6 में से मॉड्यूल 6

बिटकॉइन की बुनियादी बातें

6.1अवलोकन

प्राक्कथन

यह अध्याय पाठ्यक्रम के विचारों—मूल्य, दुर्लभता, समय और ऊर्जा, प्रौद्योगिकी, निजता और साझा नियमों—को एक साथ लाता है और उन्हें बिटकॉइन से जोड़ता है। विद्यार्थी बिटकॉइन को पैसे से जुड़ी समस्याओं के मानवीय समाधान के रूप में और लोगों के मिलकर काम करने से संचालित नेटवर्क के रूप में जानेंगे।

व्यापक उद्देश्य

  • पहले सीखी गई बातों को बिटकॉइन की उत्पत्ति, नियमों और नेटवर्क से जोड़ें।
  • उम्र के अनुरूप शब्दावली और ठोस उदाहरणों से बिटकॉइन का वर्णन करें।
  • पैसे, प्रौद्योगिकी, सुरक्षा और भागीदारी के बारे में विचारपूर्ण प्रश्न पूछें।

आगे क्या अपेक्षा करें

विद्यार्थी सतोशी और जेनेसिस ब्लॉक की कहानी सुनेंगे, एक अनसुलझे रहस्य के बारे में कहानियाँ रचेंगे और कार्ड के जोड़े ढूँढ़कर तथा लेनदेन की पुष्टि करके माइनिंग का अनुकरण करेंगे। शिक्षक ऐसे क्षणों की अपेक्षा कर सकते हैं जब विद्यार्थी परिचित विचारों और नई शब्दावली को जोड़कर किसी जटिल प्रणाली को अपने शब्दों में समझाएँगे।

बिटकॉइन के लिए यह क्यों मायने रखता है

युवा ऐसी दुनिया में बड़े होंगे जिसे डिजिटल पैसा और नेटवर्क आकार दे रहे हैं। अभी बिटकॉइन से परिचित होने का अर्थ यह नहीं है कि उन्हें इसे अपनाना होगा; इससे उन्हें यह पूछने का एक ढाँचा मिलता है कि कोई मौद्रिक प्रणाली कैसे काम करती है, उसके नियम कौन तय करता है, उसे सुरक्षित कैसे रखा जाता है और उसमें भाग लेने के साथ कौन-सी ज़िम्मेदारियाँ आती हैं।

6.2समस्या से प्रोटोकॉल तक

गतिविधि का प्रकारकहानी का समयचर्चाचिंतन
अवधि45–60 मिनट
भागीदारीपूरी कक्षाजोड़ियाँव्यक्तिगत
विवरण

विद्यार्थी सातोशी और बिटकॉइन की शुरुआत की कहानी सुनते हैं। तय मौकों पर रुककर और चर्चा करके, वे कहानी को मूल्य, दुर्लभता, समय और ऊर्जा, एनालॉग बनाम डिजिटल प्रणालियों, तथा सुरक्षा और निजता के पिछले पाठों से जोड़ते हैं। शिक्षक एक मुद्रित “श्वेतपत्र” का उपयोग करके उस क्षण को नाटकीय रूप में प्रस्तुत करते हैं, जब सातोशी अपना विचार दुनिया के सामने रखते हैं। विद्यार्थी इस पर चिंतन करते हैं कि बिटकॉइन एक प्रस्ताव के रूप में कैसे शुरू हुआ, इसे बनाने में कितनी मेहनत लगी, और नेटवर्क को सक्रिय बनाए रखने के लिए यह प्रतिभागियों पर कैसे निर्भर है।

उद्देश्य

सीखने के परिणाम

इस गतिविधि के अंत तक, विद्यार्थी:

  • सरल शब्दों में समझा सकेंगे कि सातोशी कौन हैं।
  • बता सकेंगे कि श्वेतपत्र क्या होता है।
  • पहचान सकेंगे कि जेनेसिस ब्लॉक बिटकॉइन की शुरुआत है।
  • समझा सकेंगे कि बिटकॉइन के लिए समय, ऊर्जा और साझा नियम क्यों ज़रूरी हैं।
  • समझ सकेंगे कि लोगों की भागीदारी से नेटवर्क सक्रिय बने रहते हैं।

