اختتموا دبلوم بيتكوين على نحو جيد

استخدموا استراتيجية «فكّر–ناقش مع زميل–شارك» قبل النقاش مع المجموعة بأكملها:

• ما الذي يمكنكم الآن شرحه عن المال ولم يكن بإمكانكم شرحه من قبل؟
• كيف تعالج بيتكوين إحدى مشكلات المال أو الدفع الرقمي؟
• ما المسؤولية الجديدة التي تنشأ عن هذه المعالجة؟
• ما عملية التحقق العملية التي أصبحتم أكثر استعدادًا لإجرائها؟
• ما العلامة الدالة على احتيال أو خطأ التي قد تدفعكم إلى التوقف؟
• ما الذي أظهرته الوحدة المحلية، وما الذي لم تتمكن من إثباته؟
• ما الادعاء الذي تقيّمونه الآن بطريقة مختلفة؟
• ما الذي يتطلب مزيدًا من التعلّم؟

اطلبوا من المتعلّمين دعم إجاباتهم بمفهوم من الدورة ومثال، لا بشعار.

يعبّر كل متعلّم عن أحد الأمرين التاليين:

• سبب شخصي لمواصلة التعلّم عن بيتكوين؛ أو
• سبب لبقائه غير متيقّن.

ينبغي أن تتضمن الإجابة ما يلي:

• استخدام مفهوم واحد على الأقل من مفاهيم المقرر بدقة
• الربط بتجربة مالية مُلاحَظة أو محلية أو واقعية
• تحديد فائدة أو مخاطرة أو سؤال أو مفاضلة واحدة ذات صلة؛ و
• تجنّب طرح، بشأن الاستثمار أو السعر، أي ادعاء.

استخدموا التأمل الختامي للمقرر بوصفه أداة للتقويم التكويني لدعم F2. حافظوا على حق المتعلّم في البقاء غير متيقّن: قدّموا تغذية راجعة حول التفسير المستند إلى أسس واضحة والربط بالتجربة، لا حول الحماس أو الموافقة أو نية اقتناء بيتكوين. ولا يُحتسب هذا التأمل حاليًا ضمن متطلبات الحصول على الشهادة.

أمثلة:

أريد معرفة المزيد عن الحفظ الذاتي لأنني أستطيع الآن شرح الفرق بين رصيد الحساب والتحكم في المفاتيح. لست مستعدًا لإدارة مبلغ ذي شأن قبل أن أتمكن من اختبار الاسترداد بأمان.

ما زلت غير متيقّن من أن بيتكوين تحسّن المدفوعات المحلية، لأن معظم التجار هنا لا يقبلونها، ولأن التحويل يضيف تكلفة. أريد مقارنة مسار الدفع كاملًا بخيار الأموال عبر الهاتف المحمول المتاح لدينا حاليًا.

اجعلوا هذا التأمل حواريًا. لا تشترطوا وعدًا بالمشاركة، أو التزامًا مكتوبًا بخطوة تالية، أو دليلًا على إنجاز إجراء بعد انتهاء المقرر. ولا تشترطوا التزامًا باقتناء بيتكوين أو استخدامها.

اشرحوا الفرق بين نوعَي الشهادات:

• شهادة المشاركة: تؤكد أن المتعلّم حضر دبلوم بيتكوين أو شارك فيه، دون تأكيد اجتيازه التقييم.
• شهادة الإتمام: تؤكد أن المعلّم قيّم المتعلّم وحكم بأنه استوفى جميع الكفايات المطلوبة.

يقيّم المعلّم المتعلّم، ويعتمد النتيجة، ويوزّع الشهادة المناسبة من بين النوعين. وتوثّق الشهادة حكم المعلّم المذكور اسمه فيها. لا تتولى My First Bitcoin تقييم المتعلّمين مركزيًا، ولا تصدر الشهادات، ولا تقدم خدمة تحقق مركزية، ولا تضمن كفاية المتعلّم. يستخدم نموذج الشهادة الحالي عبارة دبلوم My First Bitcoin؛ ويجوز للمعلّم الذي أتمّ برنامج تدريب المعلّمين عرض شارة ETP بجانب اسمه.

قبل إصدار شهادة إتمام، تأكدوا من جاهزية المهام التي اخترتموها وصيغها المحلية، وقدرتكم على الملاحظة، ومسارات إتاحة الوصول، وشبكة التقييم، والترتيبات المحلية المتناسبة المتعلقة بالخصوصية والتصحيح والتظلّم. وإذا كنتم تقدمون طريقة تحقق خاصة بالجهة المُصدِرة، فبيّنوها بوضوح وقلّلوا البيانات الشخصية إلى الحد الأدنى؛ ولا توحوا بأنها خدمة تحقق مركزية تابعة لـ My First Bitcoin.

بعد التأكد من نوع شهادة كل متعلّم وحالة تقييمه، استخدموا أداة الشهادات لإنتاج شهادات المشاركة أو الإتمام دفعة واحدة. راجعوا الأسماء وأنواع الشهادات وتفاصيل الإصدار قبل توزيعها. تساعد الأداة في إعداد الشهادات؛ لكنها لا تقيّم المتعلّمين، ولا تقرر الإتمام، ولا تغيّر نموذج إصدار الشهادات من قِبل المعلّم.

لا تكفي المراجعة المستقلة والحضور والثقة والمشاركة في الأنشطة، في حد ذاتها، لإثبات الإتمام. وينبغي أن يُمنح المتعلّم الحاصل على نتيجة لم يستوفِ بعد فرصة واضحة ومحترمة لمزيد من الممارسة وإعادة التقييم أثناء تنمية كفاياته. لا تصنّفوا المتعلّمين علنًا داخل القاعة إلى «خريجين» و«راسبين».

ذكّروا المتعلمين بما يلي:

• ابدؤوا بالتعلّم
• أبقوا تجاربكم محدودة النطاق
• تحقّقوا بشكل مستقل
• احموا أسراركم
• لا تتصرّفوا تحت الضغط
• اطلبوا المساعدة دون التخلّي عن التحكّم؛ و
• تقبّلوا أن «ليس بعد» أو «ليس لهذه الحالة» قد يكونان استنتاجين مسؤولين.