Program nauczania

• Potrafię wyjaśnić narrację łączącą cztery moduły oraz obietnice składane osobom uczącym się.
• Mam za sobą przegląd każdej wymaganej kompetencji podlegającej ocenie, jej kryteriów oraz rodzaju dowodów jej opanowania.
• Wiem, że wszystkie cztery moduły stanowią obowiązkową część programu Bitcoin Diploma, jak mogę dostosować Moduł 3 i dobrać treści do Modułu 4, a także co należy do nauki zaawansowanej.
• Mam za sobą przegląd Biblioteki ćwiczeń tam, gdzie było to przydatne, oraz wybór ćwiczeń ukierunkowanych na konkretną kompetencję, a nie wyłącznie na rozrywkę.
• Mam przygotowane powtórzenie i przejście do kolejnego etapu dla każdego modułu.

Osoby uczące się i dostępność

• Znam założenia dotyczące języka grupy, umiejętności czytania, pisania i liczenia oraz dostępu do urządzeń.
• Potrzeby w zakresie dostępności zostały uwzględnione, a odpowiednie dostosowania są zapewnione.
• Osoby uczące się mogą korzystać z fikcyjnych scenariuszy zamiast ujawniać prywatne informacje.
• Harmonogram obejmuje ćwiczenia, ocenę, informację zwrotną i ponowną ocenę.

Kontekst lokalny

• Informacje o lokalnym systemie pieniądza fiducjarnego i bankowości są aktualne i poparte źródłami.
• Oficjalny wskaźnik inflacji i koszyk zostały sprawdzone.
• CBDC — twierdzenia na ich temat są aktualne i odnoszą się do konkretnego modelu.
• Informacje o lokalnych narzędziach, opłatach, usługach, zasobach i wykazach są opatrzone datami.
• Kontekst prawny, podatkowy, dotyczący prywatności i obowiązków sprawozdawczych jest przedstawiany bez udzielania porad.
• Każdy lokalny ekspert potrafi wyjaśnić ograniczenia dotyczące promocji i ochrony prywatności.

Bezpieczeństwo i technologia

• Żadne zadanie nie wymaga podania należących do osoby uczącej się rzeczywistych danych, takich jak fraza odzyskiwania, klucz, dane uwierzytelniające, saldo czy historia.
• Urządzenia i portfele szkoleniowe są przygotowane i zresetowane.
• Przykładowe dane płatności są oznaczone jako PRZYKŁAD — NIE PŁACIĆ.
• Demonstracje na żywo zostały przetestowane od początku do końca.
• Warunki przerwania działania i kroki eskalacji są jasne.
• Każdy element wymagający działania na żywo lub połączenia z internetem ma wariant awaryjny o niskich wymaganiach technicznych.
• Urządzenia, zasilanie, internet, ładowanie i sala są przygotowane.

Ocena

• Ćwiczenia wykorzystywane do oceny dają osobom uczącym się jasną i sprawiedliwą możliwość wykazania każdej kompetencji.
• Mam uwzględnione: liczebność grupy, dostępny czas, pytania, rozwiązywanie problemów technicznych, informację zwrotną i ponowną ocenę.
• Osoby uczące się będą miały możliwość ćwiczenia ze wsparciem, zanim dokonam ostatecznej oceny.
• Wiem, na co zwracać uwagę, jak zadać pomocne pytanie uzupełniające i kiedy odnotować Tak lub Jeszcze nie.
• W razie potrzeby dostępne są opcje nauki online, z wykorzystaniem prostych technologii oraz rozwiązania zapewniające dostępność.
• Wszelkie notatki chronią prywatność i ograniczają się do minimum przydatnych informacji.
• Wiem, jak we właściwy sposób oferować certyfikaty uczestnictwa lub ukończenia kursu.
• Wynik każdej osoby uczącej się został przeze mnie potwierdzony przed użyciem narzędzia do wystawiania certyfikatów i sprawdzę dane na certyfikatach przed ich rozdaniem.

