Yerelleştirme, çeviri ve sunumun uyarlanması

Başka bir eğitmenin neyin ve neden yerelleştirildiğini görebilmesi için önemli değişiklikleri belgeleyin.

Değişen bilgilere tarih ekleyin ve öğrencilere nelerin değişebileceğini söyleyin. Yerel bir örnek hazırlarken Bitcoin Diploma yapay zekâ asistanından hangi iddiaların kontrol edilmesi gerektiğini ve hangi kanıtların aranması gerektiğini önermesini isteyebilirsiniz. Özgün kaynakları kendiniz açın, her iddiayı desteklediklerini doğrulayın ve kaynağı ile tarihi kaydedin; bir yapay zekâ yanıtı, bir bilginin güncel olduğunun kanıtı değildir.

Öğrencilerin bu alanların var olduğunu fark etmelerine ve güvenilir yerel rehberliğe nerede ihtiyaç duyulduğunu belirlemelerine yardımcı olabilirsiniz. Yetkin olduğunuz durumlarda, doğruladığınız kamuya açık bir kuralı başlangıç düzeyinde açıklayabilirsiniz.

Şunları yapmayın:

• bir öğrenciye vergi veya hukuki avantaj sağlamak için bir işlemi nasıl yapılandıracağı konusunda tavsiye vermek
• yargı alanına özgü bir dayanak olmadan bir öğrenciye bir yolun yasal olduğunu söylemek
• bir öğrencinin bireysel yükümlülüklerini yorumlamak
• vergi kaçakçılığını veya gizlemeyi teşvik etmek
• bir topluluk uygulamasını mevzuata uygunluğun kanıtı olarak sunmak veya
• bir konuğun dersi profesyonel müşteri kazanma amacıyla kullanmasına izin vermek.

Şuna benzer ifadeler kullanın:

Bireysel tavsiye değil, güncel yerel rehberlik

Yerel kurallar bu yolu etkileyebilir. [tarih] tarihinde kontrol ettiğimiz güncel kamuya açık rehberliğe göre ________. Bu, bireysel bir duruma yönelik tavsiye değil, eğitim amaçlı bir özettir. Duruma özgü soruları nitelikli bir yerel uzman veya yetkili makam yanıtlamalıdır.

Yerel bir örnek belirtirken:

• örneğin öğrenme yetkinliği için neden seçildiğini açıklayın
• kontrol edilen tarihi ve sürümü belirtin
• şunları belirleyin: saklama ve anahtar bağımlılıkları
• bir alternatif veya çevrimdışı yol ekleyin
• eğitmenin veya kuruluşun herhangi bir ilişkisini açıklayın
• sıralama yapmaktan, satış ortaklığı dilinden veya tanıtım amaçlı iddialardan kaçının
• süreklilik, güvenlik, düşük ücret veya erişilebilirlik konusunda asla vaatte bulunmayın ve
• olgular değiştiğinde örneği kaldırın veya güncelleyin.

Adı geçen blok gezginleri, cüzdan seçim siteleri, haritalar veya izleyiciler isteğe bağlı arayüzlerdir. Temel öğrenme bunlar olmadan da erişilebilir kalmalıdır.

Şu sırayı izleyin:

1. İngilizce metnin öğretim amacını netleştirin.
2. Metni yeni başlayanlar için anlaşılır olacak şekilde düzenleyin: kısa cümleler, doğrudan anlatım, tutarlı terminoloji ve düşük belirsizlik.
3. Çevirmen notu veya yerel bir karşılık gerektiren terimleri belirleyin.
4. İngilizce kelime sırasını değil, anlamı çevirin.
5. Örnekleri yalnızca izin verilen durumlarda yerelleştirin.
6. Çeviriyi bir dil uzmanı ve konu alanında uzman bir eğitmenle birlikte gözden geçirin.
7. Zor güvenlik talimatlarını öğrencilerle test edin.
8. Yetkinliklerin, görev zorluğunun, değerlendirme ölçütlerinin ve durdurma koşullarının eşdeğer kaldığını doğrulayın.
9. Kullanmadan önce dil sürümünün yetkinlikleri, güvenlik talimatlarını ve değerlendirme standardını koruduğunu doğrulayın.

Başka dillere sorunsuz aktarılamayan deyimlerden ve mecazlardan kaçının. Bir benzetme kullanıyorsanız, neyi açıkladığını ve neyi açıklamadığını her zaman belirtin.

Şunlara özellikle dikkat edin:

• para ile para birimi arasındaki fark
• varlık, alacak, yükümlülük, likidite ve ödeme gücü
• enflasyon ve satın alma gücü
• merkeziyetsizlik ve eşler arası (peer-to-peer)
• iş ispatı ve doğrulama
• cüzdan, saklama ve öz saklama
• özel anahtar, kurtarma ifadesi (seed phrase) ve kurtarma
• adres, fatura ve ödeme talebi
• onay ve kesinlik
• zincir üstü (on-chain) ve Lightning
• gizlilik ve anonimlik
• KYC ve KYC'siz; ve
• ödünleşim, risk ve belirsizlik.