विद्यार्थी के शब्दों में उद्देश्य

  •  “हम सीखेंगे कि बिटकॉइन की शुरुआत कैसे हुई और लोग इसे सक्रिय बनाए रखने का विकल्प क्यों चुनते हैं।”
सामग्री
  • मुद्रित कहानी (परिशिष्ट A देखें; शिक्षक के ज़ोर से पढ़कर सुनाने के लिए एक प्रति, और यदि विद्यार्थी साथ-साथ पढ़ेंगे तो उनके लिए भी प्रतियाँ)
  • प्रदर्शन के लिए मुद्रित “श्वेतपत्र” (परिशिष्ट B देखें)
  • तीन मुख्य शब्दों वाले कार्ड: मूल्य - समय और ऊर्जा - विश्वास और निजता (परिशिष्ट C देखें)
  • व्हाइटबोर्ड और मार्कर
  • समापन पर्चियाँ या छोटे कागज़
  • चिंतन पत्रक, यदि समापन पर्चियों से अलग उपयोग किए जाएँ
  • वैकल्पिक सामग्री: ‘BTC’ लिखा हुआ छोटा लिफ़ाफ़ा
  • वैकल्पिक सामग्री: कहानी, ब्लॉकों की शृंखला का चित्र या चर्चा के प्रश्न दिखाने के लिए प्रोजेक्टर

व्यवस्था

  • मुद्रित कहानी और प्रदर्शन के लिए तैयार “श्वेतपत्र” को BTC लिखे लिफ़ाफ़े में रखें; कहानी में चर्चा के लिए रुकने के तीन या चार स्थान चिह्नित करें।
  • बोर्ड पर “जब धन प्रणालियाँ विफल हो जाती हैं तो क्या होता है?” और “बैंक—बंद” लिखें; मुख्य शब्दों वाले तीनों कार्ड सामने रखें।

प्रक्रिया

चरण 1: पाठ की तैयारी करें

5 मिनट

  1. पूछें: “अगर कोई बैंक बंद हो जाए और लोग अपना पैसा न निकाल पाएँ, तो क्या होगा?” उत्तर लिखें और अभी बिटकॉइन को समझाए बिना, उन्हें संक्षेप में मूल्य, दुर्लभता और विश्वास से जोड़ें।
  2. BTC लिखा बंद लिफ़ाफ़ा दिखाएँ और कहें: “इस लिफ़ाफ़े के अंदर एक ऐसा विचार है जिसने पैसे को हमेशा के लिए बदल दिया।”
चरण 2: गतिविधि

20–25 मिनट

तैयारी
  1. विद्यार्थियों को गोल घेरे में या इस तरह बैठाएँ कि वे ध्यान से सुन सकें, और मुद्रित कहानी तथा प्रदर्शन के लिए तैयार श्वेतपत्र अपने पास रखें।
संचालन
  1. स्वाभाविक गति से कहानी ज़ोर से पढ़कर सुनाएँ और महत्वपूर्ण मौकों पर थोड़ा रुकें:
  • जब बैंक बंद होता है – समस्या क्या है?
  • जब सातोशी देर तक काम करते हैं – मेहनत क्यों महत्वपूर्ण है?
  • जब श्वेतपत्र प्रस्तुत किया जाता है – किसी विचार को दुनिया के साथ साझा करने का क्या अर्थ है?
  • जब जेनेसिस ब्लॉक का उल्लेख होता है – शुरुआत का क्या अर्थ है?
  • जब नेटवर्क को सक्रिय बनाए रखना ज़रूरी होता है – इसे सक्रिय कौन रखता है?
  1. थोड़ी देर के लिए ही रुकें, ताकि कहानी में तल्लीनता बनी रहे।
चिंतन
  • पूरी कक्षा के साथ चर्चा:
    • बिटकॉइन को प्रतिभागियों की ज़रूरत क्यों है?
    • अगर लोग नियमों की परवाह करना छोड़ दें, तो क्या होगा?
  • पिछले अध्यायों से जोड़ें:
    • मूल्य – बिटकॉइन का दुर्लभ होना क्यों ज़रूरी है?
    • समय और ऊर्जा – क्यों प्रूफ़ ऑफ़ वर्क महत्वपूर्ण है?
    • एनालॉग बनाम डिजिटल – बिटकॉइन कागज़ी मुद्रा से कैसे अलग है?
    • सुरक्षा और निजता – हमें कुंजियों की सुरक्षा क्यों करनी चाहिए?
चरण 3: समापन
  • समापन पर्चियाँ और चिंतन पत्रक एकत्र करें; विद्यार्थियों से कहानी की प्रतियाँ, संकेत कार्ड और सामग्री निर्धारित स्थान पर वापस रखवाएँ।
  • बैठने की व्यवस्था फिर से ठीक करें, श्वेतपत्र के मॉडल और परिशिष्ट की सामग्री को सुरक्षित रखें, और अगली कक्षा या गतिविधि के लिए कमरा तैयार करें।

