Модуль 4 застосовує знання з модулів 1–3 до місцевого повсякденного життя. Це обов’язкова частина програми «Диплом із Біткоїна», а не додатковий модуль на вибір, і його зміст не зводиться до «витрачання коштів» у всіх країнах. Кожен учасник, який отримує сертифікат, виконує одне схвалене завдання, актуальне для місцевих умов, але контекст обирають викладачі, оскільки валюти, інструменти, закони, ризики, інфраструктура та потреби громад різняться.
Це етап «Поєднання» у послідовності «Проблема → Рішення → Дія → Поєднання». Перш ніж практикувати виконання безпечного завдання, учасник має пов’язати попередні модулі з місцевою потребою чи можливістю та реалістичною наявною альтернативою. Очікуваний результат — обґрунтовані міркування з урахуванням місцевих умов і безпечне виконання завдання, а не перехід до використання Біткоїна чи позитивний висновок про нього.
Ключове запитання:
Як проблема, рішення та безпечна дія пов’язані з цією громадою?
Обіцянка учасника:
Я можу продемонструвати виконання одного схваленого завдання з використання Біткоїна як грошей у місцевих умовах і пояснити його мету, пов’язані з ним компроміси, можливі збої, міркування безпеки та реалістичні подальші кроки.
Якщо ви вперше викладаєте модуль 4: Не починайте з вибору популярного інструмента. Почніть із місцевої потреби, порівняйте з наявним варіантом, перевірте актуальні факти й оберіть найменше безпечне завдання, яке дасть змогу продемонструвати корисні результати навчання. Симуляція з належним супроводом — це успішний урок; реальний платіж не потрібен лише для того, щоб модуль здавався практичним.
10.2Оцінювана компетентність і критерії компетентності
Оцінювана компетентність
Здобувач освіти має вміти
Критерії компетентності, які слід охопити
Необхідні підтвердження
C7
Безпечно виконати одне схвалене завдання з використання Біткоїна як грошей у місцевій громаді та пов’язати його з місцевою метою, реалістичною альтернативою, компромісами й наступним кроком.
C7.1 Безпечна послідовність виконання завдання та дії з перевірки. C7.2 Місцева мета, реалістична альтернатива, компроміси, можливі збої, міркування безпеки та реалістичні наступні кроки.
Безпосереднє спостереження та пояснення під час виконання або відразу після нього.
Використовуйте кероване обговорення для розвитку формувальної компетентності F1, а підсумкову рефлексію наприкінці курсу — для розвитку формувальної компетентності F2. Жоден із цих заходів не є обов’язковою умовою сертифікації.
10.3Починайте з потреби, а не з інструмента
Спершу запитайте:
Яку з Модуля 1 проблему, з Модуля 2 відповідь і з Модуля 3 безпечну дію пов’язують між собою учасники навчання?
Яку реальну місцеву проблему чи можливість ми розглядаємо?
Як із цим дають раду зараз?
Яка функція грошей тут задіяна?
Чи міг би Біткоїн покращити весь процес?
Які нові витрати або ризики, пов’язані зі зберіганням коштів, конфіденційністю, ціною, правовими чи операційними питаннями або безпекою, виникають?
Чи можуть учасники навчання безпечно дослідити цей процес або відпрацювати його на практиці?
Яка спостережувана дія засвідчила б цю компетентність?
Обґрунтованим може бути й висновок, що Біткоїн — не найкращий варіант для цього випадку. У модулі оцінюють аргументацію та безпечне виконання дій, а не впровадження Біткоїна.
10.4Конструктор модуля за сім кроків
На кожному кроці тримайте в полі зору наявну альтернативу без використання Біткоїна.
1Вивчіть контекстДослідіть місцеві умови та порадьтеся з місцевими жителями.
2Визначте потребуНазвіть одну місцеву потребу, а не продукт.
3Виберіть завданняВиберіть одне основне завдання й щонайбільше одне додаткове.
4Перевірте фактиПеревірте факти, інструменти та фахові знання, зазначивши дати.
5Сплануйте послідовністьЗаплануйте спочатку подання матеріалу, потім практику, а далі самостійне застосування.
6Сплануйте підтвердження результатівЩе до заняття визначте, які спостережувані ознаки підтвердять результати навчання.
7Підбийте підсумкиРазом з учнями виберіть найменший безпечний наступний крок.
