Học phần 4 vận dụng kiến thức từ Học phần 1–3 vào đời sống hằng ngày tại địa phương. Đây là phần bắt buộc của chương trình Bitcoin Diploma, không phải học phần bổ sung tự chọn, và cũng không được định nghĩa thống nhất trên toàn cầu là “chi tiêu”. Mỗi học viên được cấp chứng chỉ đều hoàn thành một nhiệm vụ đã được phê duyệt và phù hợp với địa phương, nhưng nhà giáo dục lựa chọn bối cảnh vì các loại tiền tệ, công cụ, luật pháp, rủi ro, cơ sở hạ tầng và nhu cầu cộng đồng ở mỗi nơi đều khác nhau.
Đây là giai đoạn Kết nối trong chuỗi Vấn đề → Giải pháp → Hành động → Kết nối. Học viên phải kết nối các học phần trước với một nhu cầu hoặc cơ hội tại địa phương và một phương án thay thế hiện có, khả thi trước khi thực hành một nhiệm vụ an toàn. Kết quả hướng tới là khả năng lập luận vững chắc dựa trên bối cảnh địa phương và thực hiện nhiệm vụ an toàn, chứ không phải việc chấp nhận sử dụng hay đưa ra kết luận có lợi về Bitcoin.
Câu hỏi định hướng:
Vấn đề, giải pháp và hành động an toàn kết nối với cộng đồng này như thế nào?
Cam kết của học viên:
Tôi có thể trình diễn một nhiệm vụ sử dụng Bitcoin như tiền tại địa phương đã được phê duyệt và giải thích mục đích, những đánh đổi, các điểm có thể xảy ra sự cố, những điều cần cân nhắc về an toàn và các bước tiếp theo khả thi của nhiệm vụ đó.
Nếu đây là lần đầu tiên quý vị giảng dạy Học phần 4: Đừng bắt đầu bằng việc chọn một công cụ phổ biến. Hãy bắt đầu từ một nhu cầu tại địa phương, so sánh với phương án hiện có, xác minh thông tin thực tế hiện tại và chọn nhiệm vụ an toàn có quy mô nhỏ nhất có thể thể hiện kết quả học tập hữu ích. Một hoạt động mô phỏng được hỗ trợ đầy đủ là một bài học thành công; không bắt buộc phải thực hiện thanh toán thật chỉ để khiến học phần có vẻ thực tế.
10.2Năng lực được đánh giá và các tiêu chí năng lực
Năng lực được đánh giá
Người học phải có khả năng
Các tiêu chí năng lực cần đáp ứng
Minh chứng cần có
C7
Hoàn thành an toàn một nhiệm vụ đã được phê duyệt về sử dụng Bitcoin như tiền tại địa phương và liên hệ nhiệm vụ đó với mục đích tại địa phương, phương án thay thế khả thi, những đánh đổi và bước tiếp theo.
C7.1 Trình tự thực hiện nhiệm vụ an toàn và hành vi xác minh. C7.2 Mục đích tại địa phương, phương án thay thế khả thi, những đánh đổi, các điểm có thể xảy ra sự cố, những lưu ý về an toàn và các bước tiếp theo khả thi.
Quan sát trực tiếp và phần giải thích trong hoặc ngay sau khi thực hiện nhiệm vụ.
Sử dụng thảo luận có hướng dẫn để hỗ trợ phát triển năng lực F1 và hoạt động tự suy ngẫm cuối khóa để hỗ trợ phát triển năng lực F2. Cả hai đều không phải là điều kiện bắt buộc để được cấp chứng nhận.
10.3Bắt đầu từ nhu cầu, không phải công cụ
Trước tiên, hãy hỏi:
Những nội dung nào trong Mô-đun 1 về vấn đề, trong Mô-đun 2 về cách ứng phó, và trong Mô-đun 3 về hành động an toàn đang được người học kết nối với nhau?
Chúng ta đang xem xét vấn đề hoặc cơ hội thực tế nào tại địa phương?
Hiện tại, vấn đề hoặc cơ hội đó được xử lý như thế nào?
Chức năng nào của tiền có liên quan?
Bitcoin có thể cải thiện toàn bộ quy trình này không?
Có những rủi ro mới nào về chi phí, lưu ký, quyền riêng tư, giá cả, pháp lý, vận hành hoặc an toàn xuất hiện?
Người học có thể xem xét hoặc thực hành quy trình này một cách an toàn không?
Hành động có thể quan sát được nào sẽ thể hiện năng lực đó?
Một kết luận hợp lý có thể là Bitcoin không phải lựa chọn tốt nhất cho trường hợp này. Mô-đun đánh giá khả năng lập luận và thực hành an toàn, chứ không phải việc chấp nhận sử dụng Bitcoin.
10.4Công cụ xây dựng mô-đun theo bảy bước
Luôn cân nhắc phương án hiện có không sử dụng Bitcoin ở mọi bước.
1Tìm hiểu bối cảnhNghiên cứu điều kiện địa phương và tham khảo ý kiến người dân địa phương.
2Xác định nhu cầuNêu một nhu cầu của địa phương, không phải một sản phẩm.
3Chọn nhiệm vụChọn một nhiệm vụ chính và nhiều nhất một nhiệm vụ bổ sung.
4Xác minh thông tinKiểm tra thông tin, công cụ và chuyên môn, kèm theo ngày tháng.
