Ενότητα 4 από 17

Σχεδιάστε την ολοκληρωμένη μαθησιακή εμπειρία

4.1Ξεκινήστε με τον εκπαιδευόμενο και τα τεκμήρια

Πριν επιλέξετε δραστηριότητες, απαντήστε:

  • Ποιοι είναι οι εκπαιδευόμενοι;
  • Ποιες γλώσσες χρησιμοποιούν;
  • Ποιες δεξιότητες ανάγνωσης, αριθμητικής και χρήσης ψηφιακών τεχνολογιών μπορεί το μάθημα να θεωρήσει δεδομένες;
  • Ποια υποστήριξη προσβασιμότητας απαιτείται;
  • Ποιες συσκευές και ποιες δυνατότητες σύνδεσης είναι αξιόπιστα διαθέσιμες;
  • Ποια υποστήριξη σε τοπικό επίπεδο χρειάζονται οι εκπαιδευόμενοι για να συμμετέχουν με ασφάλεια σε αξιολόγηση υπό την καθοδήγηση εκπαιδευτή;
  • Ποιες εμπειρίες χρήσης χρημάτων και πραγματοποίησης πληρωμών είναι οικείες σε τοπικό επίπεδο;
  • Ποια παραδείγματα ενδέχεται να δημιουργήσουν πολιτικό, νομικό, κοινωνικό ή προσωπικό κίνδυνο;
  • Ποιες πρακτικές ικανότητες πρέπει να παρατηρηθούν;
  • Πόσους εκπαιδευόμενους μπορεί ένας εκπαιδευτής να παρατηρήσει προσεκτικά στον διαθέσιμο χρόνο;
  • Πότε θα εξασκηθούν οι εκπαιδευόμενοι πριν από την αξιολόγηση;
  • Πότε και πώς οι εκπαιδευόμενοι με αποτέλεσμα Όχι ακόμη θα υποστηριχθούν και θα επαναξιολογηθούν καθώς αναπτύσσουν την ικανότητά τους;

Μη διαμορφώνετε το πρόγραμμα με γνώμονα μόνο την κάλυψη της ύλης. Διαμορφώστε το με γνώμονα την επεξήγηση, τη διαμορφωτική εξάσκηση, τα τεκμήρια θεωρητικών γνώσεων που συλλέγονται υπό την καθοδήγηση εκπαιδευτή, τα τεκμήρια πρακτικών δεξιοτήτων που προκύπτουν από άμεση παρατήρηση και την ασφαλή ολοκλήρωση.

4.2Η διαδρομή ελάχιστης διάρκειας οκτώ ωρών

Το Bitcoin Diploma διαρκεί τουλάχιστον οκτώ ώρες. Οι οκτώ ώρες είναι η συντομότερη προβλεπόμενη μαθησιακή διαδρομή, όχι μια διαδρομή αυτόματης πιστοποίησης ούτε ένα σταθερό όριο, και δεν υπάρχει ανώτατο όριο διάρκειας. Η διαδρομή περιλαμβάνει διδασκαλία, πρακτική εξάσκηση, άμεση παρατήρηση, ανατροφοδότηση και ευκαιρίες επαναξιολόγησης. Σχεδιάστε με αφετηρία τις απαιτούμενες ικανότητες και τις μαθησιακές ανάγκες της ομάδας και, στη συνέχεια, αφιερώστε τον χρόνο που χρειάζονται οι εκπαιδευόμενοι για να εξερευνήσουν, να συζητήσουν, να εξασκηθούν, να εμπεδώσουν και να επιδείξουν όσα έμαθαν. Παρατείνετε τη συνάντηση, προσθέστε άλλη μία ή επιστρέψτε σε βασικές δραστηριότητες όποτε το χρειάζονται οι εκπαιδευόμενοι.

Μπορείτε να απαιτήσετε από τους εκπαιδευόμενους να διαβάσουν το σχετικό κεφάλαιο του Οδηγού Εκπαιδευομένου πριν από το μάθημα, εφόσον όλοι έχουν πρόσβαση σε αυτό σε κατάλληλη γλώσσα και μορφή. Η ανάγνωση εκ των προτέρων μπορεί να εξοικονομήσει χρόνο κατά τη ζωντανή διδασκαλία για συζήτηση, ερωτήσεις, σύνδεση με το τοπικό πλαίσιο και επιλεγμένες δραστηριότητες, αλλά δεν πρέπει να προσμετράται στις ελάχιστες οκτώ ώρες ούτε να αντικαθιστά την απαιτούμενη μάθηση και αξιολόγηση με την υποστήριξη εκπαιδευτή. Προσφέρετε μια ισοδύναμη διαδρομή με υποστήριξη όταν η ανάγνωση εκ των προτέρων θα δημιουργούσε εμπόδιο πρόσβασης.

