ローカライズ、翻訳、および提供方法の調整

他の教育者が何をなぜローカライズしたのかを把握できるよう、重要な変更点は記録しておいてください。

変化する事実には日付を記し、何が変わる可能性があるかを学習者に伝えてください。地域の例を準備する際は、Bitcoin Diploma AIアシスタントに、どの主張に確認が必要か、どのような根拠を探すべきかを提案してもらうことができます。元の情報源はご自身で開き、それぞれの主張を裏付けていることを確認したうえで、情報源と日付を記録してください。AIの回答は、その事実が最新であることの根拠にはなりません。

学習者がこうした分野の存在に気づき、信頼できる現地のガイダンスが必要となる場面を見極められるよう支援することができます。十分な知識がある場合には、確認済みの公的なルールを初心者向けのレベルで説明しても構いません。

次のことは行わないでください：

• 税務上または法律上の利点を得るための取引の組み立て方を学習者に助言すること
• 管轄地域に即した根拠なしに、ある方法が合法であると学習者に伝えること
• 個々の学習者の義務を解釈すること
• 脱税や隠蔽を勧めること
• コミュニティでの慣行を法令遵守の証拠として示すこと
• ゲストが授業を業務上の勧誘の場として利用するのを許すこと。

次のような表現を使用してください：

現在の現地ガイダンス（個別の助言ではありません）

この方法には現地のルールが影響する可能性があります。私たちが[日付]に確認した現在の公的ガイダンスでは、「________」とされています。これは教育目的の要約であり、個別の状況に対する助言ではありません。個別の事案に関するご質問には、資格を持つ現地の専門家または当局がお答えすべきものです。

地域の事例を挙げる際は、次の点に従ってください。

• その事例を学習コンピテンシーのために選んだ理由を説明します
• 確認した日付とバージョンを明記します
• 以下を明らかにします：カストディ（保管・管理の形態）および主要な依存関係
• 代替手段またはオフラインでの方法を1つ含めます
• 教育者や組織との関係があれば開示します
• ランキング、アフィリエイト的な表現、宣伝的な主張は避けます
• 継続性、安全性、手数料の安さ、利用可能性を決して約束しません。そして、
• 事実が変わった場合は、その事例を削除または更新します。

特定のエクスプローラー、ウォレット選択サイト、マップ、トラッカーは任意のインターフェースです。重要な学習内容は、それらがなくても利用できる状態を保たなければなりません。

次の手順で進めてください。

1. 英語版における学習上の意味を明確にします。
2. 初心者にとってわかりやすいよう、短い文、直接的な表現、一貫した用語、曖昧さの少ない表現になるよう編集します。
3. 翻訳者注または現地向けの置き換えが必要な用語を特定します。
4. 英語の語順ではなく、意味を翻訳します。
5. 例のローカライズは、許可されている場合に限り行います。
6. 言語の専門家と、その分野を専門とする教育者とともに翻訳をレビューします。
7. 難しい安全上の指示は、学習者を対象にテストします。
8. コンピテンシー、課題の難易度、評価基準（ルーブリック）、中止条件が同等に保たれていることを確認します。
9. 使用前に、その言語版がコンピテンシー、安全上の指示、評価基準を維持していることを確認します。

他の言語にうまく置き換えられない慣用句や比喩は避けてください。たとえを用いる場合は、それが何を説明し、何を説明しないのかを必ず明示してください。

特に次の用語に注意してください。

• マネー（お金）と通貨
• 資産、請求権、負債、流動性、支払能力（ソルベンシー）
• インフレーションと購買力
• 分散化とピアツーピア
• プルーフ・オブ・ワークと検証
• ウォレット、カストディ（保管）、セルフカストディ（自己保管）
• 秘密鍵、シードフレーズ、復元
• アドレス、インボイス、支払いリクエスト
• 承認（コンファメーション）とファイナリティ（決済の確定性）
• オンチェーンとライトニング
• プライバシーと匿名性
• KYCとノーKYC、そして
• トレードオフ、リスク、不確実性。