5Thiết kế trình tựLập kế hoạch theo trình tự Trình bày, rồi Luyện tập, rồi Vận dụng.
6Lập kế hoạch thu thập minh chứngXác định minh chứng có thể quan sát được trước buổi học.
7Tổng kếtCùng người học chọn bước tiếp theo nhỏ nhất mà vẫn an toàn.
1Không phù hợp hoặc không an toàn? Quay lại lập kế hoạch.
các phương thức thanh toán phổ biến bằng tiền mặt, qua ngân hàng, bằng tiền di động và bằng thẻ
độ ổn định của kết nối internet, nguồn điện, kết nối dữ liệu và thiết bị
khả năng tiếp cận dịch vụ ngân hàng và giấy tờ tùy thân
các hình thức trả lương, thanh toán cho người bán, quyên góp hoặc chuyển tiền phổ biến
kiến thức về Bitcoin và mức độ sẵn có của các công cụ
nhu cầu về ngôn ngữ và khả năng tiếp cận
các rủi ro về gian lận, cưỡng ép, giám sát và an toàn thân thể
bối cảnh pháp lý, thuế, kế toán, bảo vệ người tiêu dùng và báo cáo; và
sự hỗ trợ sẵn có về kỹ thuật hoặc từ cộng đồng.
Không yêu cầu người học tiết lộ thông tin tài chính cá nhân để hoàn thành việc nghiên cứu này. Hãy sử dụng thông tin công khai, tham vấn cộng đồng trên cơ sở tự nguyện và các tình huống giả định. Trợ lý AI của Bitcoin Diploma có thể giúp quý vị soạn câu hỏi nghiên cứu và xác định những thông tin còn thiếu cần tìm hiểu. Hãy xác minh các điều kiện tại địa phương thông qua các nguồn sơ cấp cập nhật và tham vấn cộng đồng trước khi sử dụng những thông tin đó trong bài học.
2. Xác định nhu cầu hoặc cơ hội tại địa phương
Viết một câu:
Người học sẽ xem xét liệu Bitcoin có thể giúp ________ hay không bằng cách so sánh hoặc minh họa ________ trong các điều kiện địa phương là ________.
Nếu câu bắt đầu bằng tên một sản phẩm, hãy quay lại với nhu cầu.
3. Chọn một mô-đun có trọng tâm
Chọn một nhiệm vụ chính và tối đa một nhiệm vụ hỗ trợ cho một mô-đun tối thiểu. Các lĩnh vực phù hợp có thể bao gồm:
nhận tiền công
mua sắm hằng ngày
so sánh các hình thức chuyển tiền cho gia đình hoặc thanh toán xuyên biên giới
quy trình thanh toán và hoàn tiền của người bán
quyên góp cho cộng đồng hoặc tổ chức phi lợi nhuận
một nhiệm vụ khác đã được phê duyệt, phù hợp với địa phương và sử dụng Bitcoin như tiền tệ.
Mọi hoạt động phục vụ chứng nhận đều phải tương ứng với C7 và giữ nguyên mục đích của C7.1 và C7.2 thông qua một hoạt động phù hợp với địa phương.
Mục Thư viện hoạt động có thể cung cấp ý tưởng thực hành. Quý vị hãy tự lựa chọn và kiểm chứng nhiệm vụ tại địa phương; một hoạt động trong thư viện không tự động đáp ứng C7.
phí, chênh lệch giá, hạn mức và thanh khoản bị hạn chế
dữ liệu được thu thập và hệ quả đối với quyền riêng tư
khả năng tương thích và yêu cầu về thiết bị
quy trình xử lý sự cố và hỗ trợ
những thay đổi về quyền sở hữu hoặc chính sách
các vấn đề pháp lý hoặc thuế có liên quan tại địa phương
phương án thay thế nếu công cụ gặp sự cố; và
ngày kiểm tra.
Mời một chuyên gia địa phương có đủ chuyên môn khi cần. Phổ biến cho họ về các năng lực cần đạt, giới hạn không được quảng bá, các quy tắc về quyền riêng tư và vai trò trong đánh giá. Nhà giáo dục vẫn chịu trách nhiệm về môi trường học tập.
5. Thiết kế phần Trình bày → Thực hành → Vận dụng
Trình bày: Minh họa toàn bộ quy trình tại địa phương, bao gồm phương án thay thế không dùng Bitcoin, chi phí, việc lưu ký, các điểm có thể xảy ra sự cố và điều kiện cần dừng lại.
Thực hành: Người học luyện tập bằng tài liệu in, hoạt động mô phỏng, môi trường thử nghiệm hoặc một thiết lập ít rủi ro đã được phê duyệt.
Vận dụng: Người học hoàn thành nhiệm vụ đã xác định hoặc chỉ đạo các quyết định trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, chỉ với sự hỗ trợ được phép, sau đó giải thích những đánh đổi có liên quan.
6. Làm rõ cơ hội đánh giá
Trước buổi học, hãy xác định rõ:
năng lực cần đạt và hoạt động phù hợp
chuỗi hành động có thể quan sát được
hành vi xác minh bắt buộc
nội dung giải thích bắt buộc
mức độ gợi ý được phép
các giới hạn về quyền riêng tư và sự đồng thuận
các lỗi ảnh hưởng nghiêm trọng đến an toàn
phương án tương đương không cần kết nối mạng
Thể hiện được năng lực: Có và Thể hiện được năng lực: Chưa; và
ghi chú tùy chọn và lộ trình đánh giá lại.
