A Bitcoin alapjai

1. lépés: Az óra bevezetése

5 perc

1. Tegye fel a kérdést: „Mi történne, ha egy bank bezárna, és az emberek nem jutnának hozzá a pénzükhöz?” Jegyezze fel a válaszokat, és röviden kapcsolja őket az érték, a szűkösség és a bizalom fogalmához, anélkül, hogy még elmagyarázná a Bitcoint.
2. Mutassa meg a lezárt BTC feliratú borítékot, és mondja: „Ebben a borítékban egy olyan ötlet van, amely örökre megváltoztatta a pénzt.”

2. lépés: Tevékenység

20–25 perc

Előkészítés

1. Kérje meg a tanulókat, hogy üljenek körbe, vagy helyezkedjenek el úgy, hogy figyelmesen tudjanak hallgatni; készítse elő a kinyomtatott történetet és a kellékként használt fehér könyvet.

Megvalósítás

1. Olvassa fel a történetet természetes tempóban, a fontos pillanatoknál rövid szünetet tartva:

• Amikor a bank bezár – Mi a probléma?
• Amikor Satoshi késő estig dolgozik – Miért fontos az erőfeszítés?
• Amikor bemutatják a fehér könyvet – Mit jelent megosztani egy ötletet a világgal?
• Amikor szóba kerül a genezisblokk – Mit jelent a kezdet?
• Amikor fenn kell tartani a hálózat működését – Ki tartja fenn?

1. Tartson rövid szüneteket, hogy megmaradjon a történetbe való beleélés.

Reflexió

• Beszélgetés az egész osztállyal:
  • Miért van szüksége a Bitcoinnak résztvevőkre?
  • Mi történik, ha az emberek már nem törődnek a szabályokkal?
• Kapcsolja össze a korábbi fejezetekkel:
  • Érték – Miért kell a Bitcoinnak szűkösen rendelkezésre állnia?
  • Idő és energia – Miért van a munkavégzés igazolására szükség?
  • Analóg és digitális – Miben különbözik a Bitcoin a papírpénztől?
  • Biztonság és a magánszféra védelme – Miért kell megvédenünk a kulcsokat?

3. lépés: Lezárás

• Gyűjtse össze az óra végi visszajelző cédulákat és az önreflexiós lapokat; kérje meg a tanulókat, hogy tegyék vissza a történet példányait, a feladatkártyákat és az eszközöket a kijelölt helyre.
• Állítsa vissza az eredeti ülésrendet, tegye biztonságos helyre a fehér könyvet megjelenítő kelléket és a melléklet anyagait, és készítse elő a termet a következő órára vagy tevékenységre.

1. lépés: A tanóra előkészítése

8 perc

1. Idézze fel a korábbi történetet, amelyben Satoshi eltűnt, majd tegye fel a következő kérdéseket:

• Önök szerint hová ment Satoshi?
• Miért távozhatott?
• Mi történhetett ezután?

1. Hallgasson meg néhány rövid választ, magyarázza el, hogy a tanulók egymáshoz kapcsolódó apró ötletekből saját történeteket alkotnak, majd kérjen meg egy tanulót, hogy mondja el a feladatot a saját szavaival.

2. lépés: Tevékenység

30 perc

Megvalósítás

1. Adjon minden tanulónak négy öntapadós jegyzetlapot és filctollakat, és magyarázza el, hogy minden lapra egy rövid ötlet kerüljön. A tanulók a következő négy kérdésre válaszolnak:

• Hová utazna el álmai nyaralására?
• Ha lenne egy bitcoinja, mit tenne?
• Mitől válhat egy jó nap rosszá?
• Ki az Ön hőse?

