Локалізація, переклад та адаптація викладання

Документуйте суттєві зміни, щоб інший викладач міг побачити, що було локалізовано й чому.

Зазначайте дату для фактів, що можуть змінюватися, і пояснюйте учням, що саме може змінитися. Готуючи місцевий приклад, ви можете попросити ШІ-асистента «Біткоїн-диплома» підказати, які твердження потребують перевірки та які докази слід шукати. Самостійно відкрийте першоджерела, переконайтеся, що вони підтверджують кожне твердження, і запишіть джерело та дату; відповідь ШІ не є доказом актуальності факту.

Ви можете допомогти учням усвідомити існування цих сфер і визначити, де потрібні надійні роз’яснення щодо місцевих вимог. Ви можете пояснити перевірену загальнодоступну норму на рівні для початківців, якщо маєте відповідну компетентність.

Не слід:

• радити учневі, як оформити операцію для отримання податкових або правових переваг
• запевняти учня, що певний спосіб дій є законним, без підтвердження, що стосується відповідної юрисдикції
• тлумачити зобов’язання окремого учня
• заохочувати ухилення від виконання зобов’язань або приховування інформації
• подавати практику спільноти як доказ дотримання вимог; або
• дозволяти запрошеному гостю використовувати заняття для залучення клієнтів до своїх професійних послуг.

Використовуйте, наприклад, такі формулювання:

Актуальні місцеві роз’яснення, а не індивідуальна консультація

Місцеві норми можуть впливати на цей спосіб дій. В актуальних загальнодоступних роз’ясненнях, які ми перевірили [дата], зазначено ________. Це навчальний огляд, а не консультація щодо індивідуальної ситуації. На запитання щодо конкретних випадків має відповідати кваліфікований місцевий фахівець або компетентний орган.

Наводячи місцевий приклад:

• поясніть, чому його обрано для формування відповідної навчальної компетентності
• зазначте дату перевірки та перевірену версію
• визначте спосіб зберігання коштів та ключові залежності
• наведіть одну альтернативу або спосіб роботи без підключення до інтернету
• розкрийте будь-які зв’язки викладача чи організації з цим прикладом
• уникайте рейтингів, партнерських рекламних формулювань або рекламних тверджень
• ніколи не обіцяйте безперервної роботи, безпеки, низьких комісій чи доступності; а також
• вилучайте або оновлюйте приклад, коли факти змінюються.

Зазначені оглядачі блокчейну, сайти для вибору гаманців, карти чи трекери — це необов’язкові інтерфейси. Засвоєння основного навчального матеріалу має залишатися можливим і без них.

Дотримуйтеся такої послідовності:

1. З’ясуйте навчальний зміст англомовного оригіналу.
2. Відредагуйте текст так, щоб він був зрозумілим для початківців: використовуйте короткі речення, прямі формулювання й послідовну термінологію та зведіть неоднозначність до мінімуму.
3. Визначте терміни, що потребують примітки перекладача або заміни на місцевий відповідник.
4. Передавайте зміст, а не англійський порядок слів.
5. Локалізуйте приклади лише там, де це дозволено.
6. Перевірте переклад разом із мовним фахівцем і викладачем відповідної дисципліни.
7. Перевірте складні інструкції з безпеки разом з учнями.
8. Переконайтеся, що компетентності, складність завдань, рубрики оцінювання та умови припинення роботи залишаються рівнозначними оригіналу.
9. Перед використанням мовної версії переконайтеся, що вона зберігає компетентності, інструкції з безпеки та стандарт оцінювання.

Уникайте ідіом і метафор, які важко передати іншою мовою без спотворення змісту. Якщо використовуєте аналогію, завжди зазначайте, що вона пояснює, а чого — ні.

Зверніть особливу увагу на:

• гроші порівняно з валютою
• актив, право вимоги, зобов’язання, ліквідність і платоспроможність
• інфляція та купівельна спроможність
• децентралізація та однорангова взаємодія
• доказ виконаної роботи та перевірка
• гаманець, зберігання та самостійне зберігання
• приватний ключ, сід-фраза та відновлення
• адреса, рахунок і запит на оплату
• підтвердження та остаточність
• операції в блокчейні та Lightning
• конфіденційність та анонімність
• KYC та відсутність KYC; а також
• компроміс, ризик і невизначеність.