7. Tổng kết và chọn bước tiếp theo an toàn
Yêu cầu người học xác định:
nhu cầu tại địa phương
phương án thay thế hiện có
quy trình sử dụng Bitcoin
ai kiểm soát các khóa và hồ sơ ở mỗi giai đoạn
tổng chi phí và thời gian
lợi ích lớn nhất
rủi ro hoặc điểm có thể xảy ra sự cố nghiêm trọng nhất
quy định hoặc điều kiện đặc thù của địa phương
bằng chứng quan sát được; và
bước tiếp theo nhỏ nhất có thể thực hiện một cách có trách nhiệm.
Bước tiếp theo có thể là tìm hiểu thêm, thực hiện một hoạt động mô phỏng khác, kiểm tra quy định hiện hành, tìm kiếm sự trợ giúp từ người có chuyên môn phù hợp, hoặc quyết định không đi theo hướng đó.
10.5Điểm kiểm tra mức độ sẵn sàng của Học phần 4
Không triển khai hoạt động thực tế trong Mô-đun 4 cho đến khi tất cả các mục kiểm tra đều đạt yêu cầu
Nếu một mục kiểm tra dưới đây chưa đạt yêu cầu, hãy sử dụng mô phỏng, lộ trình được in sẵn hoặc một hoạt động khác. Không bù đắp cho một lộ trình không an toàn hoặc chưa được xác minh bằng cách yêu cầu người học chấp nhận thêm rủi ro.
Không triển khai mô-đun có hoạt động thực tế cho đến khi mọi câu trả lời bắt buộc đều đạt yêu cầu.
Câu hỏi kiểm tra mức độ sẵn sàng
Sẵn sàng khi
Nếu chưa sẵn sàng
Nhu cầu có thực tế và phù hợp không?
Nhà giáo dục có thể mô tả vấn đề tại địa phương mà không dựa vào lời chào bán sản phẩm.
Chọn một nhu cầu phù hợp hơn hoặc sử dụng tình huống so sánh.
Năng lực cần đạt có rõ ràng không?
Nhiệm vụ gắn với các khái niệm trong Mô-đun 1–3 và một biến thể C7 đã được phê duyệt, bao gồm C7.1 và C7.2.
Không sử dụng nhiệm vụ này để cấp chứng nhận.
Nhà giáo dục có đủ năng lực không?
Nhà giáo dục có thể thực hiện thao tác mẫu, khắc phục sự cố một cách an toàn và giải thích các hạn chế.
Nhờ chuyên gia có đủ năng lực hỗ trợ, sử dụng mô phỏng hoặc chọn mô-đun khác.
Công cụ đã được xác minh chưa?
Nguồn gốc, phương thức lưu ký, khả năng khôi phục, phí, quyền riêng tư, khả năng tương thích và cách công cụ hoạt động khi gặp sự cố đều đã được kiểm tra gần đây.
Sử dụng bản in các màn hình hoặc loại bỏ công cụ.
Các quy định tại địa phương đã được hiểu rõ chưa?
Các nhận định liên quan có căn cứ từ hướng dẫn hiện hành của cơ quan có thẩm quyền.
Nêu rõ những điểm chưa chắc chắn và tránh các hoạt động thực tế đòi hỏi phải có hướng dẫn đó.
Hoạt động thực hành có ít rủi ro không?
Không có thông tin bí mật thực nào bị tiết lộ và các rủi ro về tổn thất, quyền riêng tư hoặc an toàn thân thể đều được kiểm soát.
Không sử dụng tiền, hoặc sử dụng mô phỏng hay môi trường đã được chuẩn bị sẵn.
Khả năng tiếp cận có công bằng không?
Người học có thể tham gia dù gặp hạn chế về thiết bị, ngôn ngữ, khuyết tật hoặc khả năng kết nối.
Chuẩn bị một phương án tham gia tương đương, bảo đảm khả năng tiếp cận.
Có thể quan sát được minh chứng không?
Nhà giáo dục có thể quan sát các quyết định của người học và nghe phần giải thích.
Giảm quy mô nhóm hoặc lên lịch đánh giá từng cá nhân.
Chỉ triển khai thực tế khi tất cả các bước kiểm tra đều đạt yêu cầu.
1Nhu cầu thực tếVấn đề tại địa phương tồn tại độc lập với việc chào bán sản phẩm.
2Năng lực rõ ràngNhiệm vụ phù hợp với các Học phần 1 đến 3 và C7.
3Nhà giáo có năng lựcNhà giáo có thể làm mẫu và giải thích các giới hạn.
4Công cụ đã được xác minhNguồn gốc, cơ chế lưu ký và các khoản phí của công cụ đã được kiểm tra.
5Quy định địa phươngCác khẳng định dựa trên hướng dẫn hiện hành từ cơ quan có thẩm quyền.
6Thực hành ít rủi roKhông sử dụng thông tin bí mật thật và mọi rủi ro đều được kiểm soát.
7Tiếp cận công bằngMọi người học đều có thể tham gia.
8Bằng chứng có thể quan sátQuý vị có thể quan sát các quyết định và lắng nghe lời giải thích.