1Не підходить або небезпечно? Поверніться до планування.
поширені способи оплати готівкою, через банки, мобільні гроші та платіжні картки
надійність інтернету, електропостачання, передавання даних і пристроїв
доступ до банківських послуг і засобів підтвердження особи
поширені практики виплати заробітної плати, розрахунків із продавцями, пожертв або грошових переказів
рівень знань про Біткоїн і доступність інструментів
мовні потреби та потреби в доступності
ризики шахрайства, примусу, стеження та загрози фізичній безпеці
правовий і податковий контекст, вимоги до бухгалтерського обліку, захисту споживачів і звітності; а також
доступну технічну підтримку або підтримку громади.
Не просіть учнів розкривати особисті фінансові дані для проведення цього дослідження. Використовуйте загальнодоступну інформацію, добровільні консультації з громадою та вигадані приклади. Цей ШІ-помічник курсу «Біткоїн-диплом» може допомогти вам сформулювати дослідницькі запитання та виявити прогалини, які слід дослідити. Перевіряйте місцеві умови за актуальними першоджерелами та через консультації з громадою, перш ніж використовувати цю інформацію на уроці.
2. Визначте місцеву потребу або можливість
Напишіть одне речення:
Учні дослідять, чи може Біткоїн допомогти ________, порівнюючи або демонструючи ________ за місцевих умов ________.
Якщо речення починається з назви продукту, поверніться до потреби.
3. Оберіть модуль із чітким фокусом
Для мінімального модуля оберіть одне основне завдання та щонайбільше одне допоміжне. Доречними напрямами можуть бути:
отримання оплати за роботу
повсякденна покупка
порівняння способів грошових переказів родині або транскордонних платежів
інше затверджене завдання, актуальне для місцевого контексту, з використання Біткоїна як грошей.
Кожна сертифікаційна вправа має відповідати C7 і зберігати мету C7.1 та C7.2 через діяльність, актуальну для місцевого контексту.
Ця бібліотека вправ може запропонувати ідеї для практики. Самостійно оберіть і перевірте місцеве завдання; вправа з бібліотеки не відповідає автоматично вимогам C7.
4. Перевірте факти, інструменти та фахову компетентність
значення з погляду місцевого законодавства чи оподаткування
альтернатива на випадок відмови інструмента; і
дата перевірки.
За потреби запросіть кваліфікованого місцевого експерта. Ознайомте його з компетентностями, забороною просування продуктів чи послуг, правилами приватності та роллю в оцінюванні. Викладач залишається відповідальним за навчальне середовище.
5. Сплануйте етапи «Презентація → Практика → Самостійне виконання»
Презентація: Продемонструйте повний шлях дій у місцевих умовах, зокрема альтернативу без Біткоїна, витрати, кастодіальне зберігання, можливі точки відмови та умови припинення дій.
Практика: Учні відпрацьовують дії за допомогою друкованих матеріалів, симуляції, тестового середовища або схваленого середовища з мінімальним ризиком.
Самостійне виконання: Учні виконують визначене завдання або керують ухваленням рішень щодо нього лише з дозволеною підтримкою, а потім пояснюють відповідні компроміси.
6. Чітко окресліть можливість оцінювання
Перед заняттям визначте:
компетентність і відповідну діяльність
послідовність дій, яку можна спостерігати
обов’язкові дії з перевірки
необхідне пояснення
дозволений рівень підказок
межі приватності та згоди
критичні для безпеки помилки
офлайн-еквівалент
Компетентність продемонстровано: Так і Компетентність продемонстровано: Ще ні; і
необов’язкові примітки та порядок повторного оцінювання.
7. Підбийте підсумки та оберіть безпечний наступний крок
Попросіть учнів визначити:
місцеву потребу
наявну альтернативу
шлях із використанням Біткоїна
хто контролює ключі та записи на кожному етапі
загальні витрати коштів і часу
найвагомішу перевагу
найсерйозніший ризик або точку відмови
правило або умова, що діє на місцевому рівні
виявлені докази; і
найменший відповідальний наступний крок.
Наступним кроком може бути подальше навчання, ще одна симуляція, перевірка чинного правила, звернення по кваліфіковану допомогу або рішення не використовувати цей шлях.
