazione.
Riduca le dimensioni del gruppo o programmi una valutazione individuale.
Proceda all'attività dal vivo solo quando tutte le verifiche risultano superate.
1Bisogno realeIl problema locale sussiste anche senza la promozione di un prodotto.
2Competenza chiaraL'attività corrisponde ai Moduli da 1 a 3 e a C7.
3Formatore competenteIl formatore sa dimostrare e spiegarne i limiti.
4Strumento verificatoNe sono stati verificati l'origine, la custodia e le commissioni.
5Norme localiLe affermazioni si basano su indicazioni autorevoli e aggiornate.
6Pratica a basso rischioNessun segreto reale e ogni rischio è sotto controllo.
7Accesso equoOgni partecipante può prendere parte.
8Evidenze osservabiliLei può vedere le decisioni e ascoltare le spiegazioni.
1Una lacuna? Scelga un percorso più sicuro o riveda il piano, poi verifichi di nuovo.
10.6Registro di pianificazione del Modulo 4
Compili questa scheda prima dell'erogazione.
Campo
Annotazioni dell'educatore
Titolo del modulo e ID della variante
Esigenza o opportunità locale
Concetti Problema → Soluzione → Azione da collegare
Profilo dei discenti ed esigenze di accessibilità
Concetti dei Moduli 1–3 collegati
Compito osservabile C7
Verifica e spiegazione richieste per C7.1 / C7.2
Alternativa esistente non basata su Bitcoin
Strumento, versione, fonte e data di verifica
Modello di custodia e di recupero
Commissioni, spread, limiti e tempistiche
Privacy e dati identificativi
Contesto locale legale, fiscale, contabile o di rendicontazione
Esperto locale e relativo ruolo
Fasi della presentazione
Fasi della pratica guidata
Compito di produzione o di valutazione
Condizioni di interruzione
Equivalente senza fondi o offline
Adattamento per l'accessibilità o linguistico
Registro delle evidenze e piano di rivalutazione
10.7Svolgimento suggerito del Modulo 4 in due ore
Tempo
Fase di apprendimento
Azione dell'educatore
0–12 min
Bisogno locale
Presenti il problema e il percorso attuale; inviti i discenti a condividere la propria esperienza senza obbligarli a rivelare informazioni personali.
12–28 min
Collegare gli apprendimenti
Individui il problema del Modulo 1, la risposta del Modulo 2, l'azione sicura del Modulo 3, la funzione della moneta, la custodia, l'infrastruttura di pagamento e un'alternativa esistente realistica.
28–48 min
Dimostrazione completa
Mostri sia i percorsi di successo sia quelli di errore; spieghi costi, privacy, recupero e condizioni di interruzione.
48–70 min
Pratica guidata
I discenti si esercitano in coppia o a postazioni, con il feedback dell'educatore.
70–90 min
Confronto e compromessi locali
Confronti il percorso Bitcoin con l'alternativa attuale in termini di importo totale ricevuto, tempo, commissioni, custodia, privacy, reversibilità ed errori possibili.
90–110 min
Produzione o valutazione
Osservi il compito individuale o di gruppo approvato, conservando prove riconducibili a ciascun discente.
110–118 min
Spiegazione e domanda tra pari
Il discente spiega scopo, beneficio, rischio, punto di errore e passo successivo.
118–120 min
Raccordo con il corso
Prepari la riflessione finale ed eventuali nuove valutazioni.
Se l'osservazione diretta non rientra nei tempi, riprogetti il percorso previsto prima dell'erogazione: aggiunga capacità di valutatori approvati, riduca il gruppo o pubblicizzi un corso integrato più lungo. Non aggiunga un incontro successivo dedicato esclusivamente alla valutazione dopo il Bitcoin Diploma pubblicizzato.
10.8Rassegna degli strumenti Bitcoin locali
Non presenti uno strumento solo perché è popolare a livello locale. Utilizzi questo confronto:
Ambito
Domanda
Scopo
Quale problema risolve lo strumento, ed è davvero necessario?
