Локализация, перевод и адаптация подачи материала

Документируйте существенные изменения, чтобы другой преподаватель мог понять, что было адаптировано к местным условиям и почему.

Указывайте дату для меняющихся фактов и объясняйте учащимся, что может измениться. При подготовке местного примера вы можете попросить ИИ-ассистента курса «Биткоин-диплом» подсказать, какие утверждения нужно проверить и какие подтверждения искать. Самостоятельно откройте первоисточники, убедитесь, что они подтверждают каждое утверждение, и зафиксируйте источник и дату; ответ ИИ не доказывает актуальность факта.

Вы можете помочь учащимся понять, что эти вопросы существуют, и определить, в каких случаях нужны надёжные разъяснения с учётом местных норм. Вы можете объяснить проверенную общедоступную норму на уровне для начинающих, если обладаете необходимой компетенцией.

Не следует:

• советовать учащемуся, как выстроить сделку для получения налоговых или правовых преимуществ
• говорить учащемуся, что тот или иной способ действий законен, без подтверждения применительно к конкретной юрисдикции
• толковать обязательства конкретного учащегося
• поощрять уклонение от обязательств или сокрытие информации
• представлять принятую в сообществе практику как доказательство соблюдения требований; или
• позволять приглашённому гостю использовать занятие для привлечения клиентов к своим профессиональным услугам.

Используйте такие формулировки:

Актуальные местные разъяснения, а не индивидуальная консультация

Местные нормы могут влиять на этот способ действий. В актуальных общедоступных разъяснениях, которые мы проверили [дата], сказано: ________. Это обзор в образовательных целях, а не консультация по индивидуальной ситуации. На вопросы по конкретным случаям должен отвечать квалифицированный местный специалист или компетентный орган.

Приводя местный пример:

• объясните, почему он был выбран для формирования соответствующей компетенции
• укажите дату проверки и проверенную версию
• укажите способ хранения средств и ключевые зависимости
• предложите один альтернативный вариант или способ работы без подключения к интернету
• раскройте любые связи преподавателя или организации с упомянутым примером
• избегайте рейтингов, партнёрских рекомендаций и рекламных заявлений
• никогда не обещайте непрерывность работы, безопасность, низкие комиссии или доступность; и
• удаляйте или обновляйте пример при изменении фактов.

Упомянутые обозреватели блокчейна, сайты для выбора кошельков, карты или трекеры — это необязательные интерфейсы. Освоение основного учебного материала должно оставаться возможным и без них.

Соблюдайте следующую последовательность:

1. Определите учебный смысл английского оригинала.
2. Отредактируйте текст так, чтобы он был понятен начинающим: используйте короткие предложения, прямые формулировки и единообразную терминологию, сводите неоднозначность к минимуму.
3. Выявите термины, требующие примечания переводчика или замены с учётом местного контекста.
4. Передавайте смысл, а не английский порядок слов.
5. Адаптируйте примеры к местному контексту только там, где это разрешено.
6. Проверьте перевод вместе со специалистом по языку и преподавателем соответствующей дисциплины.
7. Проверьте сложные инструкции по безопасности на практике с учащимися.
8. Убедитесь, что компетенции, сложность заданий, критерии оценивания и условия прекращения работы остаются эквивалентными исходным.
9. Перед использованием языковой версии убедитесь, что в ней сохранены компетенции, инструкции по безопасности и стандарт оценивания.

Избегайте идиом и метафор, которые трудно передать на другом языке без искажения смысла. Если вы используете аналогию, всегда указывайте, что она объясняет, а что — нет.

Обратите особое внимание на:

• различие между деньгами и валютой
• актив, право требования, обязательство, ликвидность и платёжеспособность
• инфляцию и покупательную способность
• децентрализацию и одноранговое взаимодействие
• доказательство работы и проверку
• кошелёк, кастодиальное хранение и самостоятельное хранение
• закрытый ключ, сид-фразу и восстановление
• адрес, счёт на оплату и платёжный запрос
• подтверждение и окончательность
• ончейн и Lightning
• конфиденциальность и анонимность
• KYC и отсутствие KYC; а также
• компромисс, риск и неопределённость.

