Модуль 4: Биткоин в вашем сообществе

Модуль 4 позволяет применить знания из модулей 1–3 в повседневной жизни местного сообщества. Это обязательная часть дипломной программы по биткоину, а не дополнительный модуль по выбору, и его содержание не сводится повсеместно к «тратам». Каждый учащийся, получающий сертификат, выполняет одно утверждённое задание, актуальное для местных условий, но контекст выбирают преподаватели, поскольку валюты, инструменты, законы, риски, инфраструктура и потребности сообществ различаются.

Это этап «Связь» в последовательности «Проблема → Решение → Действие → Связь». Прежде чем приступить к безопасному выполнению практического задания, учащийся должен связать материал предыдущих модулей с местной потребностью или возможностью и с реалистичной существующей альтернативой. Ожидаемый результат — обоснованные выводы с учётом местных условий и безопасное выполнение задания, а не переход к использованию биткоина или положительный вывод о нём.

Ключевой вопрос:

Как проблема, решение и безопасное действие связаны с этим сообществом?

Обещание учащегося:

Я могу продемонстрировать выполнение одного утверждённого задания по использованию биткоина в качестве денег в местных условиях и объяснить его цель, компромиссы, возможные сбои, аспекты безопасности и реалистичные дальнейшие шаги.

Если вы впервые преподаёте модуль 4: Не начинайте с выбора популярного инструмента. Начните с местной потребности, сравните с существующим вариантом, проверьте актуальные факты и выберите минимальное безопасное задание, которое позволит продемонстрировать полезные результаты обучения. Хорошо подготовленная симуляция — это успешное занятие; реальный платёж не обязателен лишь ради того, чтобы модуль казался практическим.

Используйте направляемое обсуждение для развития формирующей компетенции F1, а рефлексию в конце курса — для развития формирующей компетенции F2. Ни то ни другое не является обязательным условием сертификации.

Сначала спросите:

1. Какие из модуля 1 проблему, из модуля 2 ответную меру и из модуля 3 безопасное действие связывают между собой учащиеся?
2. Какую реальную проблему или возможность в местном сообществе мы рассматриваем?
3. Как с этим справляются сейчас?
4. Какая функция денег здесь задействована?
5. Может ли биткоин улучшить весь процесс?
6. Какие новые издержки, риски хранения средств, конфиденциальности, изменения цены, правовые, операционные риски или риски безопасности возникают?
7. Могут ли учащиеся безопасно изучить этот процесс или отработать его на практике?
8. Какое наблюдаемое действие продемонстрирует компетенцию?

Обоснованным может быть и вывод о том, что биткоин — не лучший вариант для данного случая. В модуле оцениваются умение рассуждать и безопасно действовать, а не переход к использованию биткоина.

1. Изучите местные условия

Изучите:

• валюты и единицы счёта
• распространённые способы оплаты наличными, через банки, с помощью мобильных денег и карт
• надёжность интернета, электроснабжения, передачи данных и устройств
• доступ к банковским услугам и документам, удостоверяющим личность
• распространённые способы выплаты зарплаты, расчётов с продавцами, пожертвований и денежных переводов
• уровень знаний о биткоине и доступность инструментов
• языковые потребности и требования к доступности
• риски мошенничества, принуждения, слежки и угроз физической безопасности
• местные особенности законодательства, налогообложения, бухгалтерского учёта, защиты прав потребителей и отчётности; а также
• доступную техническую поддержку или помощь сообщества.

Не просите учащихся раскрывать личные финансовые сведения для проведения этого исследования. Используйте общедоступную информацию, добровольные консультации с местным сообществом и вымышленные примеры. ИИ-ассистент программы «Диплом по биткоину» может помочь вам составить исследовательские вопросы и выявить пробелы, требующие изучения. Прежде чем использовать сведения о местных условиях на занятии, проверьте их по актуальным первичным источникам и в ходе консультаций с местным сообществом.

2. Определите местную потребность или возможность

Напишите одно предложение:

Учащиеся изучат, может ли биткоин помочь ________, сравнивая или демонстрируя ________ в местных условиях ________.

Если предложение начинается с названия продукта, вернитесь к потребности.

3. Выберите модуль с чётким фокусом

Для минимального модуля выберите одну основную задачу и не более одной вспомогательной. Подходящие направления могут включать:

• получение оплаты за работу
• повседневную покупку
• сравнение способов перевода денег семье или трансграничных платежей
• процесс оплаты продавцу и возврата средств
• пожертвование местному сообществу или некоммерческой организации
• покупку биткоинов за фиатные деньги и продажу биткоинов за фиатные деньги — сравнение
• платёж через Lightning, если это уместно
• поиск местных ресурсов или продавцов
• составление карты циркулярной экономики
• анализ местных денежных проблем; или
• другую утверждённую задачу по использованию биткоина в качестве денег, актуальную для местных условий.