Користуйтеся визначеннями зі Словника термінів.

My First Bitcoin віддає перевагу очним заняттям за програмою «Біткоїн-диплом», оскільки безпосередній контакт із викладачем і ширші можливості для практичних вправ можуть зробити навчання цікавішим і природнішим. Це перевага, а не вимога. Онлайн-навчання може бути доступнішим за вартістю, легшим для масштабування та реальнішим для багатьох людей, тому викладачам слід належним чином підтримувати обидва формати.

• Розташуйте місця для сидіння так, щоб сприяти діалогу та роботі в малих групах.
• Облаштуйте окрему зону для конфіденційного оцінювання.
• Проводьте практичні демонстрації так, щоб учням було все видно, але без розкриття секретних даних.
• Використовуйте навчальні станції лише тоді, коли можете надійно спостерігати за роботою учнів.
• Підготуйте варіанти роботи на папері та з пристроями.
• Заплануйте перерви, заряджання та безпечне зберігання обладнання.

• За можливості надсилайте матеріали для друку заздалегідь.
• Перевірте роботу демонстрації екрана, не показуючи сповіщень чи облікових даних.
• Використовуйте кімнати для групової роботи з чіткими завданнями та вимогами щодо конфіденційності.
• Не просіть слухачів демонструвати на екрані справжній гаманець, баланс, історію адрес або процес відновлення.
• Використовуйте заздалегідь підготовлені інтерфейси для навчання.
• Проводьте офіційне дистанційне оцінювання практичних навичок лише за затверджених умов безпосереднього спостереження та забезпечення конфіденційності.
• Передбачте резервний варіант роботи телефоном або через з’єднання з низькою пропускною здатністю, який дає змогу відпрацювати ту саму компетентність.

Навчання у власному темпі може забезпечити засвоєння знань, але не може замінити оцінювання теоретичних знань під керівництвом викладача або оцінювання практичних навичок шляхом безпосереднього спостереження.

Забезпечте:

• чітку схему обов’язкових навчальних матеріалів і контрольних точок оцінювання викладачем
• формувальну підтримку викладача за бажанням або за потреби
• практичні заняття із супроводом
• затверджене очне або дистанційне спостереження
• усунення прогалин у знаннях і повторне оцінювання; а також
• можливість долучитися до обговорення в навчальній групі або спільноті.

• Зробіть таблиці та інструкції зручними для читання без розміщення вікон поруч.
• Роздрукуйте порівняльні таблиці, для перегляду яких інакше довелося б перемикатися між екранами.
• Організуйте почергове користування пристроєм, не зараховуючи спостереження як виконання завдання.
• За потреби заплануйте індивідуальне оцінювання викладачем.
• Перевірте, чи використання буфера обміну, камери та сповіщень не призводить до розкриття даних.
• Повертайте спільні пристрої до початкового стану перед передаванням наступному учневі.

Використовуйте взаємодію між учасниками для навчання, а не для взаємної сертифікації.

• Розподіляйте ролі в групах так, щоб усі висловлювалися та ухвалювали рішення.
• Використовуйте картки для відповідей, короткі письмові завдання або пояснення в парах, щоб почути більше учасників.
• Організовуйте почергову роботу на практичних станціях за підтримки підготовлених помічників.
• Залишайте безпосереднє спостереження за викладачем.
• Плануйте окреме оцінювання практичних навичок, якщо можливості спостереження обмежені.
• Підтримуйте навантаження на викладача за кількістю учасників на достатньо низькому рівні, щоб ухвалювати обґрунтовані рішення.

Запропонуйте досвідченим учасникам пояснювати свої міркування, а не перебирати керування пристроями чи давати поради. Ставте їм додаткові запитання про компроміси, перевірку, зрозумілість пояснень і безпечні межі. Не дозволяйте їм уникати надання необхідних підтверджень лише тому, що вони вже знайомі з темою.

Захищайте початківців від жаргону та змагання за статус. Людина може знати ринкову термінологію, але не володіти навичками зберігання коштів з дотриманням правил безпеки, або виконувати дії в гаманці, не розуміючи, чому вони важливі.