أساسيات بيتكوين

الخطوة 1: التمهيد للدرس

5 دقائق

1. اسألوا: «ماذا سيحدث إذا أُغلق بنك ولم يتمكن الناس من الحصول على أموالهم؟» دوّنوا الإجابات واربطوها بإيجاز بالقيمة والندرة والثقة، من دون شرح بيتكوين بعد.
2. اعرضوا الظرف المغلق المكتوب عليه BTC وقولوا: «داخل هذا الظرف فكرة غيّرت المال إلى الأبد.»

الخطوة 2: النشاط

20–25 دقيقة

التحضير

1. اطلبوا من الطلاب الجلوس في دائرة أو بترتيب يساعدهم على الإصغاء بانتباه، مع تجهيز القصة المطبوعة ونسخة الورقة البيضاء التمثيلية.

التنفيذ

1. اقرؤوا القصة بصوت عالٍ وبإيقاع طبيعي، مع التوقف لفترة وجيزة عند اللحظات المهمة:

• عندما يُغلق البنك – ما المشكلة؟
• عندما يعمل ساتوشي حتى وقت متأخر – لماذا يُعد الجهد مهمًا؟
• عندما تُعرض الورقة البيضاء – ماذا يعني أن نشارك فكرة مع العالم؟
• عندما تُذكر كتلة التكوين – ما معنى البداية؟
• عندما يجب الحفاظ على استمرار الشبكة – من يحافظ على استمرارها؟

1. اجعلوا التوقفات قصيرة للحفاظ على اندماج الطلاب في القصة.

التأمل

• نقاش يشارك فيه الصف بأكمله:
  • لماذا تحتاج بيتكوين إلى مشاركين؟
  • ماذا يحدث إذا توقف الناس عن الاهتمام بالقواعد؟
• اربطوا النقاش بالفصول السابقة:
  • القيمة – لماذا يجب أن تكون بيتكوين نادرة؟
  • الوقت والطاقة – لماذا يُعد إثبات العمل مهمًا؟
  • التناظري مقابل الرقمي – كيف تختلف بيتكوين عن النقود الورقية؟
  • الأمان والخصوصية – لماذا يجب علينا حماية المفاتيح؟

الخطوة 3: الختام

• اجمعوا بطاقات الخروج وأوراق التأمل؛ واطلبوا من الطلاب إعادة نسخ القصة وبطاقات التوجيه والمواد إلى المكان المخصص.
• أعيدوا ترتيب المقاعد، واحفظوا مجسّم الورقة البيضاء ومواد الملحق بأمان، وجهّزوا الغرفة للحصة التالية أو للانتقال إلى النشاط التالي.

الخطوة 1: التمهيد للدرس

8 دقائق

1. ذكّروا الطلاب بالقصة السابقة التي اختفى فيها ساتوشي، ثم اسألوا:

• إلى أين تظنون أن ساتوشي ذهب؟
• لماذا ربما غادر؟
• ماذا يمكن أن يكون قد حدث بعد ذلك؟

1. استمعوا إلى إجابات موجزة، واشرحوا أن الطلاب سيؤلفون قصصهم الخاصة انطلاقًا من أفكار صغيرة مترابطة، واطلبوا من أحد الطلاب إعادة شرح المهمة.

الخطوة 2: النشاط

30 دقيقة

التنفيذ

1. أعطوا كل طالب أربع أوراق لاصقة وأقلام تحديد، موضحين أن كل ورقة تحمل فكرة قصيرة واحدة. يجيب الطلاب عن الأسئلة الأربعة التالية:

• ما وجهة العطلة التي تحلمون بها؟
• لو كان لديكم بيتكوين واحد، فماذا ستفعلون؟
• ما الذي قد يحوّل يومًا جيدًا إلى يوم سيئ؟
• من هو بطلكم؟

1. تجوّلوا بين الطلاب للتأكد من أن الإجابات موجزة ومقروءة. ثم وزّعوا ورقة العمل ذات الأعمدة الثلاثة؛ يضع الطلاب أوراقهم الأربع في عمود البداية أو الوسط أو النهاية، مع السماح بوضع أكثر من ورقة في العمود الواحد.
2. يؤلف الطلاب قصة قصيرة باستخدام الأوراق اللاصقة الأربع جميعها، تتضمن:

• بداية واضحة
• تغيّرًا أو مشكلة في الوسط
• نهاية توضّح ما حدث

1. ضمن مجموعات من 3–4 طلاب، يروي كل طالب قصته، ويقدّم المستمعون تعليقًا قصيرًا واحدًا حول وضوحها أو مدى تشويقها.
2. يمرّر كل طالب ورقة لاصقة واحدة إلى زميله على اليسار، ويعيد تنظيم التسلسل الزمني لقصته لإدراج الفكرة الجديدة، ثم ينقّح قصته ويرويها مجددًا.