1. Járjon körbe, és ügyeljen arra, hogy a válaszok tömörek és olvashatók legyenek. Ezután ossza ki a háromoszlopos feladatlapot; a tanulók a négy jegyzetlapjukat a Bevezetés, a Tárgyalás vagy a Befejezés oszlopába helyezik, és egy oszlopba több lap is kerülhet.
2. A tanulók mind a négy öntapadós jegyzetlap felhasználásával rövid történetet alkotnak, amelyben van:

• Egyértelmű bevezetés
• Változás vagy probléma a tárgyalásban
• Befejezés, amely bemutatja, mi történt

1. A tanulók 3–4 fős csoportokban egyenként elmesélik a történetüket, a hallgatók pedig egy-egy rövid megjegyzést tesznek arról, mennyire volt érthető vagy érdekes.
2. Minden tanuló továbbad egy öntapadós jegyzetlapot a bal oldali szomszédjának, átrendezi a története eseménysorát az új ötlet beillesztéséhez, majd átdolgozza és újra elmeséli a történetét.

Választható: Ha az idő engedi, ismételje meg még egyszer a cserét.

Ellenőrzési pont

1. Kérdezze meg: „Mi változott az Önök történetében?” és „Könnyebb vagy nehezebb volt beilleszteni az új ötletet?”

Alkotás

1. lehetőség: A tanulók megírják a végleges változatot (idősebb tanulók), vagy három képkockás változatot rajzolnak képaláírásokkal (fiatalabb tanulók).

2. lehetőség: Gyűjtse össze az öntapadós jegyzetlapokat, és véletlenszerűen állítson össze belőlük egy közös történetívet a táblán. A diákok kis csoportokban készítsenek egy kétperces szerepjátékot a táblán szereplő összes elem felhasználásával. Az előadások után röviden azonosítsák mindegyikben a fordulópontot és a befejezést.

3. lépés: Lezárás

• Gyűjtse össze az öntapadós jegyzetlapokat, a kiosztott lapokat és a filctollakat; törölje le a táblát, pakolja el az eszközöket, rendezze vissza a tantermet, és tegye el vagy adja le a diákok munkáit a megfelelő módon.

1. lépés: A foglalkozás előkészítése

1. Röviden ismételje át a következő fogalmakat: hash, bányászat, blokk, tárca és nehézség. A magyarázatok legyenek rövidek és konkrétak, majd mondja el, hogy a tanulóknak „igazolniuk kell az elvégzett munkát”, mielőtt szavakat szerezhetnek.

5 perc

1. Helyezzen el 20 játékkártyát lefelé fordítva, rácsba rendezve, és magyarázza el, hogy két azonos kártya érvényes hasht alkot. Mutassa be két kártya felfordítását: ha párt talál, mondja azt, hogy „Az enyém!”, ha pedig nem egyeznek, fordítsa vissza őket.

2. lépés: Tevékenység

30 perc

Előkészítés

1. Ossza a tanulókat 3–4 fős csapatokba, és adjon minden csapatnak egy TÁRCA feliratú borítékot. Helyezze a szókártyákat lefelé fordítva a TRANZAKCIÓVÁRÓ területre, a BLOKK feliratú borítékot pedig a terem elejébe.

Lebonyolítás

1. Használjon 20 kártyát a bányászati területen. A csapatok felváltva fordítanak fel két kártyát; ha párt találnak, azt mondják: „Az enyém!”, elvesznek egy szót a TRANZAKCIÓVÁRÓ területről, és helyesen felolvassák, hogy ideiglenesen megtarthassák.
2. 6–8 perc elteltével állítsa le a fordulót. Ha túl sok szót bányásztak ki, adjon hozzá kártyákat; ha túl keveset, vegyen el belőlük. Magyarázza el: „Ha túl gyors a bányászat, nehezítünk rajta. Ha túl lassú, könnyítünk rajta.”

Lebonyolítás

1. Minden forduló végén gyűjtse össze a megszerzett szavakat a BLOKK feliratú borítékba, és jelentse be: „Elkészült a blokk!” Tegye vissza a megerősített szavakat az egyes csapatok TÁRCA feliratú borítékjába; csak a megerősített szavak számítanak.

3. lépés: Lezárás

• Számolja meg a kártyákat, és állítsa össze újra a teljes paklikat. Gyűjtse össze a szókártyákat, az üres tárcákat és a BLOKK feliratú borítékot; rendezze őket újra kupacokba, pakolja el a bányászati területet, törölje le a táblát, és ellenőrizze, hogy nem maradtak-e kártyák az asztalok és székek alatt.