10.5Перевірка готовності до модуля 4
Не проводьте практичне заняття модуля 4 у реальних умовах, доки не буде пройдено всі перевірки
Якщо результат будь-якої з наведених нижче перевірок незадовільний, використайте симуляцію, друковану покрокову інструкцію або іншу вправу. Не намагайтеся компенсувати небезпечний чи неперевірений спосіб виконання, просячи учасників погодитися на більший ризик.
Не проводьте модуль у реальних умовах, доки всі обов’язкові відповіді не будуть задовільними.
Питання для перевірки готовності
Готовність підтверджено, якщо
Якщо готовності немає
Чи є потреба реальною та актуальною?
Викладач може описати місцеву проблему, не спираючись на рекламну презентацію продукту.
Оберіть доречнішу потребу або використайте сценарій для порівняння.
Чи чітко визначено компетентність?
Завдання відповідає поняттям із модулів 1–3 та затвердженому варіанту C7, зокрема C7.1 і C7.2.
Не використовуйте це завдання для сертифікації.
Чи є викладач компетентним?
Викладач може продемонструвати виконання, безпечно усунути несправності та пояснити обмеження.
Залучіть кваліфікованого фахівця, використайте симуляцію або оберіть інший модуль.
Чи перевірено інструмент?
Нещодавно було перевірено джерело походження, зберігання коштів, відновлення доступу, комісії, конфіденційність, сумісність і поведінку в разі збою.
Використайте роздруковані знімки екрана або відмовтеся від інструмента.
Чи зрозумілі місцеві правила?
Відповідні твердження підкріплено чинними рекомендаціями з авторитетних джерел.
Зазначте невизначеність і уникайте дій у реальних умовах, для яких потрібні такі рекомендації.
Чи є практика малоризиковою?
Жодні справжні секретні дані не розкриваються, а ризики втрати коштів, порушення конфіденційності чи фізичної шкоди перебувають під контролем.
Проводьте заняття без коштів, використайте симуляцію або підготовлене середовище.
Чи забезпечено рівний доступ?
Учасники можуть долучатися попри обмеження, пов’язані з пристроями, мовою, інвалідністю чи підключенням до мережі.
Підготуйте рівноцінний доступний спосіб участі.
Чи можна спостерігати докази засвоєння?
Викладач може бачити рішення учасника та чути його пояснення.
Зменште розмір групи або заплануйте індивідуальне оцінювання.
Проводьте заняття в реальних умовах лише тоді, коли пройдено всі перевірки.
1Реальна потребаМісцева проблема є актуальною і без просування продукту.
2Чітка компетентністьЗавдання відповідає модулям від 1 до 3 та C7.
3Компетентний викладачВикладач може продемонструвати роботу та пояснити обмеження.
4Перевірений інструментПеревірено його джерело, умови зберігання коштів і комісії.
5Місцеві правилаТвердження спираються на чинні рекомендації уповноважених органів.
6Практика з низьким ризикомЖодних справжніх секретних даних, а всі ризики — під контролем.
7Рівний доступКожен учасник навчання може долучитися.
8Спостережувані свідченняВи можете бачити рішення й чути пояснення.
1Є прогалина? Оберіть безпечніший шлях або перегляньте план, а потім перевірте знову.
10.6Планувальний запис модуля 4
Заповніть це перед проведенням занять.
Поле
Запис викладача
Назва модуля та ідентифікатор варіанта
Місцева потреба або можливість
Поняття, які слід пов’язати: Проблема → Рішення → Дія
Профіль учасників навчання та потреби щодо доступу
Пов’язані поняття з модулів 1–3
Завдання C7, виконання якого можна спостерігати
Обов’язкові перевірка та пояснення C7.1 / C7.2
Наявна альтернатива без використання Біткоїна
Інструмент, версія, джерело та дата перевірки
Модель зберігання коштів і відновлення доступу
Комісії, спреди, ліміти та строки
Конфіденційність та ідентифікаційні дані
Місцевий контекст законодавства, оподаткування, бухгалтерського обліку або звітності
Місцевий експерт і його роль
Етапи презентації
Етапи практики з підтримкою
Завдання для самостійного виконання або оцінювання
Умови припинення
Еквівалент без використання коштів або без підключення до інтернету
Адаптація для забезпечення доступності або мовна адаптація
Фіксація підтверджень результатів навчання та план повторного оцінювання
10.7Рекомендований план двогодинного модуля 4
Час
Навчальний етап
Дії викладача
0–12 хв
Місцева потреба
Представте проблему та поточний спосіб її розв’язання; запропонуйте слухачам поділитися досвідом, не вимагаючи розкриття особистої інформації.