1Có điểm chưa đạt? Hãy chọn phương án an toàn hơn hoặc điều chỉnh kế hoạch, rồi kiểm tra lại.
10.6Bản ghi kế hoạch Mô-đun 4
Vui lòng hoàn thành mục này trước khi giảng dạy.
Trường thông tin
Ghi chép của nhà giáo dục
Tên mô-đun và mã định danh biến thể
Nhu cầu hoặc cơ hội tại địa phương
Các khái niệm cần kết nối theo mạch Vấn đề → Giải pháp → Hành động
Đặc điểm người học và nhu cầu tiếp cận
Các khái niệm từ mô-đun 1–3 được kết nối
Nhiệm vụ C7 có thể quan sát được
Yêu cầu xác minh và giải thích cho C7.1 / C7.2
Phương án thay thế hiện có không sử dụng Bitcoin
Công cụ, phiên bản, nguồn và ngày kiểm tra
Mô hình lưu ký và khôi phục
Phí, chênh lệch giá mua bán, hạn mức và thời gian xử lý
Quyền riêng tư và dữ liệu định danh
Bối cảnh pháp lý, thuế, kế toán hoặc báo cáo tại địa phương
Chuyên gia địa phương và vai trò
Các bước trình bày
Các bước thực hành có hỗ trợ
Nhiệm vụ tạo sản phẩm hoặc đánh giá
Điều kiện dừng
Hoạt động tương đương không dùng tiền hoặc không cần kết nối mạng
Điều chỉnh về khả năng tiếp cận hoặc ngôn ngữ
Hồ sơ minh chứng và kế hoạch đánh giá lại
10.7Gợi ý tiến trình giảng dạy Học phần 4 trong hai giờ
Thời gian
Hoạt động học tập
Hoạt động của giảng viên
0–12 phút
Nhu cầu tại địa phương
Trình bày vấn đề và cách xử lý hiện tại; mời học viên chia sẻ trải nghiệm nhưng không bắt buộc tiết lộ thông tin cá nhân.
12–28 phút
Kết nối kiến thức đã học
Xác định vấn đề trong Mô-đun 1, cách ứng phó trong Mô-đun 2, hành động an toàn trong Mô-đun 3, chức năng của tiền, việc lưu ký, hạ tầng thanh toán và phương án thay thế hiện có phù hợp với thực tế.
28–48 phút
Minh họa đầy đủ
Minh họa cả trường hợp thành công lẫn thất bại; giải thích chi phí, quyền riêng tư, cách khôi phục và các điều kiện cần dừng lại.
48–70 phút
Thực hành có hỗ trợ
Học viên thực hành theo cặp hoặc tại các trạm hoạt động và nhận phản hồi từ giảng viên.
70–90 phút
So sánh và cân nhắc đánh đổi tại địa phương
So sánh phương án sử dụng Bitcoin với phương án thay thế hiện tại dựa trên tổng số tiền nhận được, thời gian, phí, việc lưu ký, quyền riêng tư, khả năng đảo ngược giao dịch và các trường hợp thất bại.
90–110 phút
Tạo sản phẩm hoặc đánh giá
Quan sát học viên thực hiện nhiệm vụ cá nhân hoặc nhóm đã được phê duyệt, đồng thời lưu giữ minh chứng có thể xác định được là của học viên nào.
110–118 phút
Giải thích và câu hỏi từ bạn học
Học viên giải thích mục đích, lợi ích, rủi ro, điểm có thể xảy ra thất bại và bước tiếp theo.
118–120 phút
Kết nối với phần tổng kết khóa học
Chuẩn bị cho phần tự suy ngẫm cuối khóa và việc đánh giá lại nếu cần.
Nếu không thể bố trí thời gian quan sát trực tiếp, hãy thiết kế lại lộ trình đã lên lịch trước khi giảng dạy: bổ sung nhân lực đánh giá đã được phê duyệt, giảm số lượng học viên hoặc thông báo một khóa học tích hợp có thời lượng dài hơn. Không bổ sung buổi tiếp nối chỉ để đánh giá sau chương trình Bitcoin Diploma đã được thông báo.
10.8Đánh giá công cụ Bitcoin tại địa phương
Đừng trình diễn một công cụ chỉ vì công cụ đó phổ biến tại địa phương. Hãy sử dụng bảng so sánh sau:
Khía cạnh
Câu hỏi
Mục đích
Công cụ giải quyết vấn đề gì, và có cần thiết không?
Lưu ký
Ai kiểm soát khóa và tiền?
Nguồn
Ai phát hành công cụ, và nguồn chính thức đã được xác minh như thế nào?
Mã nguồn và bảo trì
Công cụ có mã nguồn mở, được rà soát, bảo trì và cập nhật an toàn không?
Khôi phục
Điều gì xảy ra khi thiết bị không còn, dịch vụ ngừng hoạt động hoặc công ty không còn tồn tại?
Quyền riêng tư
Những dữ liệu nào về danh tính, thông tin liên hệ, thiết bị, vị trí và giao dịch được thu thập?
Chi phí
Có những khoản phí công khai, chênh lệch giá mua bán, phí thuê bao, chi phí nạp tiền và chi phí rút tiền nào?
Khả năng tương thích
Công cụ hoạt động với những mạng, loại địa chỉ, hóa đơn, bản sao lưu và thiết bị nào?