Каждое задание для сертификации должно соответствовать C7 и сохранять цели C7.1 и C7.2 посредством деятельности, актуальной для местных условий.

В библиотеке заданий можно найти идеи для практики. Самостоятельно выберите задачу с учётом местных условий и проверьте её пригодность; задание из библиотеки не соответствует автоматически требованиям C7.

4. Проверьте факты, инструменты и компетенции

Для каждого инструмента или сервиса зафиксируйте:

• точное название и версия
• издатель и проверенный источник
• кастодиальная модель
• поддерживаемая сеть и платёжные запросы
• порядок настройки, пополнения и восстановления
• комиссии, спреды, лимиты и ликвидностные ограничения
• собираемые данные и последствия для конфиденциальности
• совместимость и требования к устройствам
• порядок действий при сбоях и обращения в поддержку
• смена владельца или изменения политики
• значимость с точки зрения местного законодательства или налогообложения
• альтернатива на случай отказа инструмента; и
• дата проверки.

При необходимости пригласите квалифицированного местного эксперта. Ознакомьте его с компетенциями, запретом на продвижение продуктов и услуг, правилами конфиденциальности и его ролью в оценивании. Ответственность за учебную среду остаётся за преподавателем.

5. Спланируйте этапы «Демонстрация → Практика → Самостоятельное выполнение»

Демонстрация: Покажите весь порядок действий в местных условиях, включая альтернативу без биткоина, затраты, хранение средств, возможные точки отказа и условия прекращения действий.

Практика: Учащиеся тренируются с помощью печатных материалов, симуляции, тестовой среды или одобренной конфигурации с минимальными рисками.

Самостоятельное выполнение: Учащиеся выполняют заданную задачу или руководят принятием решений при её выполнении, пользуясь только разрешённой поддержкой, а затем объясняют соответствующие компромиссы.

6. Чётко обозначьте условия оценивания

Перед занятием определите:

• компетенцию и подходящее задание
• наблюдаемую последовательность действий
• обязательные действия по проверке
• необходимое объяснение
• допустимый уровень подсказок
• границы конфиденциальности и согласия
• критические для безопасности ошибки
• офлайн-эквивалент
• Компетенция продемонстрирована: да и Компетенция продемонстрирована: пока нет; и
• необязательные примечания и порядок повторного оценивания.

7. Подведите итоги и выберите безопасный следующий шаг

Попросите учащихся определить:

• местную потребность
• существующую альтернативу
• порядок действий с использованием биткоина
• кто контролирует ключи и записи на каждом этапе
• совокупные затраты средств и времени
• наиболее существенное преимущество
• самый серьёзный риск или точку отказа
• правило или условие, обусловленное местной спецификой
• наблюдаемые факты; и
• минимальный следующий шаг, предпринимаемый с должной ответственностью.

Следующим шагом может стать дальнейшее обучение, ещё одна симуляция, проверка действующего правила, обращение за квалифицированной помощью или решение не использовать этот путь.

Не проводите практическое занятие модуля 4 в реальных условиях, пока не будут пройдены все проверки

Если результат какой-либо из приведённых ниже проверок неудовлетворителен, используйте симуляцию, печатную пошаговую инструкцию или другое задание. Не пытайтесь компенсировать небезопасный или непроверенный порядок действий, предлагая учащимся принять на себя больший риск.

Не проводите модуль в реальных условиях, пока не получите удовлетворительные ответы на все обязательные вопросы.

Заполните перед проведением занятия.

Если непосредственное наблюдение невозможно вместить в отведённое время, пересмотрите план проведения до начала обучения: привлеките дополнительных допущенных к оцениванию специалистов, сократите группу или объявите о более длительном комплексном курсе. Не добавляйте отдельное занятие только для оценивания после заявленного завершения курса «Биткоин-диплом».

Не демонстрируйте инструмент лишь потому, что он популярен в вашем регионе. Используйте следующие критерии сравнения:

Перед практическим занятием по Lightning проверьте и объясните:

• является ли кошелёк кастодиальным или некастодиальным
• как он пополняется
• используется ли для пополнения или вывода средств транзакция в блокчейне или сторонний сервис
• как восстановить доступ и продолжить работу при сбое у провайдера или поломке устройства
• является ли запрос инвойсом, поддерживаемым адресом Lightning или запросом другого типа
• сумму, единицу измерения, получателя, срок действия, комиссию, лимиты и ликвидность и связанные с ней нюансы
• как отображаются успешное выполнение, ожидание, истечение срока действия или ошибка
• как обе стороны независимо друг от друга подтверждают результат; и
• имитацию платежа без подключения к сети.

