안전하고 능동적인 학습 문화 만들기

비트코인 디플로마는 교육 과정이라는 점을 설명하세요. 이 과정은 비트코인 매수, 매도, 비트코인을 담보로 한 대출, 보유를 권장하지 않아요. 또한 가격 상승을 약속하거나 트레이딩을 가르치지도 않아요. 학습자는 비트코인을 보유할 필요가 없으며, 보유 여부를 밝힐 필요도 없어요.

다음과 같은 참여 약속을 정하세요:

• 자신의 말로 생각을 설명해요
• 용어가 분명하지 않으면 질문해요
• 개인적인 경험과 일반적인 근거를 구분해요
• 사람을 공격하지 않고 생각에 이의를 제기해요
• 확실하지 않은 점은 솔직하게 말해요
• 다른 사람의 견해 뒤에 있는 이유에 귀 기울여요
• 모든 사람이 돈, 은행 이용, 안전, 기술에 대해 같은 경험을 가지고 있다고 가정하지 않아요
• 개인적인 예시가 사적으로 느껴질 때는 가상의 상황을 사용해요
• 누구에게도 돈이나 비트코인을 얼마나 보유하고 있는지 묻지 않아요
• 허락 없이 다른 학습자의 작업물이나 화면을 촬영하거나, 녹화하거나, 공유하지 않아요
• 누구에게도 시드 문구, 개인 키, 비밀번호 또는 보안 설정을 절대 공개하지 않아요. 그리고
• 시연한 과정과 다른 점이 생기면 실습을 멈춰요.

Bitcoin Diploma 과정 전반에 걸쳐 하나의 추론 순서를 반복해서 사용하세요:

1. 주장이나 질문은 무엇인가요?
2. 어떤 용어에 공통된 정의가 필요한가요?
3. 확인할 수 있는 증거는 무엇인가요?
4. 의견, 선호, 또는 추론에 해당하는 것은 무엇인가요?
5. 어떤 대안과 비교해야 하나요?
6. 어떤 이점과 트레이드오프가 나타나나요?
7. 무엇이 여전히 불확실하거나 지역에 따라 달라지나요?
8. 무엇이 있으면 결론이 바뀌게 될까요?

학습자의 설명이나 논리적인 적용이 없는 구호에는 보상하지 마세요. “법정화폐는 망가졌다”, “비트코인이 이것을 해결한다”, “당신의 키가 아니면 당신의 코인이 아니다”, “신뢰하지 말고 검증하라” 같은 말은 토론을 시작하는 계기가 될 수는 있지만, 각각을 구체적인 주장, 작동 원리, 조건, 트레이드오프로 풀어서 살펴봐야 해요.

학습자가 동의하지 않을 때는 이렇게 해 보세요:

1. 주장을 정확하게 말해 달라고 요청하세요.
2. 어떤 근거나 경험에서 그런 주장이 나왔는지 물어보세요.
3. 함께 따져 볼 사실에 관한 질문이 무엇인지 찾아보세요.
4. 그 주장을 과정에서 다루는 정의나 검증된 자료와 비교해 보세요.
5. 해결할 수 있는 부분과 가치 판단으로 남는 부분을 구분하세요.
6. 학습자가 자신의 결론을 수정하거나, 단서를 달거나, 그대로 유지하도록 권해 보세요.

사실에 관한 오류는 분명하고 정중하게 바로잡아 주세요. 중립을 이유로 바로잡기를 피하지 마세요. 중립적인 진행이란 모든 말을 똑같이 정확한 것으로 취급하는 것이 아니라, 공정한 근거 기준을 적용하는 것을 뜻해요.

금융 경험은 민감한 주제일 수 있어요. 지역 맥락에 맞춘 성찰을 위해 세 가지 방법을 제시해 주세요:

• 학습자가 자유롭게 선택해 공유하는 개인적인 사례
• 직접 관찰한 공개 사례나 지역 공동체의 사례, 또는
• 현실적으로 꾸며낸 가상의 시나리오.

소득, 부채, 은행 이용 여부, 신분 상태, 보유 자산, 주소, 거래 내역, 세금, 가족 송금, 보안 관행에 대한 공개를 절대 요구하지 마세요.

학습자가 가장 명확하게 생각할 수 있는 언어로 추론하고 참여할 수 있도록 해 주세요. 교육자가 주도하는 이론 점검과 교육자가 관찰하는 실습 증거는, 교육자가 그 의미를 신뢰성 있게 판단할 수 있는 경우 승인된 다른 언어를 사용해도 돼요.

수업 전에:

• 직접적인 번역어가 없는 핵심 용어를 파악해요
• 일관된 현지 용어 하나를 정하고, 도움이 되는 경우 영어 용어를 괄호 안에 함께 적어요
• 뜻이 비슷해 보이지만 실제로는 다른 단어와 일상에서 다른 의미로 쓰이는 용어를 설명해요
• 문장을 짧게 하고 관용구, 농담, 특정 문화에만 통하는 비유는 피해요
• 학습자가 말하기 전에 생각을 그림으로 그리거나 순서대로 정리해 볼 수 있게 해요. 그리고
• 교육자가 증거를 직접 판단할 수 없는 경우에는 유능한 통역사를 배치해요.

통역사는 학습이나 평가 중에 의미를 전달할 수는 있지만, 학습자의 답변을 개선하거나 코칭하거나 대신 완성해서는 안 돼요.

교육과 평가에서 편의 제공은 지시 사항을 전달받는 방식, 응답을 전달하는 방식, 또는 기기를 조작하는 방식을 바꿀 수 있어요. 예를 들면 다음과 같아요.

• 더 큰 글씨 또는 화면 확대
• 고대비 자료 또는 촉각 자료
• 추가적인 처리 시간
• 서면 설명 대신 구두 설명
• 구두 설명 대신 서면 설명
• 키보드, 스위치, 음성 또는 보조 기기를 통한 조작
• 낭독자 또는 통역사
• 소음을 줄인 환경 또는 독립된 평가 공간, 또는
• 과제를 명확하게 안내된 단계로 나누기.

편의 제공은 측정 가능한 역량을 그대로 유지해야 해요. 역량이 설명하는 것이라면, 학습자는 여전히 그 설명을 직접 전달해야 해요. 역량이 결제 수신처를 확인하는 것이라면, 학습자는 여전히 그 확인을 직접 수행하거나 지시해야 해요. 역량이 일련의 절차를 시연하는 것이라면, 교육자는 여전히 학습자가 그 절차의 결정을 직접 통제하는 모습을 관찰해야 해요.

교육자가 진행하는 이론 점검이나 교육자가 관찰하는 실습 증거에 대한 편의 제공은 그 목적, 역량, 증거, 기준을 그대로 유지해야 해요. 동등한 평가를 마련할 수 없다면, 역량을 인증하기보다는 지원이 뒷받침된 추가 연습 기회를 제공하세요.