मुख्य बिंदु

  • समझाएँ कि बिटकॉइन की शुरुआत कैसे हुई और यह समय, ऊर्जा और साझा नियमों का उपयोग क्यों करता है।

चर्चा के प्रश्न

2 मिनट

  •  विद्यार्थी समापन के लिए दिए गए वाक्यों में से एक पूरा करें:
    • बिटकॉइन की शुरुआत तब हुई जब ______।
    • Satoshi ने दुनिया के सामने ______ प्रस्तुत किया।
    • नेटवर्क तब सक्रिय रहता है जब ______।
  • उत्तर एकत्र करें।
  • अगली गतिविधि की भूमिका बाँधते हुए बताएँ कि हम पता लगाएँगे कि Satoshi कहाँ गायब हो गए।

टिप्पणियाँ

कक्षा प्रबंधन
  • ध्यान से सुनने के बारे में स्पष्ट अपेक्षाएँ तय करें।
  • गतिविधि बदलते समय ऐसे संकेतों का उपयोग करें जिनका विद्यार्थी तय तरीके से जवाब दें।
  • चर्चा को विषय पर केंद्रित और समय-सीमा के भीतर रखें।
विस्तार और बचे हुए समय की गतिविधियाँ
  • Satoshi को एक पत्र लिखकर बताएँ कि आप पैसे के भविष्य की रक्षा कैसे करेंगे।
  • तीन प्रतीकों का उपयोग करके जेनेसिस ब्लॉक का चित्र बनाएँ: ज़ंजीर, घड़ी, ताला।
  • श्वेतपत्र प्रस्तुत करते हुए Satoshi की भूमिका निभाएँ।
अलग-अलग सीखने की ज़रूरतों के अनुसार अनुकूलन
  • कम उम्र के विद्यार्थी: पठन के खंड छोटे रखें और समस्या–विचार–समाधान की संरचना पर ध्यान दें।
  • अंग्रेज़ी भाषा सीखने वाले विद्यार्थी/सुगम्यता: इन शब्दों का अर्थ पहले से समझाएँ: प्रस्ताव, उत्पत्ति, नेटवर्क, प्रयास, सहभागी।
  • सुरक्षा: समापन कार्यों के लिए वाक्य शुरू करने वाले अंश दें।
सुझाया गया गृहकार्य

अपने माता-पिता या देखभाल करने वाले किसी व्यक्ति को बताएँ कि बिटकॉइन की शुरुआत एक विचार के रूप में हुई थी, जिसे प्रस्ताव कहा गया था। बताएँ कि यह विचार लोगों को कौन-सा एक काम करने में मदद देने के लिए था।

6.3सातोशी, आप कहाँ हैं?

गतिविधि का प्रकाररचनात्मक लेखनचर्चाभूमिका-अभिनय
अवधि60 मिनट
भागीदारीछोटे समूहव्यक्तिगत
विवरण

इस पाठ में विद्यार्थी चिपकने वाली पर्चियों पर लिखे चार स्वतंत्र विचारों का उपयोग करके एक कहानी बनाते हैं। वे शुरुआत में पिछली कहानी को याद करते हैं, जिसमें Satoshi गायब हो गए थे, और अनुमान लगाते हैं कि वे कहाँ गए होंगे। इसके बाद विद्यार्थी मार्गदर्शक प्रश्नों के आधार पर चार विचार तैयार करते हैं और उन्हें शुरुआत, मध्य और अंत के ढाँचे में व्यवस्थित करते हैं। तय प्रक्रिया के अनुसार कहानियाँ साझा करके और पर्चियों की अदला-बदली करके वे अपनी कहानियों को संशोधित करते हैं, ताकि उनमें नई शर्तें शामिल हो सकें। पाठ का समापन या तो लिखित या चित्रित अंतिम प्रारूप से होता है, या फिर पूरी कक्षा द्वारा तैयार किए गए कथानक पर आधारित एक छोटे नाट्य-अभिनय से।