Custodia
Chi controlla le chiavi e i fondi?
Fonte
Chi lo pubblica, e come è stata verificata l'autenticità della fonte?
Codice e manutenzione
È open source, sottoposto a revisione, mantenuto e aggiornato in modo sicuro?
Recupero
Che cosa succede se il dispositivo, il servizio o l'azienda scompaiono?
Privacy
Quali dati su identità, contatti, dispositivo, posizione e transazioni vengono raccolti?
Costo
Quali commissioni visibili, spread, abbonamenti, costi di ricarica e costi di prelievo si applicano?
Compatibilità
Quali reti, tipi di indirizzo, fatture, backup e dispositivi sono supportati?
Assistenza
I partecipanti possono ottenere aiuto senza condividere i propri segreti?
Normativa e documentazione
Quali restrizioni locali, norme a tutela dei consumatori, obblighi fiscali, contabili o di segnalazione possono essere rilevanti?
Alternativa
Che cosa possono usare i partecipanti se lo strumento non funziona o non è disponibile?
Questo strumento è un esempio locale, riferito a una data precisa, a scopo didattico. Il suo utilizzo in classe non costituisce una raccomandazione globale da parte di My First Bitcoin né una garanzia che rimarrà adeguato.
10.9Checklist del modulo Lightning
Prima di un workshop su Lightning, verifichi e spieghi:
se il wallet è custodial o in autocustodia
come viene finanziato
se il finanziamento o il prelievo avvengono tramite una transazione on-chain o tramite un servizio
il recupero e la continuità in caso di guasto del fornitore o del dispositivo
se la richiesta è una invoice, un indirizzo Lightning supportato o un altro tipo
importo, unità, destinatario, scadenza, commissione, limiti e aspetti di liquidità da considerare
come si presentano un esito riuscito, in sospeso, scaduto o fallito
come entrambe le parti confermano il risultato in modo indipendente; e
la simulazione offline.
Non dimostra che il wallet sia sicuro per saldi più elevati né che lo stesso percorso funzionerà ovunque.
Sappia se ciascun wallet è custodial o self-custodial.
1Crei la richiestaIl destinatario crea una richiesta di pagamento.
2Scansioni la richiestaIl mittente la scansiona o la copia.
3Verifichi i dettagliControlli destinatario, importo, unità, scadenza e commissione.
4Approvi il pagamentoIl mittente lo approva.
5Instradi il pagamentoViaggia attraverso la Lightning Network.
6Controlli l'esitoEntrambi i wallet mostrano l'esito positivo o negativo.
1Non riuscito o scaduto? Verifichi su entrambi i wallet, poi crei una nuova richiesta.
10.10Opzione A del modulo: confronto tra percorsi di pagamento locali
Obiettivo: Confrontare il percorso completo di un pagamento locale esistente, di un percorso on-chain e, ove opportuno, di un percorso Lightning.
Preparazione: Utilizzi un importo e un destinatario di pagamento inventati ma realistici. Prepari informazioni locali datate su commissioni, cambio, tempistiche, custodia e accesso. Se i dati non possono essere verificati, li indichi chiaramente come ipotetici.
Attività del discente: Completare:
Campo
Metodo esistente
Bitcoin on-chain
Lightning, se pertinente
Importo inviato
Importo totale ricevuto
Tempi e aspettative di regolamento
Commissioni e spread
Custodia in ogni fase
Identità e privacy
Storno o rimborso
Principale punto di fallimento
Supporto locale o normativa
Produzione: Il discente sceglie un percorso per il caso inventato, dimostra o mette in sequenza la relativa richiesta di pagamento e la verifica, e spiega perché l'altro percorso potrebbe essere migliore in condizioni diverse.
Discussione finale: Bitcoin ha migliorato il percorso completo o solo una fase visibile? Chi sostiene il rischio di volatilità, di conversione, di custodia e di fallimento?
Sicurezza: Non è richiesto alcun trasferimento reale né alcun fornitore specifico. Utilizzi informazioni di pagamento stampate.