Цель: Сравнить полный путь платежа при использовании существующего местного способа оплаты, перевода в блокчейне и перевода через Lightning, если это уместно.

Подготовка: Используйте реалистичные вымышленные сумму платежа и получателя. Подготовьте актуальную местную информацию с указанием даты о комиссиях, обмене, сроках, хранении средств и доступе. Если данные невозможно проверить, явно обозначьте их как гипотетические.

Задание для учащегося: Заполните:

Практическая работа: Учащийся выбирает путь платежа для вымышленной ситуации, демонстрирует соответствующий запрос на оплату и проверку платежа либо описывает последовательность этих действий, а также объясняет, почему другой путь может оказаться лучше при изменении одного из условий.

Обсуждение итогов: Улучшил ли биткоин весь путь платежа или только один видимый этап? Кто несёт риски волатильности, конвертации, хранения средств и сбоев?

Безопасность: Реальный перевод или использование услуг конкретного провайдера не требуются. Используйте распечатанные платёжные данные.

Цель: Отработать оплату в торговой точке и сравнить платежи в блокчейне и через Lightning, если это уместно в местных условиях.

Демонстрация: Продавец создаёт корректный запрос на оплату; покупатель проверяет получателя, тип платежа, сумму, единицу измерения и комиссию; обе стороны подтверждают результат.

Практика: Используйте недорогой товар, тестовую среду или имитацию платежа. Включите один запрос, оплата по которому не прошла или срок действия которого истёк.

Самостоятельное выполнение: Учащийся выполняет согласованную роль при проведении платежа и объясняет:

• почему выбранный способ платежа подходит для данной суммы и сроков
• кто контролирует кошелёк
• как подтверждается получение платежа
• что происходит, если данные на экранах отправителя и продавца не совпадают; и
• когда следует остановиться.

Обсуждение итогов: Быстрый платёж не обязательно обеспечивает конфиденциальность, самостоятельный контроль над средствами или ту же степень окончательности расчёта и не обязательно подходит для более крупных сумм.

Цель: Проследить путь платежа от исходной суммы у плательщика до средств, которыми получатель может воспользоваться.

Решения учащихся:

• Выражено ли обязательство в местной валюте, биткоинах или сатоши?
• Когда фиксируется обменный курс?
• Кто оплачивает комиссии и спреды?
• Хочет ли получатель получить биткоины или местную валюту?
• Кто контролирует ключи на каждом этапе?
• Какой путь обеспечивает ликвидность или конвертацию?
• Можно ли отменить какой-либо из фиатных платежей?
• Какие требования к учёту или правила налогообложения могут применяться?
• Что произойдёт, если сервис задержит или заблокирует вывод средств?
• Позволяет ли весь путь платежа снизить затраты, сократить время, улучшить доступ или усилить контроль?

Практическое задание: Продемонстрируйте или смоделируйте этап получения средств и проверьте итоговую сумму и статус. Объясните основное преимущество, риск и возможную точку сбоя.

Безопасность: Используйте вымышленный пример из семейной или рабочей жизни. Не спрашивайте учащихся об их собственной зарплате, миграционном статусе, родственниках, переводах или налоговых делах.

Цель: Показать, что для приёма платежей в биткоине продавцу недостаточно просто отобразить кнопку получения средств — необходимо организовать и другие процессы.

Рассмотрите:

• отображаемая валюта и момент фиксации обменного курса
• платежи в блокчейне, в сети Lightning или оба варианта
• хранение средств и права доступа сотрудников
• безопасность устройства для получения платежей
• подтверждение со стороны покупателя и продавца
• чеки и учётные записи
• возврат средств на основании заново проверенного запроса на возврат
• конвертация или перемещение полученных средств
• проверка бухгалтерского и налогового учёта
• сбой интернет-соединения или кошелька; а также
• поддержка и передача сложных вопросов ответственным специалистам.

Практическое задание: Учащийся выполняет сценарий оплаты и возврата средств или руководит его выполнением. Он должен подтвердить личность покупателя, запросить актуальные реквизиты для возврата, проверить адрес назначения и сумму, определить, кто оплачивает возможную комиссию, и зафиксировать результат, не раскрывая лишних данных.