12–28 хв
Поєднання вивченого
Визначте проблему з модуля 1, відповідь на неї з модуля 2, безпечну дію з модуля 3, функцію грошей, спосіб зберігання коштів, платіжну інфраструктуру та реалістичну наявну альтернативу.
28–48 хв
Повна демонстрація
Покажіть як успішний сценарій, так і сценарій невдачі; поясніть витрати, конфіденційність, відновлення та умови припинення дій.
48–70 хв
Практика з підтримкою
Слухачі відпрацьовують дії в парах або на навчальних станціях, отримуючи зворотний зв’язок від викладача.
70–90 хв
Порівняння та компроміси в місцевих умовах
Порівняйте спосіб із використанням Біткоїна з поточною альтернативою за загальною отриманою сумою, часом, комісіями, зберіганням коштів, конфіденційністю, можливістю скасування та збоями.
90–110 хв
Створення результату або оцінювання
Спостерігайте за виконанням затвердженого індивідуального чи командного завдання, зберігаючи докази, які можна пов’язати з конкретними виконавцями.
110–118 хв
Пояснення та запитання від іншого слухача
Слухач пояснює мету, користь, ризик, можливу точку збою та наступний крок.
118–120 хв
Перехід до завершення курсу
Підготуйте підсумкову рефлексію та повторне оцінювання, якщо воно потрібне.
Якщо безпосереднє спостереження не вміщується у відведений час, перегляньте запланований порядок до початку викладання: залучіть додаткових уповноважених оцінювачів, зменште кількість слухачів у групі або оголосіть про довший інтегрований курс. Не додавайте окреме заняття лише для оцінювання після завершення оголошеного курсу «Біткоїн-диплом».
10.8Огляд місцевого інструмента для Біткоїна
Не демонструйте інструмент лише тому, що він популярний у вашій місцевості. Використовуйте такі критерії порівняння:
Аспект
Запитання
Призначення
Яку проблему розв’язує інструмент і чи потрібен він?
Зберігання коштів
Хто контролює ключі та кошти?
Джерело
Хто його публікує і як було перевірено справжність джерела?
Код і супровід
Чи є його вихідний код відкритим, чи перевіряють його, чи забезпечують супровід і безпечне оновлення?
Відновлення
Що станеться, якщо пристрій, сервіс або компанія зникне?
Приватність
Які ідентифікаційні та контактні дані, дані про пристрій, місцеперебування й транзакції збираються?
Вартість
Які явні комісії, спреди, плата за підписки, витрати на поповнення та виведення коштів застосовуються?
Сумісність
Які мережі, типи адрес, платіжні запити, резервні копії та пристрої підтримуються?
Підтримка
Чи можуть учні отримати допомогу, не розкриваючи секретних даних?
Законодавство та облік
Які місцеві обмеження, правила захисту прав споживачів, податкові, облікові чи звітні обов’язки можуть мати значення?
Альтернатива
Чим можуть скористатися учні, якщо інструмент вийде з ладу або буде недоступний?
Цей інструмент — місцевий приклад для навчання, актуальний на певну дату. Його використання на заняттях не є глобальною рекомендацією від My First Bitcoin або обіцянкою, що він залишатиметься придатним.
10.9Контрольний список модуля Lightning
Перед практичним заняттям із Lightning перевірте та поясніть:
чи є гаманець кастодіальним або некастодіальним
як він поповнюється
чи використовується для поповнення або виведення коштів транзакція в блокчейні або сторонній сервіс
як відновити доступ і забезпечити безперервність роботи в разі збою в роботі постачальника послуг або пристрою
чи є запит інвойсом, підтримуваною Lightning-адресою, чи запитом іншого типу
суму, одиницю, одержувача, строк дії, комісію, ліміти та ліквідність і пов’язані з нею аспекти
як виглядають успішне виконання, очікування, закінчення строку дії або невдача
як обидві сторони незалежно підтверджують результат; а також
симуляцію без підключення до мережі.
Це не доводить, що гаманець безпечний для зберігання більших сум або що той самий маршрут працюватиме всюди.