Λάβετε υπόψη τις δυνατότητες της ομάδας πριν οριστικοποιήσετε το πρόγραμμα. Εκτιμήστε τον χρόνο που απαιτείται για δραστηριότητες, ερωτήσεις, αντιμετώπιση προβλημάτων, ανατροφοδότηση, παρατήρηση και επαναξιολόγηση. Επιλέξτε μικρότερη ομάδα, έναν επιπλέον εκπαιδευτή, πρόσθετες συναντήσεις ή διαφορετικό πρόγραμμα, όταν αυτό βοηθά. Η πρώτη ομάδα μπορεί επίσης να βοηθήσει τον εκπαιδευτή να διαπιστώσει πόσο χρόνο χρειάζεται η διαδρομή στο τοπικό πλαίσιο· δεν απαιτείται επίσημη πιλοτική εφαρμογή.

Ενδεικτικά μοντέλα διεξαγωγής είναι τα εξής:

ΜοντέλοΠαράδειγμαΚαταλληλότερο γιαΣημεία προσοχής
Εντατικό μονοήμερο9:00–18:00 με κατάλληλα διαλείμματαΕκπαιδευόμενους που μπορούν να παρευρεθούν μία φορά και έχουν ήδη μεγάλη αντοχή στη μελέτηΚόπωση, βιαστική πρακτική εξάσκηση, ανεπαρκής χρόνος για ατομική αξιολόγηση
Πρόγραμμα τεσσάρων συναντήσεωνΤέσσερις συναντήσεις διάρκειας περίπου δύο ωρώνΜαθήματα στην κοινότητα, σχολεία, βιβλιοθήκες ή βραδινές ομάδεςΜη θεωρείτε δεδομένο ότι κάθε πρακτική αξιολόγηση μπορεί να ολοκληρωθεί μέσα στη συνάντηση για την Ενότητα 3 ή 4
Πρόγραμμα οκτώ συναντήσεωνΟκτώ συναντήσεις διάρκειας περίπου μίας ώραςΑνάγκη μετάφρασης, εκπαιδευόμενους μικρότερης ηλικίας, επαναλαμβανόμενη εξάσκηση, περιορισμένη πρόσβαση σε συσκευέςΔιατηρήστε τη σύνδεση της αφήγησης από τη μία συντομότερη συνάντηση στην επόμενη
Μικτό πρόγραμμα προσαρμοσμένο στις τοπικές συνθήκεςΔύο συναντήσεις μισής ημέρας ή άλλη συνεκτική αλληλουχία συναντήσεωνΠεριορισμούς στις μετακινήσεις, κοινή χρήση συσκευών, προετοιμασία εξ αποστάσεωςΔιατηρήστε τις προπαρασκευαστικές εργασίες προσβάσιμες και διευκρινίστε τις απαιτήσεις για τα τεκμήρια μάθησης που πρέπει να συλλέγονται κατά τη ζωντανή διδασκαλία

Αν η ανακοινωμένη διάρκεια μιας ημέρας μαθημάτων είναι από τις 9:00 έως τις 17:00, τα διαλείμματα και το μεσημεριανό μειώνουν τον χρόνο ζωντανής μάθησης. Συντομεύστε τα προαιρετικά παραδείγματα, όχι την κάλυψη των απαιτούμενων ικανοτήτων, την ασφαλή πρακτική εξάσκηση ή την αξιολόγηση. Ανασχεδιάστε το ανακοινωμένο πρόγραμμα μαθημάτων πριν από τη διεξαγωγή του, αντί να χορηγήσετε πιστοποίηση χωρίς τεκμήρια.

4.3Ένας επαναλήψιμος ρυθμός για δίωρες ενότητες

Χρησιμοποιήστε το ως πρότυπο σχεδιασμού, όχι ως άκαμπτο σενάριο.