Обсуждение: Почему небезопасно автоматически отправлять возврат на адрес, который предположительно использовался для исходного платежа? Кто несёт ответственность, если несколько сотрудников пользуются одним кошельком?

Цель: Разработать безопасный способ сбора пожертвований для некоммерческой организации, учебного проекта или условной общественной группы.

Учащиеся определяют:

• как жертвователи проверяют подлинность платёжного запроса
• будут ли пожертвования поступать в основной сети, через Lightning или обоими способами
• кто контролирует кошелёк и резервную копию
• кто может разрешать расходование средств
• какая прозрачность полезна
• какие сведения о жертвователях должны оставаться конфиденциальными
• какие записи могут потребоваться
• как обрабатывается ошибочный или мошеннический запрос; и
• что произойдёт, если в работе кастодиана, устройства или сервиса возникнет сбой.

Результат работы: Продемонстрируйте проверенный образец запроса на пожертвование и объясните порядок хранения средств, меры прозрачности, защиту конфиденциальности и основную точку отказа.

Безопасность: Не собирайте реальные пожертвования во время оценивания, если заранее не утверждён организационный порядок, не получено согласие, не налажено ведение записей и не проведена юридическая проверка. Моделирование обычно лучше подходит для освоения целевой компетенции.

Цель: Сравнить способы, не рекомендуя приобретать биткоин или обходить правила.

Включите получение оплаты в биткоине, прямой обмен, использование сервиса, банкомата или терминала, оплату товаров и услуг или конвертацию — в зависимости от местных условий.

Спросите:

• Какие идентификационные данные собираются?
• Кто их хранит и как долго?
• Каковы полная цена, спред, комиссия и стоимость вывода средств?
• Можно ли вывести биткоин на кошелёк, который контролирует учащийся?
• Когда фиатная часть операции становится окончательной, а когда её можно отменить?
• Какие существуют риски мошенничества, неисполнения обязательств контрагентом, угроз физической безопасности и нарушения конфиденциальности?
• Какая поддержка или процедура разрешения споров предусмотрена?
• Какая местная норма применяется?

Практическое задание: Учащийся выбирает способ для вымышленной ситуации, определяет последовательность проверок безопасности и объясняет, какой риск снижается, а какой добавляется.

Безопасность: Не организуйте реальную сделку по обмену биткоина на наличные между частными лицами в качестве стандартного упражнения на занятии. Никогда не предлагайте учащимся обходить требования KYC, налоговые, валютные или другие местные нормы.

Цель: Оценить, решает ли добровольный местный цикл обращения реальную проблему.

Отметьте на карте:

1. кто может зарабатывать биткоины.
2. где их можно использовать.
3. какие продавцы могут платить поставщикам или работникам.
4. кому необходимо обменивать биткоины на фиатные деньги или наоборот.
5. кто контролирует ключи на каждом этапе.
6. кто обеспечивает обучение и техническую поддержку.
7. что происходит при перебоях с интернетом или электричеством.
8. какие риски, связанные с ценой, хранением средств, мошенничеством и конфиденциальностью, несут участники; и
9. зависит ли цикл от бесплатных раздач или одного организатора.

При поиске ресурсов проверяйте:

• когда сведения в записи проверялись в последний раз
• продолжает ли продавец или группа свою деятельность
• какой способ оплаты принимается
• доступен ли альтернативный способ оплаты
• получено ли согласие на публикацию; и
• предлагает ли контактное лицо обучение или продвигает инвестиции либо частный обмен.

Практическое задание: Учащийся проверяет один заранее подобранный ресурс, добавляет его на карту с датой и примечанием о безопасности и объясняет, как он поддерживает местный цикл обращения или почему не поддерживает его.

Безопасность: Наличие записи на карте, участие во встречах или репутация в сообществе не доказывают, что человеку или организации можно доверять. Не публикуйте домашние адреса или личные контактные данные.

Если один человек или группа контролирует биткоины других людей, они выступают в роли кастодиана. Объясните дополнительные обязанности:

• правила авторизации
• разделение обязанностей
• резервное копирование и передача полномочий преемникам
• ведение учёта и прозрачность
• конфиденциальность и контроль доступа
• урегулирование споров и действия при потерях
• правовой статус; и
• концентрация доверия.

Не превращайте кастодиальное хранение средств сообщества при его проектировании в упражнение по практической реализации для начинающих. Используйте учебный сценарий и обратитесь к соответствующим специалистам для правовой экспертизы и оценки безопасности.