Hỗ trợ
Người học có thể nhận trợ giúp mà không phải chia sẻ thông tin bí mật không?
Pháp luật và hồ sơ
Những hạn chế tại địa phương, quy định bảo vệ người tiêu dùng hay nghĩa vụ về thuế, kế toán hoặc báo cáo nào có thể liên quan?
Phương án thay thế
Người học có thể dùng gì nếu công cụ gặp sự cố hoặc không khả dụng?
Công cụ này là một ví dụ tại địa phương ở một thời điểm cụ thể, phục vụ mục đích học tập. Việc sử dụng công cụ trong lớp học không phải là khuyến nghị trên toàn cầu của My First Bitcoin hay lời hứa rằng công cụ sẽ tiếp tục phù hợp.
10.9Danh sách kiểm tra mô-đun Lightning
Trước buổi thực hành về Lightning, hãy xác minh và giải thích:
ví là ví lưu ký hay ví tự lưu ký
cách nạp tiền vào ví
việc nạp hoặc rút tiền có sử dụng giao dịch trên chuỗi hay dịch vụ nào không
cách khôi phục và duy trì hoạt động nếu nhà cung cấp hoặc thiết bị gặp sự cố
yêu cầu là hóa đơn, có hỗ trợ địa chỉ Lightning, hay thuộc loại khác
số tiền, đơn vị, người nhận, thời hạn, phí, hạn mức và tính thanh khoản cần cân nhắc
cách nhận biết trạng thái thành công, đang chờ xử lý, hết hạn hoặc thất bại
cách cả hai bên xác nhận kết quả một cách độc lập; và
hoạt động mô phỏng ngoại tuyến.
Điều đó không chứng minh rằng ví an toàn để giữ số dư lớn hơn hoặc cùng tuyến thanh toán đó sẽ hoạt động ở mọi nơi.
Nắm rõ mỗi ví là ví lưu ký hay ví tự lưu ký.
1Tạo yêu cầuNgười nhận tạo yêu cầu thanh toán.
2Quét yêu cầuNgười gửi quét hoặc sao chép yêu cầu.
3Xác minh thông tinKiểm tra người nhận, số tiền, đơn vị, thời hạn hiệu lực và phí.
5Định tuyến thanh toánKhoản thanh toán được chuyển qua mạng Lightning.
6Kiểm tra kết quảCả hai ví đều hiển thị trạng thái thành công hoặc thất bại.
1Thanh toán thất bại hoặc hết hạn? Xác nhận trên cả hai ví, sau đó tạo yêu cầu mới.
10.10Lựa chọn mô-đun A: so sánh các phương thức thanh toán tại địa phương
Mục đích: So sánh toàn bộ lộ trình của một khoản thanh toán tại địa phương bằng phương thức hiện có, một lộ trình trên chuỗi và một lộ trình qua Lightning khi phù hợp.
Chuẩn bị: Sử dụng số tiền thanh toán và người nhận giả định nhưng sát thực tế. Chuẩn bị thông tin tại địa phương có ghi rõ ngày tháng về phí, quy đổi, thời gian, lưu ký và khả năng tiếp cận. Nếu không thể xác minh dữ liệu, hãy ghi rõ đó là dữ liệu giả định.
Nhiệm vụ của học viên: Hoàn thành:
Tiêu chí
Phương thức hiện có
Bitcoin trên chuỗi
Lightning, nếu phù hợp
Số tiền gửi
Tổng số tiền nhận được
Thời gian và kỳ vọng về việc hoàn tất thanh toán
Phí và chênh lệch tỷ giá
Lưu ký ở từng giai đoạn
Danh tính và quyền riêng tư
Đảo ngược giao dịch hoặc hoàn tiền
Điểm dễ xảy ra sự cố nhất
Hỗ trợ hoặc pháp luật tại địa phương
Thực hành: Học viên chọn một lộ trình cho tình huống giả định, trình diễn hoặc sắp xếp trình tự các bước yêu cầu thanh toán và xác minh tương ứng, đồng thời giải thích vì sao lộ trình còn lại có thể tốt hơn khi một điều kiện thay đổi.
Thảo luận tổng kết: Bitcoin đã cải thiện toàn bộ lộ trình hay chỉ một bước dễ thấy? Ai chịu rủi ro về biến động giá, quy đổi, lưu ký và sự cố?
An toàn: Không yêu cầu chuyển tiền thật hoặc nêu tên nhà cung cấp cụ thể. Sử dụng thông tin thanh toán được in trên giấy.
10.11Lựa chọn B của mô-đun: giao dịch mua giá trị nhỏ
Mục đích: Thực hành thanh toán tại điểm bán và so sánh thanh toán trên chuỗi với thanh toán qua Lightning khi phù hợp với điều kiện địa phương.
Trình bày: Người bán tạo yêu cầu thanh toán chính xác; khách hàng kiểm tra người nhận, loại thanh toán, số tiền, đơn vị và phí; cả hai bên xác nhận kết quả.
Thực hành: Sử dụng một mặt hàng có giá trị thấp, môi trường thử nghiệm hoặc mô phỏng. Bao gồm một yêu cầu thanh toán không thành công hoặc đã hết hạn.
