Leg het verschil uit tussen de twee soorten certificaten:
- Certificaat van deelname: bevestigt dat de cursist het Bitcoin Diploma heeft bijgewoond of eraan heeft deelgenomen, zonder te bevestigen dat de cursist voor de beoordeling is geslaagd.
- Certificaat van voltooiing: bevestigt dat de docent de cursist heeft beoordeeld en heeft geoordeeld dat de cursist voor alle vereiste competenties is geslaagd.
De docent beoordeelt de cursist, bekrachtigt het resultaat en reikt een van beide certificaten uit. Het certificaat legt het oordeel van de bij naam genoemde docent vast. My First Bitcoin beoordeelt cursisten niet centraal, geeft geen certificaten uit, biedt geen centrale verificatiedienst en staat niet in voor de competentie van de cursist. Het huidige certificaatsjabloon gebruikt de formulering My First Bitcoin Diploma; een docent die het Educator Training Program heeft afgerond, mag de ETP-badge naast zijn of haar naam tonen.
Controleer voordat u een certificaat van voltooiing uitreikt of uw geselecteerde opdrachten en lokale varianten, observatiecapaciteit, toegankelijkheidsroutes, Beoordelingsraster en passende lokale regelingen voor privacy, correctie en bezwaar gereed zijn. Als u een eigen verificatiemethode aanbiedt, maak dan duidelijk dat deze van u afkomstig is en beperk persoonsgegevens tot een minimum; wek niet de indruk dat het om centrale verificatie door My First Bitcoin gaat.
Nadat u voor elke cursist het type certificaat en de beoordelingsstatus hebt bevestigd, gebruikt u de Certificaattool om certificaten van deelname of voltooiing in één keer aan te maken. Controleer namen, certificaattypen en uitgiftegegevens voordat u ze uitreikt. De tool helpt bij het voorbereiden van certificaten; hij beoordeelt geen cursisten, beslist niet over voltooiing en verandert niets aan het model waarin de docent de certificaten uitreikt.
Zelfstandige herhaling, aanwezigheid, zelfvertrouwen en deelname aan activiteiten zijn op zichzelf geen bewijs van voltooiing. Een cursist met het resultaat Nog niet moet een duidelijke, respectvolle gelegenheid krijgen om meer te oefenen en opnieuw beoordeeld te worden naarmate de competentie groeit. Creëer in de groep geen openlijke indeling in „geslaagden” en „gezakten”.
