Naplánujte celý vzdělávací proces

Než vyberete aktivity, odpovězte na tyto otázky:

• Kdo jsou účastníci kurzu?
• Jaké jazyky používají?
• Jakou úroveň čtenářských, početních a digitálních dovedností lze u účastníků kurzu předpokládat?
• Jaká podpora je nutná pro zajištění přístupnosti?
• Jaká zařízení a připojení jsou spolehlivě k dispozici?
• Jakou místní podporu účastníci potřebují, aby se mohli bezpečně zapojit do hodnocení vedeného vyučujícím?
• Jaké zkušenosti s penězi a platbami jsou v místním prostředí běžné?
• Které příklady mohou představovat politické, právní, společenské nebo osobní riziko?
• Které praktické dovednosti je nutné pozorovat?
• Kolik účastníků může jeden vyučující v dostupném čase pečlivě pozorovat?
• Kdy budou mít účastníci před hodnocením prostor k procvičování?
• Kdy a jak bude účastníkům s výsledkem Zatím nesplněno poskytována podpora a kdy a jak budou znovu hodnoceni v průběhu rozvoje svých dovedností?

Nestavte časový plán pouze na probrání učiva. Postavte jej na vysvětlování, průběžném procvičování se zpětnou vazbou, získávání dokladů teoretických znalostí pod vedením vyučujícího, přímo pozorovaných dokladech praktických dovedností a bezpečném dokončení.

Program Bitcoin Diploma trvá nejméně osm hodin. Osm hodin představuje nejkratší plánovanou vzdělávací cestu, nikoli automatický nárok na certifikát nebo pevně stanovený limit; horní hranice délky programu není stanovena. Vzdělávací cesta zahrnuje výuku, praktický nácvik, přímé pozorování, zpětnou vazbu a příležitosti k opakovanému hodnocení. Při plánování vycházejte z požadovaných kompetencí a vzdělávacích potřeb skupiny a poté věnujte tolik času, kolik studující potřebují ke zkoumání, diskusi, procvičování, upevňování a prokazování toho, co se naučili. Kdykoli to studující potřebují, prodlužte výukové setkání, přidejte další nebo se vraťte ke klíčovým aktivitám.

Můžete požadovat, aby si studující před výukou přečetli příslušnou kapitolu Příručky pro studující, pokud k ní mají všichni přístup ve vhodném jazyce a formátu. Četba předem může uvolnit čas při společné výuce pro diskusi, otázky, místní souvislosti a vybrané aktivity, neměla by se však započítávat do minimálních osmi hodin ani nahrazovat povinné učení a hodnocení s podporou vyučujícího. Pokud by četba předem představovala překážku v přístupu ke vzdělávání, nabídněte rovnocennou cestu s podporou vyučujícího.

Před potvrzením rozvrhu zvažte možnosti skupiny. Odhadněte čas potřebný na aktivity, otázky, řešení problémů, zpětnou vazbu, pozorování a opakované hodnocení. Pokud to pomůže, zvolte menší skupinu, zapojte dalšího vyučujícího, přidejte výuková setkání nebo upravte rozvrh. První skupina může vyučujícímu také pomoci zjistit, kolik času vzdělávací cesta v místních podmínkách vyžaduje; formální pilotní ověření není nutné.

Mezi možné modely výuky patří:

Pokud je den výuky inzerován od 9:00 do 17:00, přestávky a oběd zkracují čas společné výuky. Zkraťte volitelné příklady, nikoli prostor pro požadované kompetence, bezpečný praktický nácvik nebo hodnocení. Raději před zahájením výuky upravte inzerovaný rozvrh kurzu, než abyste vydávali certifikáty bez doloženého prokázání kompetencí.

Používejte tento vzor jako vodítko pro plánování, nikoli jako pevný scénář.

Pozorování praktických dovedností často vyžaduje více času, než tento vzor umožňuje. Pro modul 3 a modul 4 naplánujte v rámci rozvrhu kurzu práci na stanovištích, zapojení dalšího vyučujícího nebo práci v menších skupinách. Nehodnoťte několik studujících najednou, pokud nemůžete sledovat rozhodování a dodržování bezpečnostních zásad u každého z nich.