Vận dụng: Học viên hoàn thành vai trò thanh toán đã được phê duyệt và giải thích:
vì sao phương thức thanh toán đã chọn phù hợp với số tiền và thời điểm
ai kiểm soát ví
việc nhận tiền được xác nhận như thế nào
điều gì xảy ra nếu thông tin hiển thị của người gửi và người bán không khớp nhau; và
khi nào cần dừng lại.
Tổng kết: Một khoản thanh toán nhanh không mặc nhiên bảo đảm tính riêng tư, quyền tự lưu ký, tính chung cuộc theo cùng một cách, hay sự phù hợp với các khoản thanh toán có giá trị cao hơn.
10.12Lựa chọn C của mô-đun: thanh toán tiền công hoặc chuyển tiền cho gia đình
Mục đích: Lập sơ đồ một khoản thanh toán từ giá trị ban đầu của người trả đến kết quả mà người nhận có thể sử dụng.
Các quyết định của học viên:
Nghĩa vụ thanh toán được định giá bằng nội tệ, bitcoin hay sats?
Lộ trình nào cung cấp tính thanh khoản hoặc khả năng chuyển đổi?
Có khoản thanh toán bằng tiền pháp định nào trong hai khoản có thể bị đảo ngược không?
Có thể áp dụng những yêu cầu lưu giữ hồ sơ hoặc cách xử lý về thuế nào?
Điều gì xảy ra nếu một dịch vụ trì hoãn hoặc ngăn việc rút tiền?
Toàn bộ lộ trình có cải thiện chi phí, thời gian, khả năng tiếp cận hoặc quyền kiểm soát không?
Thực hành: Minh họa hoặc mô phỏng bước nhận tiền và xác minh số tiền cùng trạng thái cuối cùng. Giải thích lợi ích chính, rủi ro chính và điểm có thể xảy ra sự cố.
An toàn: Sử dụng một tình huống gia đình hoặc công việc hư cấu. Không hỏi học viên về tiền lương, tình trạng di trú, người thân, các khoản chuyển tiền hoặc vấn đề thuế của chính họ.
10.13Lựa chọn mô-đun D: quy trình thanh toán và hoàn tiền của đơn vị bán hàng
Mục đích: Cho thấy việc cơ sở kinh doanh chấp nhận thanh toán bằng Bitcoin đòi hỏi các quy trình vận hành chứ không chỉ hiển thị nút nhận tiền.
Thực hành: Người học thực hiện hoặc chỉ đạo một tình huống thanh toán và hoàn tiền. Họ phải xác thực khách hàng, yêu cầu cung cấp thông tin hoàn trả mới, kiểm tra đích nhận và số tiền, xác định ai chịu mọi khoản phí phát sinh, đồng thời ghi lại kết quả mà không làm lộ dữ liệu không cần thiết.
Thảo luận tổng kết: Vì sao việc tự động gửi tiền hoàn trả đến một địa chỉ được cho là địa chỉ ban đầu lại không an toàn? Ai sẽ chịu trách nhiệm khi nhiều nhân viên dùng chung một ví?
10.14Lựa chọn mô-đun E: quyên góp cho cộng đồng
Mục đích: Thiết kế một quy trình quyên góp an toàn cho một tổ chức phi lợi nhuận, dự án lớp học hoặc nhóm cộng đồng giả định.
Người học quyết định:
cách người quyên góp xác minh yêu cầu thanh toán là xác thực
việc nhận tiền diễn ra trên chuỗi, qua Lightning hay cả hai
ai kiểm soát ví và bản sao lưu
ai có quyền phê duyệt chi tiêu
mức độ minh bạch nào là hữu ích
thông tin nào của người quyên góp cần được giữ riêng tư
những hồ sơ nào có thể được yêu cầu
cách xử lý yêu cầu nhầm lẫn hoặc gian lận; và
điều gì xảy ra nếu bên lưu ký, thiết bị hoặc dịch vụ gặp sự cố.
Sản phẩm đầu ra: Trình bày một yêu cầu quyên góp mẫu đã được xác minh và giải thích về việc lưu ký, tính minh bạch, quyền riêng tư và điểm có nguy cơ gặp sự cố chính.
An toàn: Không tiếp nhận tiền quyên góp thật trong quá trình đánh giá trừ khi đã có quy trình được tổ chức phê duyệt, sự đồng thuận, hồ sơ và việc rà soát pháp lý. Hoạt động mô phỏng thường đáp ứng tốt hơn mục tiêu năng lực cần đạt.
10.15Lựa chọn mô-đun F: So sánh các kênh mua vào, bán ra, có KYC và không KYC
Mục đích: So sánh các phương thức mà không khuyến nghị việc mua vào hay né tránh quy định.
Bao gồm việc kiếm bitcoin, trao đổi trực tiếp, sử dụng dịch vụ, máy ATM hoặc ki-ốt, sử dụng tại cơ sở kinh doanh hoặc chuyển đổi nếu phù hợp với bối cảnh địa phương.
Đặt câu hỏi:
Những dữ liệu định danh nào được thu thập?
Ai lưu trữ những dữ liệu đó và trong bao lâu?
Toàn bộ giá, chênh lệch giá mua và bán, phí và chi phí rút tiền là bao nhiêu?
Có thể rút bitcoin về ví do người học kiểm soát không?
Khi nào phần giao dịch bằng tiền pháp định là không thể đảo ngược hoặc có thể đảo ngược?
