Plan de estudios

• Puedo explicar el hilo narrativo de los cuatro módulos y las promesas hechas a los estudiantes.
• Revisé cada competencia obligatoria que se evalúa, sus criterios y su tipo de evidencia.
• Sé que los cuatro módulos son parte del aprendizaje obligatorio del Diplomado en Bitcoin, cómo puedo adaptar el Módulo 3 y seleccionar el contenido del Módulo 4, y qué corresponde al Aprendizaje avanzado.
• Revisé la Biblioteca de actividades cuando resultó útil y seleccioné actividades orientadas a una competencia clara, en lugar de elegirlas solo por su valor de entretenimiento.
• Preparé un repaso y una transición para cada módulo.

Estudiantes y acceso

• Conozco el idioma del grupo, su nivel de lectoescritura y de habilidades numéricas, y los supuestos sobre sus dispositivos.
• Se han atendido las necesidades de accesibilidad y dispuesto las adaptaciones necesarias.
• Los estudiantes pueden usar escenarios ficticios en lugar de revelar información privada.
• El cronograma incluye práctica, evaluación, retroalimentación y reevaluación.

Contexto local

• La información local sobre el sistema de dinero fíat y la banca está actualizada y cuenta con fuentes.
• Se verificaron el indicador oficial de inflación y la canasta.
• CBDC: las afirmaciones al respecto están actualizadas y son específicas de su diseño.
• Las herramientas, comisiones, servicios, recursos y listados locales tienen fecha.
• El contexto legal, tributario, de privacidad y de obligaciones de reporte se presenta sin ofrecer asesoría.
• Cualquier experto local puede explicar los límites relativos a la prohibición de promoción y a la privacidad.

Seguridad y tecnología

• Ninguna tarea requiere que un estudiante proporcione su frase semilla, clave, credencial, saldo o historial reales.
• Los dispositivos y las billeteras de capacitación están preparados y restablecidos.
• La información de pago de ejemplo está marcada como EJEMPLO — NO PAGAR.
• Las demostraciones en vivo se han probado de principio a fin.
• Las condiciones para detener una actividad y los pasos para escalar un problema están claros.
• Cada recurso del que se depende en vivo o en línea cuenta con una alternativa de baja tecnología.
• Todo está listo en cuanto a dispositivos, suministro eléctrico, internet, carga y disposición del salón.

Evaluación

• Las actividades utilizadas para la evaluación ofrecen a los estudiantes una oportunidad clara y justa de demostrar cada competencia.
• He considerado el tamaño del grupo, el tiempo disponible, las preguntas, la resolución de problemas, la retroalimentación y la reevaluación.
• Los estudiantes tendrán oportunidades de practicar con apoyo antes de que emita un juicio final.
• Sé qué observar, cómo hacer una pregunta de seguimiento útil y cuándo registrar Sí o Aún no.
• Las opciones en línea, de baja tecnología y de accesibilidad están listas donde se necesitan.
• Todas las notas protegen la privacidad y se limitan a la información mínima útil.
• Sé cómo ofrecer de manera adecuada certificados de participación o de finalización.
• He confirmado el resultado de cada estudiante antes de usar la Herramienta de Certificados y revisaré los detalles de los certificados antes de distribuirlos.

Antes de invitar a una persona, acuerde con ella que deberá:

• apoyar el desarrollo de las competencias especificadas y la tarea prevista para los estudiantes
• usar un lenguaje para principiantes y respetar el alcance de los cuatro módulos
• distinguir los conceptos generales de los hechos locales y cambiantes
• declarar las afiliaciones o los intereses comerciales pertinentes
• evitar la promoción de productos, las afirmaciones sobre inversiones y la asesoría legal o tributaria
• nunca solicitar secretos ni información financiera de los estudiantes
• usar ejemplos preparados y herramientas aprobadas
• respetar el tiempo, la accesibilidad, la traducción y las normas de discusión
• aceptar la moderación y las correcciones del educador; y
• proporcionar fuentes y fechas para las afirmaciones sobre la actualidad.

Cuando la discusión pierde ritmo:

• ¿Puede explicar eso con sus propias palabras?
• ¿Puede dar un ejemplo local o inventado?
• ¿Qué término necesita una definición compartida?
• ¿Qué evidencia respaldaría esa afirmación?
• ¿Eso es un hecho, una inferencia, una preferencia o una predicción?
• ¿Cuál es la explicación alternativa más sólida?
• ¿Qué equilibrio entre ventajas y desventajas falta considerar?
• ¿Quién controla las claves, las reglas, los registros o el acceso?
• ¿Qué cambia si falla internet, el servicio o la institución?
• ¿Qué haría que una persona cuidadosa se detuviera a verificar?
• ¿Qué parte es estable a nivel global y cuál es local?
• ¿Qué sigue siendo incierto?

Cuando un estudiante domina la discusión:

• “Escuchemos a alguien que aún no haya hablado.”
• “Escriba primero; luego cada pareja compartirá un punto.”
• “Por favor, resuma lo que dijo la persona anterior antes de añadir su punto de vista.”

Cuando la discusión se vuelve personal o política:

• “Volvamos a la afirmación específica y a la evidencia.”
• “Use un escenario inventado para que nadie tenga que revelar experiencias privadas.”
• “¿Qué parte podemos verificar y qué parte es un juicio de valor?”

Cuando una pregunta es demasiado avanzada:

• “Eso corresponde a nuestra lista de temas avanzados. ¿Qué concepto básico necesitamos primero?”

Curso de cuatro sesiones

Este modelo suele requerir tiempo adicional para la evaluación práctica.

Curso de ocho sesiones

Curso intensivo de un día

Utilice esta modalidad solo cuando el grupo y el entorno permitan un aprendizaje sostenido. Respete los descansos e incluya la evaluación práctica dentro del horario anunciado del curso.

No describa una jornada intensiva como completa si aún quedan pendientes observaciones o evaluaciones obligatorias.

La Guía del estudiante contiene los contenidos para principiantes. El educador les da vida.

Una experiencia sólida del Diplomado en Bitcoin no es la que tiene la exposición más larga, el mayor nivel de detalle técnico o la mayor cantidad de transacciones. Es aquella en la que los estudiantes hacen mejores preguntas, explican las ideas clave con claridad, practican de forma segura, conectan el aprendizaje con la realidad local, reconocen los límites y las ventajas y desventajas de cada decisión, y demuestran las competencias básicas que el certificado acredita.

Explore el asistente de IA del Diplomado en Bitcoin para obtener ayuda opcional al repasar conceptos o elaborar explicaciones para una lección. Verifique sus respuestas con los materiales del curso antes de usarlas con los estudiantes. Los educadores siguen siendo responsables de la enseñanza y la evaluación; nunca ingrese registros de estudiantes, frases semilla ni claves privadas.

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