उद्देश्य

सीखने के प्रतिफल

इस गतिविधि के अंत तक, विद्यार्थी:

  • विचारों को शुरुआत, मध्य और अंत के क्रम में व्यवस्थित कर सकेंगे
  • स्वतंत्र तत्वों से एक तार्किक कहानी बना सकेंगे
  • नई शर्तें जोड़े जाने पर कहानी में बदलाव कर सकेंगे
  • तय प्रक्रिया के अनुसार साथियों के साथ कहानी सुनाने में भाग ले सकेंगे
  • एक छोटे नाट्य-प्रदर्शन में मिलकर काम कर सकेंगे

विद्यार्थी के शब्दों में उद्देश्य

  •  “हम छोटे-छोटे विचारों को एक पूरी कहानी में बदलने जा रहे हैं।”
सामग्री
  • चिपकने वाली पर्चियाँ (प्रति विद्यार्थी 4)
  • मार्कर या पेंसिलें
  • तीन कॉलम वाली कार्यपत्रिका: शुरुआत / मध्य / अंत (परिशिष्ट A देखें)
  • व्हाइटबोर्ड
  • टाइमर
  • अंतिम प्रारूप या तीन-खाने वाले विकल्प के लिए लिखने के सादे कागज़ और रंगीन पेंसिलें या क्रेयॉन
  • उपलब्ध हों तो उपयोगी: रंगीन चिपकने वाली पर्चियाँ
  • उपलब्ध हो तो उपयोगी: एक चरण से दूसरे चरण में जाने के लिए घंटी या संकेत

व्यवस्था

  • बोर्ड पर शुरुआत / मध्य / अंत के लिए जगह रखें और मार्कर तथा चिपकने वाली पर्चियाँ तैयार रखें।
  • समूह बनाएँ और समय का संकेत देने की व्यवस्था तैयार रखें।

प्रक्रिया

चरण 1: पाठ की तैयारी करें

8 मिनट

  1. पिछली कहानी का संदर्भ दें, जिसमें Satoshi गायब हो गए थे, फिर पूछें:
  • आपको क्या लगता है, Satoshi कहाँ गए?
  • वे क्यों चले गए होंगे?
  • इसके बाद क्या हुआ होगा?
  1. संक्षिप्त उत्तर लें, समझाएँ कि विद्यार्थी छोटे-छोटे विचारों को जोड़कर अपनी कहानियाँ बनाएँगे, और किसी एक विद्यार्थी से कार्य को अपने शब्दों में दोहराने को कहें।
चरण 2: गतिविधि

30 मिनट

गतिविधि कराएँ
  1. हर विद्यार्थी को चार चिपकने वाली पर्चियाँ और मार्कर दें। समझाएँ कि प्रत्येक पर्ची पर एक छोटा विचार लिखा जाएगा। विद्यार्थी इन चार प्रश्नों के उत्तर दें:
  • छुट्टियाँ बिताने के लिए आपकी सपनों की जगह कौन-सी है?
  • अगर आपके पास एक बिटकॉइन होता, तो आप क्या करते?
  • ऐसा क्या हो सकता है जिससे एक अच्छा दिन बुरा बन जाए?
  • आपके आदर्श कौन हैं?
  1. कक्षा में घूमकर सुनिश्चित करें कि उत्तर संक्षिप्त और पढ़ने योग्य हों। फिर तीन कॉलम वाली कार्यपत्रिका बाँटें; विद्यार्थी अपनी चार पर्चियों को शुरुआत, मध्य या अंत वाले कॉलम में रखें। एक कॉलम में एक से अधिक पर्चियाँ रखी जा सकती हैं।
  2. विद्यार्थी चारों चिपकने वाली पर्चियों का उपयोग करके एक छोटी कहानी बनाएँ, जिसमें हों:
  • एक स्पष्ट शुरुआत
  • मध्य में कोई बदलाव या समस्या
  • ऐसा अंत जो बताए कि क्या हुआ
  1. 3–4 के समूहों में हर विद्यार्थी अपनी कहानी सुनाए और सुनने वाले कहानी की स्पष्टता या रोचकता के बारे में एक छोटी टिप्पणी दें।
  2. हर विद्यार्थी एक चिपकने वाली पर्ची अपने बाईं ओर के साथी को दे, नए विचार को शामिल करने के लिए घटनाओं का क्रम फिर से व्यवस्थित करे, और फिर अपनी कहानी को संशोधित करके दोबारा सुनाए।