10.11Opzione B del modulo: piccolo acquisto
Obiettivo: Esercitarsi con un pagamento presso un punto vendita e confrontare on-chain e Lightning, ove opportuno nel contesto locale.
Presentazione: Il commerciante crea la richiesta corretta; il cliente verifica destinatario, tipo di pagamento, importo, unità e commissione; entrambe le parti confermano il risultato.
Pratica: Utilizzi un articolo di basso valore, un ambiente di test o una simulazione. Includa una richiesta non riuscita o scaduta.
Produzione: Il discente svolge il ruolo di pagamento approvato e spiega:
perché il canale di pagamento scelto è adatto all'importo e alle tempistiche
chi controlla il wallet
come viene confermata la ricezione
cosa succede se ciò che viene mostrato sul dispositivo del mittente e su quello del commerciante non coincide; e
quando fermarsi.
Riflessione finale: Un pagamento rapido non è automaticamente privato, in autocustodia, definitivo allo stesso modo o adatto a importi più elevati.
10.12Opzione C del modulo: pagamento per un lavoro o rimessa familiare
Obiettivo: Tracciare un pagamento dal valore iniziale del pagatore al risultato effettivamente utilizzabile dal destinatario.
Uno dei due pagamenti in valuta fiat è reversibile?
Quali registrazioni o quale trattamento fiscale potrebbero applicarsi?
Che cosa succede se un servizio ritarda o impedisce il prelievo?
Il percorso completo migliora costi, tempi, accesso o controllo?
Elaborato: Dimostri o simuli la fase di ricezione e verifichi l'importo finale e lo stato. Spieghi il principale vantaggio, il principale rischio e il punto critico di possibile fallimento.
Sicurezza: Utilizzi un caso familiare o lavorativo inventato. Non chieda ai partecipanti informazioni sui propri salari, sul proprio status migratorio, sui propri familiari, sui propri trasferimenti di denaro o sulla propria situazione fiscale.
10.13Opzione D del modulo: flusso di pagamento e rimborso per gli esercenti
Obiettivo: Mostrare che l'adozione da parte degli esercenti richiede procedure operative che vanno oltre la semplice visualizzazione di un pulsante per ricevere.
Argomenti:
visualizzazione della valuta e tempistica dell'exchange rate
rimborsi tramite una richiesta di restituzione appena verificata
conversione o trasferimento dei fondi ricevuti
revisione contabile e fiscale
guasto di internet o del wallet; e
assistenza ed escalation.
Marketing
Formazione
Contabilità
Vendite
Elaborato: Il discente esegue o dirige uno scenario di pagamento e rimborso. Deve autenticare il cliente, richiedere nuove informazioni per la restituzione, verificare destinazione e importo, stabilire chi paga eventuali commissioni e registrare l'esito senza esporre dati non necessari.
Discussione finale: Perché inviare automaticamente un rimborso a un presunto indirizzo originale non è sicuro? Chi diventa responsabile quando più membri del personale condividono un unico wallet?
10.14Opzione E del modulo: donazione alla comunità
Obiettivo: Progetti un percorso sicuro per le donazioni destinato a un'organizzazione non profit, a un progetto scolastico o a un gruppo comunitario simulato.
I partecipanti decidono:
come i donatori verificano l'autenticità della richiesta di pagamento
se la ricezione avviene on-chain, tramite Lightning o in entrambi i modi
chi controlla il wallet e il backup
chi può autorizzare le spese
quale livello di trasparenza è utile
quali informazioni sui donatori devono restare riservate
quali registrazioni possono essere richieste
come si gestisce una richiesta errata o fraudolenta; e
che cosa succede se il custode, il dispositivo o il servizio non funziona.
Elaborato: Dimostri una richiesta di donazione di esempio verificata e spieghi la custodia, la trasparenza, la privacy e il principale punto di vulnerabilità.
