الوحدة 16 من 17

بعد الدورة

16.1استكمال السجلات وإعادة التقييم

اجمعوا بين نتائج التقييم النظري الذي يقوده المعلّم وسجلات الأداء العملي الذي يلاحظه المعلّم.
تأكّدوا من وجود أدلة من مكوّن التقييم المخصّص لكل كفاية مطلوبة خاضعة للتقييم في شبكة التقييم، بما يشمل معايير الكفاية المطلوبة.
تواصلوا مع المتعلّمين على انفراد بشأن المهام غير المكتملة.
قدّموا دعمًا علاجيًا موجّهًا وإعادة تقييم عادلة.
قدّموا شهادة مشاركة عندما يكون المتعلّم قد شارك ولكن نتيجته هي ليس بعد في كفاية واحدة أو أكثر؛ ولا تصدروا شهادة إتمام إلا عندما تكون نتيجة جميع الكفايات هي نعم.
بعد تأكيد كل نتيجة، استخدموا أداة الشهادات لإنشاء الشهادات دفعة واحدة، ثم تحقّقوا من أسماء المتعلّمين وأنواع الشهادات وتفاصيل الإصدار قبل توزيعها.
احتفظوا فقط بالحد الأدنى من المعلومات اللازمة لسجلات المعلّم. من المفيد تدوين ملاحظات موجزة عن الأدلة، لكن ذلك اختياري.

16.2اسألوا المتعلمين عن تجربة التعلم

اجمعوا ملاحظات يمكن أن تسهم في تحسين تقديم الدورة:

أي شرح أصبح واضحًا من خلال النقاش أو النشاط؟
أي قسم جرى تناوله بوتيرة أسرع أو أبطأ من اللازم؟
أي مصطلح أو ترجمة كان من الصعب فهمه؟
أي نشاط بدا ذا صلة بالسياق المحلي؟
أين شكّلت التكنولوجيا أو إمكانية الوصول عائقًا؟
هل تسببت أي مهمة في شعور بعدم الارتياح أو ضغط للإفصاح عن معلومات؟
هل بدا العمل التطبيقي آمنًا وهادفًا؟
أي سؤال لا يزال بلا إجابة؟

لا تكتفوا بالسؤال عمّا إذا كانت الدورة قد «أعجبت» المتعلمين. ابحثوا عن أدلة على الوضوح والمشاركة والسلامة وتطبيق ما تعلّموه والفائدة في السياق المحلي.

ادعوا المتعلمين إلى تعبئة الاستبيان الختامي لدبلوم بيتكوين عند ختام الدورة. تساعد ملاحظاتهم My First Bitcoin على فهم تجربة التعلّم، وقياس أثر دبلوم بيتكوين، وتحسين المحتوى والدعم مستقبلًا. المشاركة في الاستبيان طوعية ولا تؤثر في التقييم أو منح الشهادة.

16.3تأمّلوا بصفتكم معلّمين

أكملوا هذه المراجعة بينما لا تزال الدورة حاضرة في أذهانكم:

السؤال	ملاحظات وإجراءات
ما الكفاية التي استغرقت وقتًا أطول أو أقصر مما خُطِّط له؟
ما المفهوم الخاطئ الذي تكرر ظهوره؟
مَن المتعلمون الذين كانت أصواتهم الأقل حضورًا؟
ما المثال المحلي الذي حسّن قدرة المتعلمين على الشرح أو المقارنة أو التطبيق؟
ما المثال الذي اتخذ طابعًا سياسيًا أو ترويجيًا أو شخصيًا أكثر من اللازم؟
ما النشاط الذي أتاح أدلة مفيدة؟
ما النشاط الذي أدى إلى تبسيط مضلل؟
هل كانت جميع شروط إيقاف الأنشطة العملية فعّالة؟
هل أصبحت أي أداة أو رابط أو رسوم أو قاعدة أو معلومات مُدرجة غير محدّثة؟
ما الحكم التقييمي الذي يحتاج إلى مراجعة لضمان اتساقه وعدالته؟
ما التكييف المتعلق بإمكانية الوصول أو باللغة الذي ينبغي الإبقاء عليه؟
ما الذي سيتغير قبل بدء الدفعة التالية؟

16.4شاركوا شهادة أحد المعلّمين

يمكنكم مشاركة شهادة بصفتكم معلّمين عن تجربتكم في تدريس دبلوم بيتكوين. صِفوا سياق تدريسكم، وما أثبت نجاحه، وما تعلّمتموه بصفتكم معلّمين. مشاركة قصتكم اختيارية.

16.5الحفاظ على المحتوى المحلي

قبل إعادة استخدام خطة الدورة:

أعيدوا التحقق من القوانين المحلية، والقواعد، والتضخم وبياناته، والأدوات، والإصدارات، والرسوم، وحفظ الأصول والادعاءات بشأنه، والموارد
أزيلوا القوائم القديمة للتجار أو المجتمعات
راجعوا أي حادث، أو واقعة كادت أن تؤدي إلى ضرر، أو بند تقييم يسبب الالتباس
حدّثوا ملاحظات الترجمة
تحققوا من الروابط والوجهات التي تؤدي إليها رموز الاستجابة السريعة
أعيدوا ضبط بيئات التدريب؛ و
أبلغوا عن مشكلات المنهج عبر آلية المساهمة المعتمدة.

إذا كان نشاط ما يكشف معلومات خاصة، أو يعرّض الأموال للخطر، أو يعرض قاعدة على نحو غير صحيح، أو يشجع على سلوك غير آمن، فتوقفوا عن استخدامه إلى حين مراجعته.

↑ العودة إلى جدول المحتويات