वैकल्पिक: समय हो तो पर्चियों की अदला-बदली एक बार और कराएँ।

समझ की जाँच
  1. पूछें: “आपकी कहानी में क्या बदला?” और “नए विचार को शामिल करना आसान था या मुश्किल?”
अंतिम रचना

विकल्प 1: विद्यार्थी कहानी का अंतिम प्रारूप लिखें (बड़ी उम्र के विद्यार्थी) या छोटे विवरणों के साथ तीन खानों में कहानी के चित्र बनाएँ (छोटी उम्र के विद्यार्थी)।

विकल्प 2: चिपकने वाली पर्चियाँ इकट्ठा करें और उन्हें बिना किसी तय क्रम के बोर्ड पर लगाकर कक्षा के लिए एक कहानी की रूपरेखा बनाएँ। छोटे समूहों में विद्यार्थी बोर्ड पर मौजूद सभी तत्वों का उपयोग करके दो मिनट का भूमिका-अभिनय तैयार करें। प्रस्तुतियों के बाद, हर कहानी के निर्णायक मोड़ और अंत को संक्षेप में पहचानें।

चरण 3: समापन
  • चिपकने वाली पर्चियाँ, वितरित सामग्री और मार्कर इकट्ठा करें; बोर्ड साफ करें और सामग्री समेटें, कक्षा को व्यवस्थित करें और विद्यार्थियों का काम उचित तरीके से सुरक्षित रखें या जमा करें।

मुख्य बिंदु

  • दिए गए संकेतों का उपयोग करके शुरुआत, मध्य और अंत वाली एक सुसंगत कहानी बनाएँ।

चर्चा के प्रश्न

2 मिनट

  1. सीखी गई बातों की समीक्षा करें और उन्हें पक्का करें।
  2. पूछें:
  • कहानी में घटनाओं का क्रम क्यों महत्त्वपूर्ण है?
  • कहानी के मध्य भाग को क्या प्रभावशाली बनाता है?
  • आपके पहले संस्करण से अंतिम संस्करण तक क्या बदला?

टिप्पणियाँ

कक्षा प्रबंधन
  • चिपकने वाली पर्चियाँ केवल लिखने के समय ही बाँटें।
  • हर चरण के लिए ऐसी समय-सीमा तय करें जो सभी को दिखाई दे।
  • सभी की भागीदारी सुनिश्चित करने के लिए समूह छोटे रखें।
विस्तार और अतिरिक्त समय की गतिविधियाँ
  • अंतिम मसौदे में संवाद शामिल करना अनिवार्य करें।
  • एक रहस्यमय वस्तु जोड़ें, जिसका कहानी के मध्य भाग में आना अनिवार्य हो।
  • यह नियम जोड़ें कि नायक कहानी की शुरुआत में नहीं आ सकता।
अलग-अलग सीखने की ज़रूरतों के अनुसार अनुकूलन
  • कम उम्र के विद्यार्थी: लिखने से पहले चित्र बनाने की अनुमति दें और वाक्य शुरू करने के लिए शुरुआती शब्द दें।
  • अंग्रेज़ी भाषा सीखने वाले विद्यार्थी/सुगम्यता: शब्दावली संबंधी सहायता दें और लिखने से पहले मौखिक रूप से कहानी सुनाने की अनुमति दें।
  • सुरक्षा: भूमिका-अभिनय के दौरान आवाजाही नियंत्रित रखें।
सुझाया गया कार्य

सातोशी से जुड़ी अपनी कहानी या तस्वीर माता-पिता या देखभाल करने वाले व्यक्ति के साथ साझा करें। बताएँ कि शुरुआत, मध्य और अंत में क्या हुआ।

6.4यह मेरा है!