Przed zaproszeniem gościa proszę uzgodnić z nim, że będzie:

• wspierać rozwijanie wskazanych kompetencji i realizację zaplanowanego zadania dla osób uczących się
• używać języka zrozumiałego dla początkujących i trzymać się zakresu czterech modułów
• odróżniać ogólne pojęcia od lokalnych i zmieniających się faktów
• ujawniać istotne powiązania lub interesy komercyjne
• unikać promowania produktów, twierdzeń dotyczących inwestycji oraz porad prawnych lub podatkowych
• nigdy nie prosić osób uczących się o ujawnienie poufnych danych ani informacji finansowych
• korzystać z przygotowanych przykładów i zatwierdzonych narzędzi
• przestrzegać ustaleń dotyczących czasu, dostępności, tłumaczenia i zasad dyskusji
• akceptować moderowanie dyskusji i korygowanie wypowiedzi przez osobę prowadzącą; oraz
• podawać źródła i daty dla twierdzeń dotyczących aktualnej sytuacji.

Gdy dyskusja zwalnia:

• Czy mogą Państwo wyjaśnić to własnymi słowami?
• Czy mogą Państwo podać przykład z lokalnego otoczenia lub przykład wymyślony?
• Który termin wymaga wspólnie uzgodnionej definicji?
• Jakie dowody mogłyby poprzeć to twierdzenie?
• Czy to fakt, wniosek, preferencja czy przewidywanie?
• Jakie jest najbardziej przekonujące alternatywne wyjaśnienie?
• Jakiego kompromisu między korzyściami a kosztami nie uwzględniono?
• Kto kontroluje klucze, zasady, rejestry lub dostęp?
• Co się zmienia, gdy internet, usługa lub instytucja przestaje działać?
• Co skłoniłoby ostrożną osobę do zatrzymania się i sprawdzenia informacji?
• Która część pozostaje niezmienna na całym świecie, a która ma charakter lokalny?
• Co pozostaje niepewne?

Gdy jedna osoba uczestnicząca w zajęciach dominuje:

• „Posłuchajmy kogoś, kto jeszcze nie zabierał głosu.”
• „Proszę najpierw zapisać swoje przemyślenia; potem każda para przedstawi jeden punkt.”
• „Zanim przedstawią Państwo własne zdanie, proszę podsumować wypowiedź poprzedniej osoby.”

Gdy dyskusja staje się osobista lub polityczna:

• „Wróćmy do konkretnego twierdzenia i dowodów.”
• „Proszę posłużyć się wymyślonym scenariuszem, aby nikt nie musiał ujawniać prywatnych doświadczeń.”
• „Którą część możemy zweryfikować, a która jest sądem wartościującym?”

Gdy pytanie jest zbyt zaawansowane:

• „To należy do naszej listy tematów zaawansowanych. Które podstawowe pojęcie musimy najpierw poznać?”

Kurs obejmujący cztery sesje

Ten model zazwyczaj wymaga dodatkowego czasu na ocenę umiejętności praktycznych.

Kurs obejmujący osiem sesji

Jednodniowy kurs intensywny

Należy stosować wyłącznie wtedy, gdy grupa i warunki sprzyjają długotrwałej nauce. Należy zadbać o zachowanie przerw i uwzględnić ocenę umiejętności praktycznych w ogłoszonym harmonogramie kursu.

Nie należy uznawać skondensowanego dnia zajęć za zakończony, jeśli wymagana obserwacja lub ocena nie została jeszcze przeprowadzona.

Przewodnik dla ucznia zawiera treści dla początkujących. Edukator tchnie w nie życie.

O jakości kursu Bitcoin Diploma nie decydują najdłuższe wykłady, największa liczba szczegółów technicznych ani największa liczba transakcji. Decyduje o niej to, czy osoby uczące się zadają lepsze pytania, jasno wyjaśniają kluczowe idee, bezpiecznie ćwiczą, łączą zdobytą wiedzę z lokalnymi realiami, dostrzegają ograniczenia i konieczność kompromisów oraz wykazują się podstawowymi kompetencjami, których opanowanie ma potwierdzać certyfikat.

Proszę wypróbować asystenta AI programu Bitcoin Diploma jako opcjonalne wsparcie przy powtarzaniu pojęć lub opracowywaniu wyjaśnień na lekcję. Przed wykorzystaniem jego odpowiedzi w pracy z uczniami proszę zweryfikować je na podstawie materiałów kursowych. Nauczyciele nadal ponoszą odpowiedzialność za nauczanie i ocenianie; nigdy nie należy wprowadzać danych uczniów, fraz odzyskiwania ani kluczy prywatnych.

Proszę podzielić się opinią, sprawdzić poprawność poradnika lub zapoznać się z projektem i wnieść do niego swój wkład na platformie GitHub.