Знайте, чи кожен гаманець є кастодіальним або некастодіальним.
1Створіть запитОдержувач створює платіжний запит.
2Відскануйте запитВідправник сканує або копіює його.
3Перевірте деталіПеревірте одержувача, суму, одиницю, термін дії та комісію.
4Підтвердьте платіжВідправник підтверджує його.
5Спрямуйте платіжВін проходить через мережу Lightning.
6Перевірте результатОбидва гаманці показують успішне виконання або невдачу.
1Невдача чи термін дії минув? Перевірте статус в обох гаманцях, а потім створіть новий запит.
10.10Варіант модуля A: порівняння місцевих способів оплати
Мета: Порівняйте повний шлях платежу за наявним місцевим способом, через блокчейн і через Lightning, де це доречно.
Підготовка: Використайте реалістичну вигадану суму платежу та вигаданого одержувача. Підготуйте датовану інформацію про місцеві комісії, обмін, строки, зберігання коштів та доступ. Якщо дані неможливо перевірити, чітко позначте їх як гіпотетичні.
Завдання для учнів: Заповніть:
Поле
Наявний спосіб
Біткоїн через блокчейн
Lightning, якщо доречно
Надіслана сума
Загальна отримана сума
Очікувані строки та остаточність розрахунку
Комісії та спред
Зберігання коштів на кожному етапі
Ідентифікація особи та конфіденційність
Скасування платежу або повернення коштів
Основна точка можливого збою
Місцева підтримка або законодавство
Практична робота: Учень обирає шлях платежу для вигаданого випадку, демонструє або описує послідовність дій для відповідного платіжного запиту та його перевірки й пояснює, чому інший шлях може бути кращим за зміни певної умови.
Підсумкове обговорення: Чи покращив Біткоїн увесь шлях платежу, чи лише один видимий етап? Хто несе ризики волатильності, конвертації, зберігання коштів та збоїв?
Безпека: Реальний переказ або конкретний постачальник послуг не потрібні. Використовуйте роздруковану платіжну інформацію.
10.11Варіант модуля B: невелика покупка
Мета: Відпрацювати платіж у точці продажу та порівняти платежі в основному ланцюжку й у мережі Lightning, якщо це доречно за місцевих умов.
Демонстрація: Продавець створює коректний платіжний запит; покупець перевіряє одержувача, тип платежу, суму, одиницю виміру та комісію; обидві сторони підтверджують результат.
Практика: Використовуйте недорогий товар, тестове середовище або симуляцію. Передбачте один невдалий запит або запит, термін дії якого минув.
Самостійне виконання: Учасник виконує узгоджену роль у здійсненні платежу та пояснює:
чому обраний спосіб проведення платежу відповідає сумі та часовим вимогам
хто контролює гаманець
як підтверджується отримання платежу
що відбувається, якщо дані на екранах відправника й продавця не збігаються; і
коли слід зупинитися.
Підсумкове обговорення: Швидкий платіж не обов’язково є приватним, здійснюється із самостійним зберіганням коштів, має такий самий ступінь остаточності чи підходить для більших сум.
10.12Варіант модуля C: оплата за роботу або грошовий переказ родині
Мета: Простежте шлях платежу від початкової суми платника до коштів, якими одержувач може скористатися.
Рішення учасників навчання:
Чи виражено зобов’язання в місцевій валюті, біткоїнах чи сатоші?
Коли фіксується обмінний курс?
Хто сплачує комісії та покриває спреди?
Чи хоче одержувач отримати біткоїни чи місцеву валюту?
Чи можна скасувати будь-який із двох фіатних платежів?
Які вимоги до ведення обліку чи правила оподаткування можуть застосовуватися?
Що станеться, якщо сервіс затримає або заблокує виведення коштів?
Чи дає повний шлях платежу переваги щодо вартості, часу, доступу або контролю?
Практичне завдання: Продемонструйте або змоделюйте етап отримання коштів і перевірте остаточну суму та статус. Поясніть основну перевагу, ризик і можливе місце збою.
Безпека: Використовуйте вигаданий сімейний або робочий приклад. Не запитуйте учасників навчання про їхню власну заробітну плату, міграційний статус, родичів, перекази чи податкові справи.
10.13Варіант модуля D: процес оплати та повернення коштів у продавця
Мета: Показати, що приймання платежів продавцем потребує операцій, які виходять за межі простого відображення кнопки отримання коштів.