用語集（Lexicon）の定義を使用してください。

My First Bitcoinは、Bitcoin Diplomaを対面形式で実施することを推奨しています。教育者と直接触れ合い、実践的な活動の機会が増えることで、学習がより魅力的で自然なものになりやすいためです。これはあくまで推奨であり、必須ではありません。オンラインでの実施は、多くの人にとって費用を抑えやすく、規模を拡大しやすく、実現しやすい場合があります。そのため、教育者はどちらの形式にも適切に対応してください。

• 対話や少人数でのグループワークがしやすいように座席を配置してください。
• 評価を行うための、周囲から見えない場所を用意してください。
• 実践的なデモンストレーションは、秘密情報を露出させることなく受講者が見られるように表示してください。
• ステーション形式は、観察を確実に行える場合に限り使用してください。
• 紙を使う方法とデバイスを使う方法の両方を準備してください。
• 休憩、充電、機器の安全な保管について計画を立ててください。

• 可能な場合は、印刷可能な教材を事前に送付してください。
• 通知や認証情報が表示されない状態で、画面共有をテストしてください。
• ブレイクアウトルームを使用する際は、明確な課題とプライバシーに関する取り決めを示してください。
• 受講者に、実際のウォレット、残高、アドレス履歴、またはリカバリー手順を画面共有するよう求めないでください。
• 指導には、あらかじめ用意したインターフェースを使用してください。
• 正式なリモート実技評価は、承認された直接観察およびプライバシーの条件のもとでのみ実施してください。
• 能力の評価を損なわない、電話または低帯域幅での代替手段を用意しておいてください。

自己ペース学習によって知識を身につけることはできますが、教育者が主導する理論評価や、直接観察による実技評価に代わるものではありません。

以下を提供してください。

• 必須の学習教材と教育者による評価ポイントを明確に示したマップ
• 任意または必要に応じた、教育者による形成的サポート
• サポート付きの実践ワークショップ
• 承認された対面またはリモートでの観察
• 補習と再評価
• コホートまたはコミュニティでのディスカッションに参加するための道筋。

• 画面を並べて表示しなくても、表や手順が読めるようにしてください。
• 画面の切り替えが必要になる比較資料は、印刷して配布してください。
• 端末を交代で使う場合は、他の人の操作を見ていたことを、本人が実際に操作したものとして扱わないでください。
• 必要に応じて、教育者による個別の評価の時間を設けてください。
• クリップボード、カメラ、通知の使用によってデータが漏れないことを確認してください。
• 共有端末は、学習者が交代するたびにリセットしてください。

学習者同士の交流は学びのために活用し、学習者同士による認定には用いないでください。

• 全員が発言し、意思決定に参加できるよう、グループ内で役割を割り当ててください。
• より多くの学習者の声を聞くために、回答カード、短い記述、ペアでの説明を活用してください。
• 研修を受けたサポート担当者を配置し、実習ステーションをローテーションで回してください。
• 直接観察は教育者が行うものとしてください。
• 見渡せる範囲が限られる場合は、実技評価を別途実施するよう予定を組んでください。
• 根拠をもって説明できる判断を下せるよう、教育者一人あたりの学習者の負担を十分に低く抑えてください。

経験のある学習者には、デバイスの操作を代わりに行ったり助言を与えたりするのではなく、考え方の筋道を説明するよう促してください。トレードオフ、検証、教え方のわかりやすさ、安全な境界線について考える発展的な問いを与えてください。慣れているからといって、求められる成果の提示を免除してはいけません。

初心者を専門用語や知識の優劣を競う雰囲気から守ってください。市場の用語は知っていてもカストディの安全性についての理解が欠けている人もいれば、ウォレットの手順はこなせても、それがなぜ重要なのかを誤解している人もいます。