गतिविधि का प्रकारअनुकरणखेल
अवधि45 मिनट
भागीदारीपूरी कक्षाछोटे समूह
विवरण

इस गतिविधि में, विद्यार्थी ताश के पत्तों को हैश और शब्दावली के शब्दों को लेनदेन मानकर बिटकॉइन माइनिंग का अनुकरण करते हैं। टीमें मेल खाने वाली जोड़ियाँ ढूँढ़ने के लिए पत्ते पलटती हैं। जब उन्हें दो एक जैसे पत्ते मिलते हैं, तो वे कहते हैं “यह मेरा है।” एक मान्य जोड़ी मिलने पर उन्हें मेमपूल तक पहुँच मिलती है, जहाँ से वे बिटकॉइन शब्दावली का एक शब्द लेते हैं। शब्दों को ब्लॉक में समूहित किया जाता है और पुष्टि के बाद ही उन्हें गिना जाता है। माइनिंग पूल में पत्तों की संख्या कठिनाई को दर्शाती है और हर दौर के बीच इसे बदला जाता है। अंतिम अंक हर टीम के वॉलेट में रखे पुष्टि किए गए शब्दों के अक्षरों की कुल संख्या गिनकर निकाले जाते हैं।

उद्देश्य

सीखने के परिणाम

इस गतिविधि के अंत तक, विद्यार्थी:

  • समझा सकेंगे कि माइनिंग के लिए बार-बार प्रयास करने पड़ते हैं
  • बता सकेंगे कि कठिनाई कैसे बढ़ या घट सकती है
  • समझ सकेंगे कि लेनदेन को ब्लॉक में समूहित किया जाता है
  • जान सकेंगे कि स्वामित्व मिलने से पहले पुष्टि होती है
  • प्रयास और पुरस्कार के बीच संबंध समझ सकेंगे

विद्यार्थी के शब्दों में उद्देश्य

  •  “मैं अपने वॉलेट के लिए एक शब्द कमाने के लिए मेल खाने वाली जोड़ी ढूँढ़ता हूँ और कहता हूँ ‘यह मेरा है’।”
सामग्री
  • ताश की 1–2 गड्डियाँ
  • बिटकॉइन शब्दावली के 40–60 शब्द कार्ड (परिशिष्ट A देखें)
  • हर टीम के लिए वॉलेट लिखा हुआ 1 लिफ़ाफ़ा
  • ब्लॉक लिखा हुआ 1 बड़ा लिफ़ाफ़ा
  • मेमपूल और माइनिंग पूल लिखी हुई तख्तियाँ
  • टाइमर
  • पत्ते बिछाने के लिए मेज़ या फ़र्श पर जगह
  • वैकल्पिक सामग्री: पुष्टि के लिए स्टिकर या मुहरें, अंक लिखने के लिए व्हाइटबोर्ड
  • वैकल्पिक सामग्री: ब्लॉक पूरा होने का संकेत देने के लिए घंटी या कोई ध्वनि

व्यवस्था

  • माइनिंग पूल के लिए पत्तों को उल्टा रखकर कतारों और स्तंभों में बिछाएँ और मेमपूल तथा ब्लॉक के लिए अलग-अलग जगह चिह्नित करें।
  • हर टीम को वॉलेट लिखा हुआ एक लिफ़ाफ़ा दें और शब्द कार्ड, टाइमर तथा ताश के अतिरिक्त पत्ते तैयार रखें।

प्रक्रिया

चरण 1: पाठ की तैयारी करें
  1. संक्षेप में दोहराएँ: हैश, माइनिंग करना, ब्लॉक, वॉलेट और कठिनाई। व्याख्याएँ छोटी और स्पष्ट रखें, फिर समझाएँ कि शब्द कमाने से पहले विद्यार्थियों को “काम का प्रमाण” देना होगा।

5 मिनट

  1. ताश के 20 पत्ते उल्टे करके कतारों और स्तंभों में बिछाएँ और समझाएँ कि दो एक जैसे पत्ते मिलकर एक मान्य हैश बनाते हैं। दो पत्ते पलटकर दिखाएँ, मेल मिलने पर “यह मेरा है” कहें और मेल न खाने वाले पत्तों को वापस उल्टा रख दें।
चरण 2: गतिविधि