Sicurezza: Non raccolga donazioni reali durante una valutazione, a meno che non esistano già un processo organizzativo approvato, il consenso, le registrazioni e una revisione legale. Di solito una simulazione si presta meglio a sviluppare la competenza di apprendimento.
10.15Opzione di modulo F: confronto tra on-ramp, off-ramp, KYC e no-KYC
Obiettivo: Confrontare i percorsi senza raccomandare l'acquisto né l'elusione.
Includa il guadagno, lo scambio diretto, un servizio, un ATM o un chiosco, l'uso presso esercenti o la conversione, ove pertinenti a livello locale.
Chieda:
Quali dati identificativi vengono raccolti?
Chi li conserva e per quanto tempo?
Qual è il prezzo complessivo, e quali sono lo spread, la commissione e il costo di prelievo?
È possibile prelevare i bitcoin verso un wallet controllato dal discente?
Quando la parte in valuta fiat è definitiva o reversibile?
Quali rischi di frode, di controparte, fisici e per la privacy esistono?
Quale procedura di assistenza o di risoluzione delle controversie esiste?
Quale norma locale si applica?
1Invii dal telefono
Una persona presso un ATM Bitcoin invia bitcoin dal proprio telefono.
2Ritiri il contante
La macchina eroga contante in valuta locale.
Elaborato: Il discente sceglie un percorso per un caso inventato, ordina in sequenza le verifiche di sicurezza e spiega quale rischio viene ridotto e quale viene aggiunto.
Sicurezza: Non agevoli uno scambio reale in contanti Peer-to-Peer (P2P) come esercizio predefinito in classe. Non indirizzi mai i discenti a eludere le norme KYC, fiscali, valutarie o altre norme locali.
10.16Opzione G del modulo: economia circolare e mappa delle risorse locali
Obiettivo: Valutare se un circuito locale volontario risolve un problema reale.
Mappi:
chi può guadagnare bitcoin.
dove possono essere spesi.
quali commercianti possono pagare fornitori o lavoratori.
chi deve effettuare il cambio da o verso valuta fiat.
chi controlla le chiavi in ciascuna fase.
chi fornisce formazione e supporto tecnico.
cosa succede quando internet o l'elettricità vengono a mancare.
quali rischi di prezzo, custodia, frode e privacy corrono i partecipanti; e
se il circuito dipende da omaggi o da un unico organizzatore.
Cliente
Il cliente paga un commerciante in bitcoin per dei beni.
Commerciante
Il commerciante paga un fornitore di servizi in bitcoin per un servizio.
Fornitore di servizi
Il fornitore di servizi paga un lavoratore in bitcoin per il suo tempo.
Lavoratore
Il lavoratore spende di nuovo quei bitcoin come cliente.
Per la ricerca delle risorse, verifichi:
quando una segnalazione è stata controllata l'ultima volta
se il commerciante o il gruppo è ancora attivo
quale metodo di pagamento viene accettato
se è disponibile un metodo di pagamento alternativo
se è stato dato il consenso alla pubblicazione; e
se il contatto offre formazione o promuove un investimento o uno scambio privato.
Produzione: Lo studente verifica una risorsa preparata, la aggiunge alla mappa con una data e una nota sulla sicurezza, e spiega in che modo essa sostiene o non sostiene un circuito locale.
Sicurezza: Una segnalazione sulla mappa, la partecipazione a un meetup o la reputazione nella comunità non sono prova di affidabilità. Non pubblichi indirizzi di abitazioni o contatti privati.
10.17Custodia comunitaria e fondi condivisi
Se una persona o un gruppo controlla bitcoin per conto di altri, agisce in qualità di custode. Spieghi le responsabilità aggiuntive:
Non trasformi la progettazione della custodia comunitaria in un esercizio di implementazione per principianti. Utilizzi uno scenario e richieda un'adeguata revisione legale e di sicurezza.
Controllo delle chiavi
Qualcuno detiene le chiavi che spostano i fondi.
Approvazione delle spese
Qualcuno autorizza ogni pagamento secondo regole concordate.
Registri
Qualcuno tiene registri consultabili dai contributori.