ΧρόνοςΣκοπόςΕνέργεια εκπαιδευτή
0–10 λεπτάΚαλωσόρισμα και ανάκληση γνώσεωνΘέστε μια σύντομη ερώτηση σχετικά με όσα έχουν ήδη διδαχθεί και αναδείξτε τυχόν αβεβαιότητες.
10–30 λεπτάΠρώτη έννοιαΕξηγήστε σύντομα, χρησιμοποιήστε ένα οπτικό μέσο ή ένα παράδειγμα από το τοπικό περιβάλλον και προκαλέστε μια παρατηρήσιμη απόκριση από τους εκπαιδευόμενους.
30–55 λεπτάΚύρια αλληλεπίδρασηΣυντονίστε μια σύγκριση, ένα παιχνίδι, ένα σενάριο, μια χαρτογράφηση ρόλων, μια επίδειξη ή μια καθοδηγούμενη εξάσκηση.
55–65 λεπτάΑναστοχαστική συζήτησηΣυνδέστε την εμπειρία με την ικανότητα προς κατάκτηση· διορθώστε τυχόν παρανοήσεις για όσα δεν μπόρεσε να αναδείξει η δραστηριότητα.
65–80 λεπτάΔεύτερη έννοια ή επίδειξηΠροσθέστε την επόμενη βασική ιδέα και δείξτε ολόκληρη τη διαδικασία, όπου αυτό είναι σκόπιμο.
80–105 λεπτάΕξάσκηση και παραγωγήΟι εκπαιδευόμενοι εφαρμόζουν, αποφασίζουν, εξηγούν ή εκτελούν με σταδιακά μειούμενη υποστήριξη.
105–115 λεπτάΈλεγχος μάθησης ή πρακτικά τεκμήριαΣυλλέξτε ανατροφοδότηση διαμορφωτικού χαρακτήρα, ζητήστε μια απόκριση από τον εκπαιδευτή που να ευθυγραμμίζεται με την ικανότητα προς κατάκτηση ή παρατηρήστε μια πρακτική δεξιότητα.
115–120 λεπτάΑνασκόπηση και σύνδεσηΑναφέρετε τα βασικά συμπεράσματα, τα ερωτήματα που παραμένουν ανοιχτά και τη σύνδεση με την επόμενη ενότητα.

Η παρατήρηση στην πράξη συχνά απαιτεί περισσότερο χρόνο από όσο προβλέπει αυτό το πρότυπο. Για την Ενότητα 3 και την Ενότητα 4, προβλέψτε σταθμούς δραστηριοτήτων, έναν επιπλέον εκπαιδευτή ή μικρότερες ομάδες εντός του χρονοδιαγράμματος του μαθήματος. Μην αξιολογείτε πολλούς εκπαιδευόμενους ταυτόχρονα όταν δεν μπορείτε να παρατηρήσετε τις αποφάσεις και τη συμπεριφορά κάθε εκπαιδευόμενου ως προς την ασφάλεια.

Αυτό το πρότυπο δεν καθορίζει πόσο χρόνο χρειάζεται η αξιολόγηση που διεξάγεται από τον εκπαιδευτή. Προβλέψτε αρκετό χρόνο στο χρονοδιάγραμμα για ατομικά τεκμήρια, ανατροφοδότηση, επαναξιολόγηση και καταγραφή. Η προαιρετική ανασκόπηση διαμορφωτικού χαρακτήρα μπορεί να υποστηρίξει τη μάθηση χωρίς να αλλάξει το χρονοδιάγραμμα αξιολόγησης.

4.4Τι να διαφυλάξετε όταν ο χρόνος είναι περιορισμένος

Διαφυλάξτε, με αυτή τη σειρά:

  1. τα όρια ασφαλείας.
  2. τις απαιτούμενες ικανότητες και τα τεκμήρια επίτευξής τους.
  3. τις εξηγήσεις και τις ερωτήσεις των εκπαιδευομένων.
  4. την πρακτική εξάσκηση με υποστήριξη.
  5. την ανασκόπηση και τη σύνδεση μεταξύ των ενοτήτων.
  6. το τοπικό πλαίσιο που απαιτείται για την ορθή χρήση· και
  7. τα προαιρετικά παραδείγματα και την εμβάθυνση σε τεχνικά θέματα.

Μεταφέρετε τα προαιρετικά ιστορικά στοιχεία, τις επιπλέον αναλογίες, τις εκτενείς συζητήσεις, τις λεπτομέρειες λειτουργίας και τις ερωτήσεις προχωρημένου επιπέδου σε πόρους για περαιτέρω μελέτη.