30 मिनट

तैयारी
  1. विद्यार्थियों को 3–4 की टीमों में बाँटें और हर टीम को वॉलेट लिखा हुआ एक लिफ़ाफ़ा दें। शब्द कार्ड मेमपूल की जगह पर उल्टे रखें और ब्लॉक वाला लिफ़ाफ़ा सामने रखें।
गतिविधि का संचालन
  1. माइनिंग पूल में 20 पत्ते रखें। टीमें बारी-बारी से दो पत्ते पलटती हैं; मेल मिलने पर वे “यह मेरा है” कहती हैं, मेमपूल से एक शब्द लेती हैं और उसे अस्थायी रूप से अपने पास रखने के लिए सही ढंग से पढ़ती हैं।
  2. 6–8 मिनट बाद दौर रोक दें। यदि माइनिंग से बहुत अधिक शब्द मिले हों, तो पत्ते बढ़ाएँ; यदि बहुत कम मिले हों, तो पत्ते घटाएँ। समझाएँ: “जब माइनिंग बहुत तेज़ होती है, तो हम उसे कठिन बना देते हैं। जब माइनिंग बहुत धीमी होती है, तो हम उसे आसान बना देते हैं।”
गतिविधि का संचालन
  1. हर दौर के अंत में, कमाए गए शब्दों को ब्लॉक वाले लिफ़ाफ़े में इकट्ठा करें और घोषणा करें “ब्लॉक पूरा हुआ।” पुष्टि किए गए शब्द हर टीम के वॉलेट में वापस रखें; केवल पुष्टि किए गए शब्द ही गिने जाएँगे।
चरण 3: समापन
  • पत्ते गिनें और उन्हें वापस रखकर गड्डियाँ पूरी करें। शब्द कार्ड, खाली वॉलेट और ब्लॉक वाला लिफ़ाफ़ा इकट्ठा करें; उन्हें फिर से व्यवस्थित रखें, माइनिंग की जगह और बोर्ड साफ़ करें, और देखें कि मेज़ों तथा कुर्सियों के नीचे कोई पत्ता छूट तो नहीं गया है।

मुख्य बिंदु

  • कठिनाई, ब्लॉक, पुष्टि और पुरस्कार समझाने के लिए माइनिंग का अनुकरण करें।

चर्चा के प्रश्न

4 मिनट

  • जब हमने और पत्ते जोड़े, तो क्या हुआ?
  • क्या जोड़ियाँ ढूँढ़ना अधिक कठिन हो गया?
  • क्या आपने कम शब्द कमाए?
  • क्या लंबे शब्दों से अधिक अंक मिले?
  • क्या सभी ने एक जैसे नियमों का पालन किया?

टिप्पणियाँ

कक्षा प्रबंधन
  •  एक समय में केवल एक टीम पत्ते पलटे
  • अपनी बारी के अलावा पत्तों को न छुएँ
  • शब्दों को ऊँची आवाज़ में स्पष्ट रूप से पढ़ना ज़रूरी है
  • मेल न खाने वाले पत्तों को व्यवस्थित ढंग से वापस रखना ज़रूरी है
विस्तार और अतिरिक्त समय की गतिविधियाँ
  • एक हॉल्विंग घटना प्रस्तुत करें: एक तय समय के बाद, प्रत्येक वैध हैश पर केवल हर दूसरा शब्द मिलता है
  • वैध हैश के लिए केवल लाल कार्डों की जोड़ियाँ अनिवार्य करें
  • यदि कोई टीम एक दौर में तीन जोड़ियों की माइनिंग करती है, तो उसे बोनस दें
अलग-अलग ज़रूरतों के अनुसार अनुकूलन
  • छोटे विद्यार्थी: माइनिंग पूल में सीधे शब्द कार्डों का उपयोग करने से गतिविधि आसान हो सकती है।
  • अंग्रेज़ी भाषा सीखने वाले विद्यार्थी/सुलभता: शब्दावली कार्डों पर सहायक चित्र जोड़ें। पढ़ने में सहपाठियों की सहायता लेने की अनुमति दें।
  • सुरक्षा: माइनिंग पूल के आस-पास की जगह खाली रखें। दौड़ने की अनुमति न दें।
सुझाया गया गृहकार्य

कार्डों की जोड़ियाँ मिलाने वाला खेल अपने माता-पिता या देखभाल करने वाले व्यक्ति को समझाएँ। बताएँ कि समान नियमों का पालन करने से टीमों को साथ खेलने में कैसे मदद मिली।

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