Sözlük'teki tanımları kullanın.

My First Bitcoin, yüz yüze Bitcoin Diploma oturumlarını tercih eder; çünkü eğitmenle doğrudan temas ve uygulamalı etkinlikler için daha fazla fırsat, öğrenmeyi daha ilgi çekici ve doğal hâle getirebilir. Bu bir zorunluluk değil, bir tercihtir. Çevrimiçi eğitim pek çok kişi için daha uygun maliyetli, ölçeklenebilir ve erişilebilir olabilir; bu nedenle eğitmenler her iki yöntemi de uygun şekilde desteklemelidir.

• Oturma düzenini diyaloğa ve küçük grup çalışmasına uygun şekilde ayarlayın.
• Mahremiyeti korunan bir değerlendirme alanı oluşturun.
• Uygulamalı gösterimleri, katılımcıların gizli bilgileri açığa çıkarmadan görebileceği şekilde yansıtın.
• İstasyonları yalnızca gözlem güvenilirliğini koruyabildiğinde kullanın.
• Kâğıt ve cihaz ile ilerlenecek yolları hazırlayın.
• Molaları, şarj ihtiyacını ve ekipmanların güvenli şekilde saklanmasını planlayın.

• Mümkün olduğunda yazdırılabilir materyalleri önceden gönderin.
• Ekran paylaşımını bildirimleri veya kimlik bilgilerini göstermeden test edin.
• Ayrı çalışma odalarını açık görevler ve net gizlilik beklentileriyle kullanın.
• Öğrencilerden gerçek bir cüzdanı, bakiyeyi, adres geçmişini veya kurtarma sürecini ekran paylaşımıyla göstermelerini istemeyin.
• Öğretim için önceden hazırlanmış arayüzler kullanın.
• Resmî uzaktan uygulamalı değerlendirmeyi yalnızca onaylanmış doğrudan gözlem ve gizlilik koşulları altında yapın.
• Yetkinliğin değerlendirilmesini koruyan bir telefon veya düşük bant genişliği yedek seçeneğiniz olsun.

Kendi hızında öğrenme bilgi birikimi sağlayabilir, ancak eğitmen tarafından yürütülen teorik değerlendirmenin veya doğrudan gözlemlenen uygulamalı değerlendirmenin yerini tutamaz.

Şunları sağlayın:

• zorunlu öğrenme materyallerinin ve eğitmen değerlendirme noktalarının açık bir haritası
• isteğe bağlı veya ihtiyaca dayalı biçimlendirici eğitmen desteği
• destekli uygulamalı atölyeler
• onaylı canlı veya uzaktan gözlem
• telafi ve yeniden değerlendirme; ve
• bir gruba veya topluluk tartışmasına katılım yolu.

• Tabloları ve talimatları, pencereleri yan yana açmaya gerek kalmadan okunabilir hâle getirin.
• Aksi takdirde ekranlar arasında geçiş yapmayı gerektirecek karşılaştırma sayfalarının çıktısını alın.
• Cihazı sırayla kullandırın, ancak gözlemi bir performans değerlendirmesi olarak görmeyin.
• Gerektiğinde eğitmen tarafından yapılacak bireysel değerlendirmeleri planlayın.
• Pano, kamera ve bildirim kullanımının verileri açığa çıkarmadığından emin olun.
• Ortak kullanılan cihazları her öğrenciden sonra sıfırlayın.

Akran etkileşimini akranların birbirini onaylaması için değil, öğrenme için kullanın.

• Herkesin söz alması ve karar vermesi için grup rolleri atayın.
• Daha fazla öğrenciyi duyabilmek için yanıt kartları, kısa yazılı çalışmalar veya eşli açıklamalar kullanın.
• Uygulama istasyonlarını eğitimli destek eşliğinde dönüşümlü olarak çalıştırın.
• Doğrudan gözlemi eğitimciye bırakın.
• Görünürlük sınırlıysa ayrı bir uygulamalı değerlendirme planlayın.
• Savunulabilir kararlar verebilmek için eğitimci başına düşen öğrenci iş yükünü yeterince düşük tutun.

Deneyimli öğrencileri cihazları ele geçirmeye ya da tavsiye vermeye değil, akıl yürütmelerini açıklamaya davet edin. Onlara ödünleşimler, doğrulama, öğretimde açıklık ve güvenli sınırlar hakkında ileri düzey sorular verin. Konuya aşinalıklarının onları gerekli kanıtları sunmaktan muaf tutmasına izin vermeyin.

Yeni başlayanları jargondan ve statü rekabetinden koruyun. Bir kişi piyasa dilini bildiği hâlde saklama güvenliğinden yoksun olabilir ya da cüzdan adımlarını uygulayıp bunların neden önemli olduğunu yanlış anlayabilir.