4.5Προτεινόμενο χρονοδιάγραμμα προετοιμασίας

Μία έως δύο εβδομάδες πριν

  • Επιβεβαιώστε την ομάδα εκπαιδευομένων, τη γλώσσα, την προσβασιμότητα, τα μέτρα προστασίας των εκπαιδευομένων, τον χώρο και το χρονοδιάγραμμα.
  • Διαβάστε τις σχετικές ενότητες του Οδηγού Εκπαιδευομένων και τον χάρτη ικανοτήτων.
  • Επιλέξτε για την Ενότητα 4 τη δραστηριότητα και τυχόν τοπικό εμπειρογνώμονα.
  • Επαληθεύστε τις πληροφορίες για τις τοπικές τραπεζικές υπηρεσίες, τον πληθωρισμό, τις πληρωμές, τη νομοθεσία, τη φορολογία, την ιδιωτικότητα και τα εργαλεία που θα χρησιμοποιηθούν.
  • Περιηγηθείτε στη Βιβλιοθήκη Δραστηριοτήτων για ιδέες για την τάξη και, στη συνέχεια, επιλέξτε δραστηριότητες και εργασίες αξιολόγησης που ταιριάζουν στις ικανότητες και στην ομάδα εκπαιδευομένων σας.
  • Σχεδιάστε τα περιβάλλοντα πρακτικής άσκησης, τα ποσά, τους ρόλους, τις συνθήκες διακοπής και τις διαδικασίες επαναφοράς.
  • Προετοιμάστε εναλλακτικές λύσεις χωρίς σύνδεση στο διαδίκτυο και εκτυπώστε το υλικό.
  • Επιβεβαιώστε πώς θα καταγράφονται τα τεκμήρια, η συγκατάθεση και τα αποτελέσματα.

Μία έως δύο ημέρες πριν

  • Ελέγξτε ξανά τα εργαλεία που θα χρησιμοποιηθούν ζωντανά, τις οδηγίες, τις εκδόσεις, τους συνδέσμους, τις χρεώσεις και τα δεδομένα επίδειξης.
  • Δοκιμάστε τις επιδείξεις από την αρχή έως το τέλος στον εξοπλισμό που θα χρησιμοποιηθεί.
  • Επιβεβαιώστε ότι οι διευθύνσεις, τα αιτήματα πληρωμής, οι κωδικοί QR και τα στιγμιότυπα οθόνης που χρησιμοποιούνται ως δείγματα δεν μπορούν να δεχτούν πληρωμές από εκπαιδευομένους ή να αποκαλύψουν ιδιωτικές πληροφορίες. Επισημάνετε τα δείγματα με την ένδειξη ΔΕΙΓΜΑ — ΜΗΝ ΠΛΗΡΩΝΕΤΕ.
  • Προετοιμάστε τη διαρρύθμιση της αίθουσας, τους ρόλους των ομάδων, το υλικό προσβασιμότητας και τους εφεδρικούς φορτιστές.
  • Επανεξετάστε τις πιθανές παρανοήσεις και τις εισαγωγικές ερωτήσεις.
  • Διαχωρίστε το υλικό πρακτικής άσκησης από το υλικό επίσημης αξιολόγησης.

Αμέσως πριν από την άφιξη των εκπαιδευομένων

  • Επαναφέρετε τις συσκευές εκπαίδευσης και επιβεβαιώστε ότι δεν παραμένουν δεδομένα προηγούμενων εκπαιδευομένων.
  • Ελέγξτε το δίκτυο και την εναλλακτική διαδικασία χωρίς σύνδεση στο διαδίκτυο.
  • Αναρτήστε σε εμφανές σημείο την ικανότητα που θα αναπτυχθεί στη συνάντηση και τον κανόνα ασφάλειας.
  • Τοποθετήστε τα εμπιστευτικά αρχεία αξιολόγησης σε σημείο που δεν είναι ορατό σε όλους.
  • Επιβεβαιώστε το πρόσωπο επικοινωνίας για την παραπομπή προβλημάτων και τις ενέργειές σας αν κάποιο εργαλείο, πληρωμή ή συσκευή παρουσιάσει απρόσμενη συμπεριφορά.