Có những rủi ro nào về gian lận, đối tác giao dịch, an toàn thân thể và quyền riêng tư?
Có quy trình hỗ trợ hoặc giải quyết tranh chấp nào?
Quy định địa phương nào được áp dụng?
1Gửi từ điện thoại
Một người tại máy ATM Bitcoin gửi bitcoin từ điện thoại của mình.
2Nhận tiền mặt
Máy chi trả tiền mặt bằng nội tệ.
Sản phẩm học tập: Người học chọn một phương thức cho tình huống giả định, sắp xếp các bước kiểm tra an toàn theo trình tự và giải thích rủi ro nào được giảm bớt, rủi ro nào phát sinh thêm.
An toàn: Không tổ chức giao dịch tiền mặt ngang hàng thực tế như một bài tập mặc định trong lớp học. Không bao giờ hướng dẫn người học né tránh các quy định về KYC, thuế, giao dịch hối đoái hoặc các quy định khác của địa phương.
10.16Lựa chọn mô-đun G: kinh tế tuần hoàn và bản đồ nguồn lực địa phương
Mục đích: Đánh giá xem một vòng tuần hoàn kinh tế tự nguyện tại địa phương có giải quyết được vấn đề thực tế hay không.
Lập bản đồ:
ai có thể kiếm được bitcoin.
có thể sử dụng bitcoin ở đâu.
những cơ sở kinh doanh nào có thể thanh toán cho nhà cung cấp hoặc người lao động.
ai phải đổi sang tiền pháp định hoặc đổi từ tiền pháp định sang bitcoin.
ai kiểm soát các khóa ở từng giai đoạn.
ai cung cấp kiến thức và hỗ trợ kỹ thuật.
điều gì xảy ra khi mất kết nối internet hoặc mất điện.
những rủi ro về giá, lưu ký, gian lận và quyền riêng tư mà người tham gia phải gánh chịu; và
liệu vòng tuần hoàn này có phụ thuộc vào các đợt tặng miễn phí hoặc một người tổ chức duy nhất hay không.
Khách hàng
Khách hàng thanh toán cho người bán bằng bitcoin để mua hàng hóa.
Người bán
Người bán thanh toán cho nhà cung cấp dịch vụ bằng bitcoin để sử dụng dịch vụ.
Nhà cung cấp dịch vụ
Nhà cung cấp dịch vụ trả công cho người lao động bằng bitcoin cho thời gian làm việc của họ.
Người lao động
Người lao động lại chi tiêu số bitcoin đó với tư cách là khách hàng.
Khi tìm kiếm nguồn lực, hãy xác minh:
thông tin niêm yết được kiểm tra lần cuối khi nào
cơ sở kinh doanh hoặc nhóm đó có còn hoạt động hay không
phương thức thanh toán nào được chấp nhận
có phương thức thanh toán thay thế hay không
việc công bố thông tin đã được đồng ý hay chưa; và
người liên hệ đang cung cấp kiến thức hay quảng bá một khoản đầu tư hoặc hoạt động trao đổi riêng tư.
Sản phẩm thực hành: Học viên xác minh một nguồn lực đã được chuẩn bị sẵn, thêm nguồn lực đó vào bản đồ kèm theo ngày và ghi chú an toàn, đồng thời giải thích nguồn lực đó hỗ trợ hoặc không hỗ trợ vòng tuần hoàn kinh tế địa phương như thế nào.
An toàn: Việc có tên trên bản đồ, tham gia nhóm gặp mặt hoặc có uy tín trong cộng đồng không phải là bằng chứng về mức độ đáng tin cậy. Không công bố địa chỉ nhà riêng hoặc thông tin liên hệ cá nhân.
10.17Lưu ký cộng đồng và quỹ chung
Nếu một cá nhân hoặc nhóm kiểm soát bitcoin thay cho người khác, họ đang đóng vai trò là bên lưu ký. Hãy giải thích những trách nhiệm bổ sung:
Không biến hoạt động lưu ký trong cộng đồng — xét về mặt thiết kế — thành một bài tập triển khai dành cho người mới bắt đầu. Hãy sử dụng một tình huống giả định và yêu cầu đánh giá phù hợp về pháp lý và bảo mật.
Quản lý khóa
Một người nắm giữ các khóa dùng để chuyển tiền.
Phê duyệt chi tiêu
Một người phê duyệt từng khoản thanh toán theo các quy tắc đã thống nhất.
Sổ sách
Một người lưu giữ sổ sách để những người đóng góp có thể xem.
Kiểm tra
Một người khác kiểm tra sổ sách và việc chi tiêu.
Người đóng góp và người thụ hưởng
Họ phụ thuộc vào người kiểm soát tiền.
Niềm tin tập trung
Một người đảm nhiệm nhiều vai trò là một rủi ro.
10.18Các câu hỏi thảo luận chuyên sâu cho Mô-đun 4
Chúng ta đang cố gắng đáp ứng nhu cầu nào tại địa phương?
Phương án hiện có nào là đối chứng phù hợp nhất?
Chức năng nào của tiền tệ có liên quan?
Sau khi xem xét toàn bộ quy trình, Bitcoin có tốt hơn không?
Ai kiểm soát các khóa, tài khoản và hồ sơ ở từng giai đoạn?