Revisione
Qualcun altro controlla i registri e le spese.
Contributori e beneficiari
Dipendono da chi controlla i fondi.
Fiducia concentrata
Una sola persona che ricopre più ruoli rappresenta un rischio.
10.18Domande di discussione efficaci per il Modulo 4
Quale esigenza locale stiamo cercando di soddisfare?
Quale opzione attuale costituisce il termine di paragone più valido?
Quale funzione della moneta è coinvolta?
Bitcoin risulta migliore dopo aver considerato l'intero percorso?
Chi controlla le chiavi, i conti e le registrazioni in ciascuna fase?
Chi paga le commissioni e sostiene il rischio legato all'Exchange Rate?
Quali informazioni sull'identità o sulla transazione diventano visibili?
Il pagamento può essere annullato, contestato o rimborsato?
Che cosa succede se vengono a mancare internet, l'elettricità, il wallet, il servizio o il destinatario?
Quale affermazione è valida a livello globale e quale è specifica del contesto locale?
Quale dato richiede una fonte autorevole e aggiornata?
La partecipazione è davvero volontaria?
Il progetto crea dipendenza da un unico servizio o organizzatore?
Che cosa potrebbe essere considerato un successo, oltre al volume delle transazioni?
Qual è il passo successivo più piccolo e sicuro?
10.19Punti critici comuni del Modulo 4
Partire da uno strumento di moda invece che da un bisogno.
Considerare un Wallet, un exchange, una mappa, un esercente o una comunità citati per nome come un'approvazione.
Utilizzare commissioni, versioni, affermazioni sulla custodia, informazioni legali o elenchi non aggiornati.
Confrontare solo la commissione pubblicizzata invece dell'importo totale ricevuto e del percorso completo.
Ignorare la custodia durante la conversione, il finanziamento o il prelievo.
Considerare un singolo pagamento andato a buon fine come prova di sicurezza o di utilità.
Presumere che la comodità di Lightning significhi autocustodia.
Considerare il KYC o il no-KYC come universalmente superiore.
Ignorare il contesto contabile, fiscale, lavorativo, di privacy o di tutela dei consumatori.
Fare pressione su esercenti, lavoratori o studenti affinché partecipino.
Contare l'adozione o il volume delle transazioni senza verificare se un problema reale viene risolto.
Costruire tutto attorno a un unico organizzatore di fiducia senza esplicitare la custodia da cui si dipende.
Non prevedere procedure per l'uso offline, l'assenza di fondi, i rimborsi, i malfunzionamenti o l'assistenza.
Presumere che un esempio locale valga a livello globale.
10.20Evidenze del Modulo 4
L'attività locale selezionata dovrebbe consentire all'educatore di rilevare la competenza C7 osservando se il discente è in grado di:
identificare lo scopo locale
completare l'azione o la simulazione richiesta nella sequenza corretta
verificare il destinatario, l'indirizzo, la fattura, l'importo, l'unità, la commissione, lo stato o la risorsa pertinenti
Chieda a un altro discente di porre una domanda di verifica e di individuare un compromesso.
La presentazione di gruppo non costituisce evidenza per la certificazione individuale. Ogni discente che desidera ottenere la certificazione deve produrre evidenze pratiche identificabili individualmente rispetto alla rubrica C7, inclusi i criteri C7.1 e C7.2, sotto l'osservazione diretta di un educatore.
Utilizzi quindi la domanda conclusiva della Guida dello studente del Modulo 4. Mantenga la risposta privata o facoltativa, seguendo le indicazioni riportate sopra per una riflessione leggera di chiusura del modulo.
Concluda con:
Bitcoin può funzionare come moneta quando le persone lo usano volontariamente per guadagnare, risparmiare, ricevere, inviare, spendere, fissare prezzi o regolare valore. La fase Connect parte da un'esigenza reale, la confronta con un'alternativa realistica, rende chiari la custodia e i costi, rispetta la legge locale e la sicurezza, e lascia le persone libere di decidere.