• Какую местную потребность мы пытаемся удовлетворить?
• Какой из существующих вариантов лучше всего подходит для сравнения?
• Какая функция денег здесь задействована?
• Остаётся ли биткоин лучшим вариантом, если учесть весь путь платежа?
• Кто контролирует ключи, счета и записи на каждом этапе?
• Кто платит комиссии и несёт риск изменения обменного курса?
• Какие сведения о личности или транзакции становятся видимыми?
• Можно ли отменить или оспорить платёж либо вернуть уплаченные средства?
• Что происходит при перебоях с интернетом или электричеством, сбое кошелька или сервиса либо проблемах на стороне получателя?
• Какое утверждение справедливо везде, а какое зависит от местных условий?
• Какой факт требует подтверждения актуальным авторитетным источником?
• Действительно ли участие добровольное?
• Создаёт ли предложенная схема зависимость от одного сервиса или организатора?
• Что можно считать успехом помимо объёма транзакций?
• Каков самый небольшой безопасный следующий шаг?

• Выбор модного инструмента в качестве отправной точки вместо реальной потребности.
• Восприятие упоминания конкретного кошелька, биржи, карты, продавца или сообщества как рекомендации.
• Использование устаревших сведений о комиссиях и версиях, касающихся хранения средств заявлений, правовой информации или списков.
• Сравнение только заявленной комиссии вместо итоговой полученной суммы и полного пути перевода.
• Игнорирование условий хранения средств при конвертации, пополнении или выводе.
• Восприятие одного успешного платежа как доказательства безопасности или полезности.
• Предположение, что удобство Lightning означает самостоятельное хранение средств.
• Восприятие KYC или отсутствия KYC как безусловно лучшего варианта.
• Игнорирование вопросов бухгалтерского учёта, налогообложения, трудовых отношений, конфиденциальности или прав потребителей.
• Давление на продавцов, работников или учащихся с целью заставить их участвовать.
• Подсчёт показателей внедрения или объёма транзакций без проверки того, решается ли реальная проблема.
• Построение работы вокруг одного доверенного организатора без указания на кастодиальную зависимость.
• Отсутствие процедур на случай работы без интернета, отсутствия средств, возврата платежа, сбоя или необходимости поддержки.
• Предположение, что местный пример применим во всём мире.

Выбранное практическое задание в местном контексте должно позволить преподавателю выявить компетенцию C7, наблюдая за тем, способен ли учащийся:

• определить цель в местном контексте
• выполнить требуемое действие или его имитацию в правильной последовательности
• проверить соответствующего получателя, адрес, счёт на оплату, сумму, единицу измерения, комиссию, статус или ресурс
• сохранять конфиденциальность и секретные данные
• безопасно реагировать на сбой или изменение условий
• объяснить хранение средств и контроль над ними
• сравнить вариант с использованием биткоина с реалистичной альтернативой
• определить главное преимущество и наиболее серьёзный риск
• назвать значимое местное условие или ограничение; и
• ответственно выбрать следующий шаг, в том числе принять решение не продолжать.

Разные задания в местном контексте могут давать равноценные свидетельства освоения компетенции. Они не становятся равноценными лишь потому, что каждое из них связано с биткоином.

Для повторения каждый учащийся или команда могут представить:

• местную потребность
• существующую альтернативу
• путь использования биткоина
• хранение средств на каждом этапе
• наиболее существенное преимущество
• самый серьёзный риск
• основную точку возможного сбоя
• факт, проверенный на местном уровне
• наблюдаемые подтверждения; и
• безопасный следующий шаг.

Попросите другого учащегося задать один проверочный вопрос и указать один компромисс.

Командная презентация не служит подтверждением индивидуальных результатов для сертификации. Каждый учащийся, желающий получить сертификат, должен предоставить практические подтверждения, позволяющие установить его личный вклад, в соответствии с C7 — рубрикой оценки, включающей C7.1 и C7.2, под непосредственным наблюдением преподавателя.

Затем используйте в модуле 4 руководства для учащихся заключительный вопрос. Сохраните ответ в тайне или сделайте его необязательным, следуя приведённым выше рекомендациям по краткой рефлексии в конце модуля.

Завершите следующими словами:

Биткоин может выполнять функции денег, когда люди добровольно используют его, чтобы зарабатывать, сберегать, получать, отправлять, тратить, устанавливать цены или производить расчёты. Этап «Взаимодействие» начинается с реальной потребности, предполагает сравнение с реалистичной альтернативой, проясняет хранение средств и затраты, учитывает местное законодательство и требования безопасности и оставляет людям свободу выбора.