اختياري: كرّروا التبادل مرة أخرى إذا سمح الوقت.

نقطة تحقّق

1. اسألوا: “ما الذي تغيّر في قصتكم؟” و“هل كان إدراج الفكرة الجديدة أسهل أم أصعب؟”

الإنتاج

الخيار 1: يكتب الطلاب نسخة نهائية (للمتعلمين الأكبر سنًا) أو يرسمون نسخة من ثلاث لوحات مع تعليقات توضيحية (للمتعلمين الأصغر سنًا).

الخيار 2: اجمعوا الملاحظات اللاصقة وابنوا منها عشوائيًا مسارًا قصصيًا للصف على السبورة. ينشئ الطلاب في مجموعات صغيرة مشهدًا تمثيليًا مدته دقيقتان باستخدام جميع العناصر الموجودة على السبورة. بعد العروض، حددوا بإيجاز نقطة التحول والنهاية في كل مشهد.

الخطوة 3: الختام

• اجمعوا الملاحظات اللاصقة وأوراق العمل وأقلام التحديد؛ امسحوا السبورة ورتبوا المواد، وأعيدوا ترتيب الصف، واحفظوا أعمال الطلاب أو سلّموها على النحو المناسب.

الخطوة 1: التمهيد للدرس

1. راجعوا بإيجاز مصطلحات التجزئة، والتعدين، والكتلة، والمحفظة، والصعوبة. قدّموا شروحًا قصيرة وملموسة، ثم وضّحوا أن على الطلاب «إثبات العمل» قبل كسب الكلمات.

5 دقائق

1. رتّبوا 20 ورقة لعب مقلوبة على شكل شبكة، واشرحوا أن ورقتين متطابقتين تشكّلان قيمة تجزئة صالحة. قدّموا عرضًا توضيحيًا بقلب ورقتين، وقول «إنه لي» عند التطابق، وإعادة الورقتين إلى وضعهما إذا لم تتطابقا.

الخطوة 2: النشاط

30 دقيقة

الإعداد

1. قسّموا الطلاب إلى فرق من 3–4 طلاب، وأعطوا كل فريق ظرفًا واحدًا مكتوبًا عليه «المحفظة». ضعوا بطاقات الكلمات مقلوبة في منطقة «مجمّع المعاملات المعلّقة»، وظرف «الكتلة» في مقدمة الصف.

التنفيذ

1. استخدموا 20 ورقة في مجمّع التعدين. تتناوب الفرق على قلب ورقتين؛ وعند التطابق، يقول الفريق «إنه لي»، ويأخذ كلمة واحدة من «مجمّع المعاملات المعلّقة»، ويقرؤها قراءة صحيحة ليحتفظ بها مؤقتًا.
2. أوقفوا الجولة بعد 6–8 دقائق. إذا كان عدد الكلمات المُعدَّنة كبيرًا جدًا، فأضيفوا أوراقًا؛ وإذا كان قليلًا جدًا، فأزيلوا أوراقًا. اشرحوا: «عندما يكون التعدين سريعًا جدًا، نزيد صعوبته. وعندما يكون بطيئًا جدًا، نسهّله».

التنفيذ

1. في نهاية كل جولة، اجمعوا الكلمات المكتسبة في ظرف «الكتلة»، وأعلنوا «اكتملت الكتلة». أعيدوا الكلمات المؤكدة إلى «محفظة» كل فريق؛ فلا تُحتسب إلا الكلمات المؤكدة.

الخطوة 3: الختام

• عُدّوا أوراق اللعب وأعيدوها إلى رزمها لتكتمل. اجمعوا بطاقات الكلمات والمحافظ الفارغة وظرف «الكتلة»؛ ورتّبوها مجددًا، وأخلوا منطقة التعدين وامسحوا السبورة، وتحقّقوا من عدم وجود بطاقات متناثرة تحت الطاولات والكراسي.