Розгляньте:
відображувану валюту та момент визначення обмінного курсу
платежі в блокчейні, через Lightning або обома способами
повернення коштів за щойно перевіреним запитом на повернення
конвертацію або переміщення отриманих коштів
перевірку бухгалтерського та податкового обліку
збої інтернет-з’єднання або гаманця; а також
підтримку та передавання складних питань на вищий рівень.
Маркетинг
Навчання
Бухгалтерський облік
Продажі
Практичне завдання: Учень виконує сценарій оплати й повернення коштів або керує його виконанням. Він має підтвердити особу покупця, запросити актуальні реквізити для повернення, перевірити адресу призначення та суму, визначити, хто сплачує можливу комісію, і зафіксувати результат, не розкриваючи зайвих даних.
Підсумкове обговорення: Чому небезпечно автоматично повертати кошти на адресу, яку вважають початковою? Хто несе відповідальність, коли кілька працівників користуються одним гаманцем?
10.14Варіант модуля E: пожертва для громади
Мета: Розробити безпечний спосіб отримання пожертв для неприбуткової організації, навчального проєкту або змодельованої громадської групи.
Учасники навчання визначають:
як донори перевіряють справжність платіжного запиту
чи надходитимуть кошти через основний блокчейн, Lightning або обома способами
хто контролює гаманець і резервну копію
хто може дозволяти витрачання коштів
яка прозорість є корисною
яка інформація про донорів має залишатися конфіденційною
які облікові записи можуть знадобитися
як діяти в разі помилкового або шахрайського запиту; і
що станеться, якщо зберігач коштів, пристрій або сервіс перестане працювати.
Практичний результат: Продемонструйте перевірений зразок запиту на пожертву та поясніть зберігання коштів, прозорість, конфіденційність та основну точку відмови.
Безпека: Не збирайте справжні пожертви під час оцінювання, якщо ще немає затвердженої організаційної процедури, згоди, облікових записів і проведеної юридичної перевірки. Моделювання зазвичай краще сприяє формуванню навчальної компетентності.
10.15Варіант модуля F: порівняння способів купівлі та продажу криптовалюти з KYC і без KYC
Мета: Порівняти способи, не рекомендуючи придбання чи обходу правил.
Включіть заробіток, прямий обмін, використання сервісу, банкомата чи кіоску, розрахунки з продавцями або конвертацію, якщо це актуально в місцевих умовах.
Запитайте:
Які ідентифікаційні дані збираються?
Хто їх зберігає і як довго?
Яка повна ціна, спред, комісія та вартість виведення коштів?
Чи можна вивести біткоїни на гаманець, який контролює учень?
Коли фіатна частина операції стає остаточною, а коли її можна скасувати?
Які існують ризики шахрайства, ризики контрагента, а також ризики для фізичної безпеки та конфіденційності?
Яка підтримка чи процедура врегулювання спорів доступна?
Яке місцеве правило застосовується?
1Надішліть із телефона
Людина біля Біткоїн-банкомата надсилає біткоїни зі свого телефона.
2Заберіть готівку
Банкомат видає готівку в місцевій валюті.
Практичне завдання: Учень обирає спосіб для вигаданої ситуації, визначає послідовність перевірок безпеки та пояснює, який ризик зменшується, а який додається.
Безпека: Не сприяйте проведенню реальної прямої угоди з готівкою між учасниками як стандартної вправи на занятті. Ніколи не скеровуйте учнів до обходу вимог KYC, податкових, валютних чи інших місцевих правил.
10.16Варіант модуля G: циркулярна економіка та карта місцевих ресурсів
Мета: Оцінити, чи розв’язує добровільний локальний цикл обігу реальну проблему.
Нанесіть на мапу:
хто може заробляти біткоїни.
де їх можна використовувати.
які продавці можуть розраховуватися з постачальниками або працівниками.
кому потрібно обмінювати біткоїни на фіатні гроші або навпаки.
хто контролює ключі на кожному етапі.
хто забезпечує навчання й технічну підтримку.
що відбувається в разі зникнення інтернету чи електропостачання.
чи залежить цей цикл обігу від безоплатних роздач або одного організатора.
Покупець
Покупець платить продавцю біткоїнами за товари.
Продавець
Продавець платить надавачу послуг біткоїнами за послугу.
