Kết thúc khóa học Bitcoin Diploma một cách hiệu quả

Sử dụng phương pháp suy nghĩ–trao đổi theo cặp–chia sẻ trước khi thảo luận cả nhóm:

• Hiện nay, quý vị có thể giải thích điều gì về tiền mà trước đây chưa thể giải thích?
• Bitcoin giải quyết một vấn đề về tiền hoặc thanh toán kỹ thuật số như thế nào?
• Cách giải quyết đó tạo ra trách nhiệm mới nào?
• Quý vị đã sẵn sàng hơn để thực hiện bước kiểm tra thực tế nào?
• Dấu hiệu lừa đảo hoặc sai sót nào sẽ khiến quý vị dừng lại?
• Học phần về bối cảnh địa phương đã cho thấy điều gì và chưa chứng minh được điều gì?
• Hiện nay, quý vị đánh giá nhận định nào khác với trước đây?
• Điều gì cần được tìm hiểu thêm?

Yêu cầu học viên dùng một khái niệm trong khóa học và một ví dụ để củng cố câu trả lời, thay vì dùng khẩu hiệu.

Mỗi học viên trình bày một trong hai điều sau:

• một lý do cá nhân để tiếp tục tìm hiểu về Bitcoin; hoặc
• một lý do khiến bản thân vẫn chưa chắc chắn.

Câu trả lời cần:

• sử dụng chính xác ít nhất một khái niệm trong khóa học
• liên hệ với một trải nghiệm về tiền bạc đã quan sát được, tại địa phương hoặc sát với thực tế
• xác định một lợi ích, rủi ro, câu hỏi hoặc sự đánh đổi có liên quan; và
• tránh đưa ra nhận định về đầu tư hoặc giá.

Sử dụng hoạt động tự nhìn nhận cuối khóa như một hình thức đánh giá quá trình để hỗ trợ F2. Tôn trọng quyền vẫn chưa chắc chắn của học viên: đưa ra phản hồi về cách giải thích có cơ sở và sự liên hệ với trải nghiệm, chứ không phải về sự hào hứng, đồng tình hay ý định sở hữu bitcoin. Hiện tại, hoạt động này không được tính vào việc cấp chứng nhận.

Ví dụ:

Tôi muốn tìm hiểu thêm về tự lưu ký vì giờ đây tôi có thể giải thích sự khác biệt giữa số dư tài khoản và quyền kiểm soát khóa. Tôi chưa sẵn sàng quản lý một khoản tiền đáng kể cho đến khi có thể thử khôi phục một cách an toàn.

Tôi vẫn chưa chắc chắn rằng Bitcoin cải thiện việc thanh toán tại địa phương vì phần lớn các cửa hàng ở đây không chấp nhận Bitcoin và việc chuyển đổi làm phát sinh thêm chi phí. Tôi muốn so sánh toàn bộ quy trình với phương án tiền di động mà chúng tôi hiện đang sử dụng.

Giữ cho hoạt động tự nhìn nhận này mang tính trò chuyện. Không yêu cầu lời hứa tham gia, cam kết bằng văn bản về bước tiếp theo hay bằng chứng đã hoàn thành một hành động sau khóa học. Không yêu cầu cam kết sở hữu hoặc sử dụng bitcoin.

Giải thích sự khác biệt giữa hai loại chứng nhận:

• Chứng nhận tham gia: xác nhận rằng người học đã có mặt hoặc tham gia chương trình Văn bằng Bitcoin, nhưng không xác nhận rằng họ đã vượt qua bài đánh giá.
• Chứng nhận hoàn thành: xác nhận rằng nhà giáo dục đã đánh giá người học và nhận định rằng họ đã đạt tất cả các năng lực bắt buộc.

Nhà giáo dục đánh giá người học, công nhận kết quả và cấp một trong hai loại chứng nhận. Chứng nhận ghi nhận nhận định của nhà giáo dục có tên trên đó. My First Bitcoin không đánh giá người học theo cơ chế tập trung, cấp chứng nhận, cung cấp dịch vụ xác minh tập trung hay bảo đảm năng lực của người học. Mẫu chứng nhận hiện tại sử dụng tên gọi Văn bằng My First Bitcoin; nhà giáo dục đã hoàn thành Chương trình Đào tạo Nhà giáo dục có thể hiển thị huy hiệu ETP bên cạnh tên mình.

Trước khi cấp chứng nhận hoàn thành, hãy xác nhận rằng các nhiệm vụ đã chọn và các biến thể tại địa phương, khả năng quan sát, các phương án hỗ trợ tiếp cận, Bảng tiêu chí đánh giá, cùng các cơ chế tại địa phương về quyền riêng tư, chỉnh sửa và khiếu nại ở mức phù hợp đều đã sẵn sàng. Nếu quý vị cung cấp phương thức xác minh riêng của bên cấp chứng nhận, hãy nêu rõ phương thức đó và giảm thiểu dữ liệu cá nhân; không được ngụ ý rằng đây là hoạt động xác minh tập trung của My First Bitcoin.

Sau khi đã xác nhận loại chứng nhận và trạng thái đánh giá của từng người học, hãy sử dụng Công cụ Tạo Chứng nhận để tạo hàng loạt chứng nhận tham gia hoặc hoàn thành. Kiểm tra tên, loại chứng nhận và thông tin cấp chứng nhận trước khi phân phát. Công cụ này hỗ trợ chuẩn bị chứng nhận; công cụ không đánh giá người học, quyết định việc hoàn thành hay thay đổi mô hình chứng nhận do nhà giáo dục cấp.

Việc xem xét độc lập, sự có mặt, sự tự tin và việc tham gia hoạt động tự chúng không đủ để xác nhận việc hoàn thành. Người học có kết quả Chưa đạt cần được trao cơ hội rõ ràng, với thái độ tôn trọng, để luyện tập thêm và được đánh giá lại trong quá trình phát triển năng lực. Không công khai phân chia người học trong lớp thành những người “tốt nghiệp” và những người “trượt”.

Nhắc nhở người học:

• bắt đầu bằng việc học hỏi
• chỉ thử nghiệm ở quy mô nhỏ
• tự mình kiểm chứng
• bảo vệ thông tin bí mật
• không hành động khi bị gây áp lực
• tìm kiếm sự trợ giúp mà không từ bỏ quyền kiểm soát; và
• chấp nhận rằng “chưa phải lúc” hoặc “không phù hợp với trường hợp này” có thể là những kết luận có trách nhiệm.