Tento vzor neurčuje, kolik času je potřeba na hodnocení vedené vyučujícím. Vyhraďte v rozvrhu dostatek času na individuální prokázání kompetencí, zpětnou vazbu, opakované hodnocení a zaznamenání výsledků. Volitelné formativní opakování může podpořit učení, aniž by se měnil harmonogram hodnocení.

Zachovejte v tomto pořadí:

1. bezpečnostní hranice.
2. požadované kompetence a doklady o jejich dosažení.
3. vysvětlení a otázky studujících.
4. procvičování s podporou.
5. opakování a propojení napříč moduly.
6. místní kontext potřebný pro správné použití; a
7. volitelné příklady a technické podrobnosti.

Volitelné historické souvislosti, další analogie, rozsáhlejší debaty, podrobné popisy fungování a otázky pro pokročilé přesuňte do navazujících zdrojů.

Jeden až dva týdny předem

• Potvrďte složení skupiny, jazyk, přístupnost, opatření na ochranu účastníků, místo konání a harmonogram.
• Přečtěte si příslušné části příručky pro studenty a mapu kompetencí.
• Vyberte z modulu 4 aktivitu a případně i místního odborníka.
• Ověřte místní informace o bankovnictví, inflaci, platbách, právních a daňových otázkách, ochraně soukromí a nástrojích, které budete používat.
• Projděte si knihovnu aktivit a načerpejte nápady pro výuku. Poté vyberte aktivity a hodnoticí úkoly, které odpovídají kompetencím a vaší skupině.
• Naplánujte prostředí pro praktická cvičení, částky, role, podmínky pro zastavení a postupy pro obnovení výchozího stavu.
• Připravte alternativy bez připojení k internetu a vytiskněte materiály.
• Potvrďte, jak budete zaznamenávat doklady o dosažení kompetencí, souhlasy a výsledky.

Jeden až dva dny předem

• Znovu zkontrolujte používané nástroje, pokyny, verze, odkazy, poplatky a ukázková data.
• Otestujte ukázky od začátku do konce na vybavení, které budete skutečně používat.
• Ověřte, že ukázkové adresy, faktury, QR kódy a snímky obrazovky nemohou sloužit k přijetí plateb od studentů ani odhalit soukromé informace. Ukázky označte nápisem UKÁZKA — NEPLAŤTE.
• Připravte uspořádání místnosti, role ve skupinách, materiály zajišťující přístupnost a náhradní nabíječky.
• Projděte si pravděpodobné mylné představy a úvodní otázky.
• Oddělte materiály pro procvičování od materiálů pro formální hodnocení.

Bezprostředně před příchodem studentů

• Obnovte výchozí stav výukových zařízení a ověřte, že v nich nezůstala žádná data předchozích studentů.
• Zkontrolujte síť a postup pro práci bez připojení k internetu.
• Umístěte na viditelné místo kompetenci rozvíjenou v dané lekci a bezpečnostní pravidlo.
• Uložte důvěrné záznamy o hodnocení mimo dohled ostatních.
• Potvrďte kontaktní osobu pro řešení problémů a postup pro případ, že se nástroj, platba nebo zařízení bude chovat neočekávaně.

Podle složení skupiny a vybraných úkolů připravte:

• výtisky příručky pro studenty nebo její zobrazení na společné obrazovce
• přístup vyučujícího k této příručce
• papír, pera, kartičky, žetony, samolepicí lístky nebo tabuli
• vytištěné klíčové tabulky, diagramy a pokyny k aktivitám
• připravené obrazovky peněženek nebo prázdné cvičné peněženky
• ukázkové adresy, platební požadavky, *txid* a snímky obrazovky z průzkumníku bloků
• viditelné označení VZOR — NEPLAŤTE pro fiktivní platební údaje
• hodnoticí tabulku a případné poznámky
• časovač a plán lekce
• pomůcky pro zajištění přístupnosti; a
• záložní sadu materiálů pro práci bez připojení k internetu.

Vyplňte jeden řádek pro každý proměnlivý údaj, službu nebo zdroj použitý ve výuce.

Při ověřování aktuálních pravidel upřednostňujte důvěryhodné primární zdroje. Pokud jsou podklady neúplné, uveďte to. Nezobecňujte nejisté místní informace na univerzálně platná tvrzení.