4.6Ελάχιστα απαιτούμενα υλικά

Προετοιμαστείτε ανάλογα με την ομάδα εκπαιδευομένων και τις επιλεγμένες εργασίες:

  • αντίτυπα του Οδηγού Εκπαιδευομένου ή προβολή του σε κοινή οθόνη
  • πρόσβαση του εκπαιδευτικού σε αυτόν τον οδηγό
  • χαρτί, στυλό, κάρτες, μάρκες μέτρησης, αυτοκόλλητα σημειώματα ή έναν πίνακα
  • εκτυπωμένους βασικούς πίνακες, διαγράμματα και οδηγίες δραστηριοτήτων
  • προετοιμασμένες οθόνες πορτοφολιών ή άδεια εκπαιδευτικά πορτοφόλια
  • ενδεικτικές διευθύνσεις, τιμολόγια, *txid* και στιγμιότυπα οθόνης από εξερευνητή συναλλαγών
  • μια ευδιάκριτη ΔΕΙΓΜΑ — ΜΗΝ ΠΛΗΡΩΣΕΤΕ ετικέτα για εικονικά στοιχεία πληρωμής
  • τον Πίνακα Αξιολόγησης και προαιρετικές σημειώσεις
  • ένα χρονόμετρο και ένα σχέδιο συνεδρίας
  • βοηθήματα προσβασιμότητας· και
  • ένα εφεδρικό πακέτο υλικού για χρήση χωρίς σύνδεση.

4.7Αρχείο τοπικής επαλήθευσης

Συμπληρώστε μία γραμμή για κάθε μεταβαλλόμενο στοιχείο, υπηρεσία ή πόρο που χρησιμοποιείται στην τάξη.

ΣτοιχείοΓιατί έχει σημασίαΠηγή ή τοπικός ειδικόςΗμερομηνία ελέγχουΤι μπορεί να αλλάξειΔιατύπωση στην τάξη ή εναλλακτική λύση
Τοπικό νόμισμα και κανόνες πληρωμώνΣυζήτηση στην Ενότητα 1
Τραπεζικό κανονιστικό πλαίσιο και προστασία καταθέσεωνΤμήμα για το σύστημα κλασματικών αποθεματικών
Επίσημος δείκτης πληθωρισμού και καλάθι αγαθών και υπηρεσιώνΔραστηριότητα για την αγοραστική δύναμη
Κατάσταση ή σχεδιασμός ψηφιακού νομίσματος κεντρικής τράπεζαςΠροαιρετική σύγκριση με τα τοπικά δεδομένα
Πορτοφόλι ή εργαλείο πληρωμώνΠρακτική άσκηση στην Ενότητα 3 ή 4
Προμήθειες, διαφορές τιμών αγοράς και πώλησης και όριαΣύγκριση των τοπικά διαθέσιμων επιλογών
Πλαίσιο νομοθεσίας, φορολογίας, ιδιωτικότητας ή υποχρεώσεων αναφοράςΕνότητα τοπικού περιεχομένου
Έμπορος, χάρτης, συνάντηση ή πόρος υποστήριξηςΓνωριμία με την κοινότητα

Προτιμήστε έγκυρες πρωτογενείς πηγές για τους ισχύοντες κανόνες. Αν τα τεκμήρια είναι ελλιπή, δηλώστε το. Μη μετατρέπετε αβέβαιες τοπικές πληροφορίες σε καθολικό ισχυρισμό.

  1. 1Εντοπίστε τον ισχυρισμόΕντοπίστε το τοπικό δεδομένο που ενδέχεται να αλλάξει.
  2. 2Επαληθεύστε την πηγήΔιασταυρώστε το με μια έγκυρη πρωτογενή πηγή.Έχετε αμφιβολίες; Χρησιμοποιήστε ένα ασφαλές παράδειγμα ή μια εναλλακτική λύση.
  3. 3Καταγράψτε την ημερομηνίαΣημειώστε πότε κάνατε τον έλεγχο και τι ενδέχεται να αλλάξει.
  4. 4Διδάξτε με προσοχήΧρησιμοποιήστε διατυπώσεις με τις απαραίτητες επιφυλάξεις στην τάξη.
  5. 5Ελέγξτε το ξανάΕλέγξτε το ξανά πριν το χρησιμοποιήσετε την επόμενη φορά.
1Άλλαξε κάτι; Ξεκινήστε ξανά από τον ισχυρισμό.

↑ Επιστροφή στον πίνακα περιεχομένων