Надавач послуг
Надавач послуг платить працівникові біткоїнами за його час.
Працівник
Працівник знову витрачає ці біткоїни як покупець.
Під час пошуку ресурсів перевірте:
коли востаннє перевіряли запис
чи продавець або група досі працює
який спосіб оплати приймається
чи доступний альтернативний спосіб оплати
чи є згода на публікацію; та
чи контактна особа пропонує навчання, чи рекламує інвестиції або приватний обмін.
Практичне завдання: Учень перевіряє один заздалегідь підготовлений ресурс, додає його на мапу із зазначенням дати й приміткою щодо безпеки та пояснює, як він підтримує або не підтримує локальний цикл обігу.
Безпека: Наявність запису на мапі, участь у зустрічах або репутація в спільноті не є доказом надійності. Не публікуйте домашні адреси чи приватні контактні дані.
10.17Зберігання коштів спільнотою та спільні фонди
Якщо одна особа або група контролює біткоїни інших людей, вона виконує роль кастодіана. Поясніть додаткові обов’язки:
Не перетворюйте кастодіальне зберігання коштів громади як об’єкт проєктування на практичну вправу для початківців. Використовуйте змодельовану ситуацію та звертайтеся по належну правову експертизу й перевірку безпеки.
Контроль над ключами
Хтось володіє ключами, що дають змогу переміщувати кошти.
Схвалення витрат
Хтось схвалює кожен платіж за узгодженими правилами.
Облік
Хтось веде облік, доступний для тих, хто робить внески.
Перевірка
Хтось інший перевіряє облікові записи та витрати.
Ті, хто робить внески, та отримувачі допомоги
Вони залежать від того, хто контролює кошти.
Концентрація довіри
Виконання кількох ролей однією людиною створює ризик.
10.18Змістовні запитання для обговорення модуля 4
Яку місцеву потребу ми намагаємося задовольнити?
Який із наявних варіантів найкраще підходить для порівняння?
Про яку функцію грошей ідеться?
Чи є Біткоїн кращим варіантом, якщо врахувати весь шлях платежу?
Хто контролює ключі, рахунки та записи на кожному етапі?
Хто сплачує комісії та несе ризик зміни обмінного курсу?
Які відомості про особу чи транзакцію стають видимими?
Чи можна скасувати або оскаржити платіж чи повернути сплачені кошти?
Що відбувається, коли зникає інтернет чи електропостачання, не працює гаманець або сервіс чи виникають проблеми на боці одержувача?
Яке твердження залишається незмінним у всьому світі, а яке залежить від місцевих умов?
Який факт потребує актуального авторитетного джерела?
Чи є участь справді добровільною?
Чи створює запропонована схема залежність від одного сервісу або організатора?
Що можна вважати успіхом, окрім обсягу транзакцій?
Який найменший безпечний наступний крок?
10.19Типові труднощі в модулі 4
Початок із модного інструмента, а не з потреби.
Сприйняття згадки про конкретний гаманець, біржу, мапу, продавця чи спільноту як рекомендації.
Використання застарілих комісій, версій, кастодіальних заяв, юридичної інформації чи переліків.
Порівняння лише рекламованої комісії замість загальної отриманої суми та всього шляху переказу.
Попросіть іншого учня поставити одне перевірочне запитання та визначити один компроміс.
Командна презентація не надає індивідуальних доказів для сертифікації. Кожен учень, який прагне отримати сертифікат, має надати практичні докази, які можна однозначно пов’язати саме з ним, відповідно до критеріїв рубрики C7, зокрема C7.1 і C7.2, під безпосереднім спостереженням викладача.
Потім використайте завершальне запитання з модуля 4 посібника для учнів. Залиште відповідь приватною або необов’язковою, дотримуючись наведених вище рекомендацій щодо короткої рефлексії наприкінці модуля.
Завершіть такими словами:
Біткоїн може виконувати функцію грошей, коли люди добровільно використовують його, щоб заробляти, заощаджувати, отримувати, надсилати, витрачати, визначати ціни або здійснювати розрахунки. Етап «Налагодження зв’язків» починається з реальної потреби, передбачає порівняння з реалістичною альтернативою, робить зрозумілими зберігання та контроль коштів і витрати, враховує місцеве законодавство й вимоги безпеки та залишає людям свободу вибору.