Используйте определения из Лексикона.

My First Bitcoin отдаёт предпочтение очным занятиям по программе «Диплом по биткоину», поскольку непосредственное общение с преподавателем и более широкие возможности для практических занятий могут сделать обучение более увлекательным и естественным. Это предпочтение, а не требование. Онлайн-обучение может быть более доступным по стоимости, легче масштабироваться и быть более осуществимым для многих людей, поэтому преподавателям следует обеспечивать надлежащую поддержку обоих форматов.

• Организуйте места для обсуждений и работы в малых группах.
• Создайте отдельную зону для оценки знаний с соблюдением конфиденциальности.
• Проводите практические демонстрации так, чтобы учащимся всё было видно, но конфиденциальные данные не раскрывались.
• Используйте учебные станции только тогда, когда вы можете надёжно наблюдать за работой учащихся.
• Подготовьте варианты работы на бумаге и с устройствами.
• Предусмотрите перерывы, зарядку и безопасное хранение оборудования.

• По возможности отправляйте материалы для печати заранее.
• Проверьте работу демонстрации экрана, не показывая уведомления или учётные данные.
• Используйте сессионные залы с чёткими заданиями и требованиями к конфиденциальности.
• Не просите учащихся демонстрировать на экране реальный кошелёк, баланс, историю адресов или процесс восстановления.
• Используйте заранее подготовленные интерфейсы для обучения.
• Проводите официальную дистанционную оценку практических навыков только при соблюдении утверждённых условий непосредственного наблюдения и конфиденциальности.
• Предусмотрите резервный вариант по телефону или через низкоскоростное соединение, позволяющий продемонстрировать ту же компетенцию.

Обучение в собственном темпе помогает приобрести знания, но не может заменить оценку теоретических знаний преподавателем или оценку практических навыков при непосредственном наблюдении.

Обеспечьте:

• чёткую схему обязательных учебных материалов и этапов оценки преподавателем
• поддержку преподавателя в процессе обучения — по желанию или при необходимости
• практические занятия с поддержкой
• наблюдение в утверждённом формате — очно или дистанционно
• устранение пробелов и повторную оценку; а также
• возможность присоединиться к учебной группе или обсуждениям в сообществе.

• Сделайте таблицы и инструкции удобными для чтения без размещения окон рядом.
• Распечатайте сравнительные таблицы, для просмотра которых иначе пришлось бы переключаться между экранами.
• Организуйте поочерёдную работу с устройством, не приравнивая наблюдение к выполнению задания.
• При необходимости планируйте индивидуальное оценивание преподавателем.
• Убедитесь, что использование буфера обмена, камеры и уведомлений не приводит к раскрытию данных.
• Возвращайте общие устройства в исходное состояние перед передачей следующему учащемуся.

Используйте взаимодействие между учащимися для обучения, а не для взаимной аттестации.

• Распределяйте роли в группах так, чтобы каждый высказывался и участвовал в принятии решений.
• Используйте карточки с ответами, краткие письменные задания или объяснения в парах, чтобы услышать больше учащихся.
• Организуйте смену практических станций с поддержкой подготовленных помощников.
• Оставляйте непосредственное наблюдение за преподавателем.
• Планируйте отдельную оценку практических навыков, если возможности наблюдения ограничены.
• Поддерживайте достаточно низкое число учащихся на одного преподавателя, чтобы он мог принимать обоснованные решения.

Предлагайте опытным учащимся объяснять ход своих рассуждений, а не брать управление устройствами на себя или давать советы. Задавайте им дополнительные вопросы о компромиссах, проверке, ясности объяснений и границах безопасных действий. Не освобождайте их от предоставления обязательных подтверждений освоения материала только потому, что тема им знакома.

Ограждайте новичков от жаргона и соперничества за статус. Человек может знать рыночную терминологию, но не владеть навыками хранения средств с соблюдением мер безопасности, или выполнять действия в кошельке, не понимая, почему они важны.