Ai trả phí và chịu rủi ro tỷ giá?
Những thông tin nào về danh tính hoặc giao dịch sẽ được hiển thị?
Khoản thanh toán có thể bị đảo ngược, bị khiếu nại hoặc được hoàn lại không?
Điều gì xảy ra khi kết nối internet, nguồn điện, ví, dịch vụ hoặc người nhận gặp trục trặc?
Nhận định nào luôn đúng trên phạm vi toàn cầu và nhận định nào chỉ đúng trong bối cảnh địa phương?
Thông tin thực tế nào cần được xác minh bằng nguồn có thẩm quyền và cập nhật?
Việc tham gia có thực sự tự nguyện không?
Cách thiết kế có tạo ra sự phụ thuộc vào một dịch vụ hoặc một đơn vị tổ chức duy nhất không?
Ngoài khối lượng giao dịch, điều gì có thể được xem là thành công?
Bước tiếp theo nhỏ nhất mà vẫn an toàn là gì?
10.19Những điểm thường gây khó khăn trong Học phần 4
Bắt đầu bằng một công cụ đang thịnh hành thay vì một nhu cầu.
Coi việc nêu tên một ví, sàn giao dịch, bản đồ, đơn vị kinh doanh hoặc cộng đồng là sự chứng thực.
Sử dụng các mức phí, phiên bản, thông tin lưu ký được công bố, thông tin pháp lý hoặc danh sách đã lỗi thời.
Chỉ so sánh mức phí được quảng cáo thay vì tổng số tiền thực nhận và toàn bộ quá trình giao dịch.
Bỏ qua vấn đề lưu ký trong quá trình chuyển đổi, nạp tiền hoặc rút tiền.
Coi một lần thanh toán thành công là bằng chứng về tính bảo mật hoặc tính hữu ích.
Cho rằng sự tiện lợi của Lightning đồng nghĩa với việc tự lưu ký.
Coi KYC hoặc không KYC là lựa chọn ưu việt hơn trong mọi trường hợp.
Bỏ qua bối cảnh kế toán, thuế, việc làm, quyền riêng tư hoặc người tiêu dùng.
Gây áp lực buộc các đơn vị kinh doanh, người lao động hoặc người học tham gia.
Đếm số lượng người chấp nhận sử dụng hoặc khối lượng giao dịch mà không kiểm tra xem một vấn đề thực tế có được giải quyết hay không.
Xây dựng dựa vào một người tổ chức đáng tin cậy mà không nêu rõ việc lưu ký phụ thuộc vào người đó.
Không có quy trình cho tình huống ngoại tuyến, không có tiền, hoàn tiền, sự cố hoặc hỗ trợ.
Cho rằng một ví dụ tại địa phương có thể áp dụng trên toàn cầu.
10.20Minh chứng cho Mô-đun 4
Hoạt động tại địa phương được lựa chọn cần giúp nhà giáo nhận diện năng lực C7 bằng cách quan sát xem người học có thể:
xác định mục đích tại địa phương
hoàn thành hành động hoặc hoạt động mô phỏng được yêu cầu theo đúng trình tự
xác minh người nhận, địa chỉ, hóa đơn, số tiền, đơn vị, phí, trạng thái hoặc nguồn lực có liên quan
so sánh phương án sử dụng Bitcoin với một phương án thay thế thực tế
xác định lợi ích lớn nhất và rủi ro nghiêm trọng nhất
nêu một điều kiện hoặc giới hạn có liên quan tại địa phương; và
lựa chọn bước tiếp theo một cách có trách nhiệm, bao gồm cả việc quyết định không tiếp tục.
Các nhiệm vụ khác nhau tại địa phương có thể tạo ra minh chứng tương đương. Chúng không trở nên tương đương chỉ vì mỗi nhiệm vụ đều liên quan đến Bitcoin.
10.21Ôn tập và kết nối với khóa học
Để ôn tập, mỗi học viên hoặc nhóm có thể trình bày:
Hãy yêu cầu một học viên khác đặt một câu hỏi xác minh và chỉ ra một sự đánh đổi.
Phần trình bày nhóm không cung cấp bằng chứng để cấp chứng nhận cho từng cá nhân. Mỗi học viên muốn được cấp chứng nhận phải tạo ra bằng chứng thực hành có thể xác định rõ là của cá nhân mình theo C7 trong bộ tiêu chí đánh giá, bao gồm C7.1 và C7.2, dưới sự quan sát trực tiếp của giảng viên.
Tiếp theo, sử dụng Học phần 4 trong Hướng dẫn học viên với câu hỏi kết thúc học phần. Giữ câu trả lời ở chế độ riêng tư hoặc để học viên tùy chọn trả lời, theo hướng dẫn suy ngẫm nhẹ nhàng khi kết thúc học phần ở trên.
Kết thúc bằng:
Bitcoin có thể đóng vai trò là tiền khi mọi người tự nguyện sử dụng nó để kiếm thu nhập, tiết kiệm, nhận, gửi, chi tiêu, định giá, hoặc thanh toán giá trị. Giai đoạn Kết nối bắt đầu từ một nhu cầu thực tế, so sánh với một phương án thay thế khả thi, làm rõ việc lưu ký và chi phí, tôn trọng pháp luật địa phương và các yêu cầu về an toàn, đồng thời để mọi người tự do quyết định.
