ビットコインの基本

ステップ1：授業の準備

5分

1. 「もし銀行が閉鎖されて、人々が自分のお金を引き出せなくなったら、どうなるでしょうか？」と問いかけます。出てきた意見を記録し、まだビットコインの説明はせずに、価値、希少性、信頼と簡単に結びつけます。
2. 封をしたBTCの封筒を見せて、「この封筒の中には、お金を永遠に変えたアイデアが入っています」と伝えます。

ステップ2：活動

20〜25分

準備

1. 生徒を円になって座らせるか、話に集中できる配置にし、印刷した物語とホワイトペーパーの小道具を用意しておきます。

実施

1. 自然なペースで物語を読み聞かせ、大事な場面で少しだけ区切ります。

• 銀行が閉鎖される場面 ― 何が問題なのでしょうか？
• サトシが夜遅くまで働く場面 ― なぜ努力が大切なのでしょうか？
• ホワイトペーパーが発表される場面 ― アイデアを世界と共有するとはどういうことでしょうか？
• ジェネシスブロックが登場する場面 ― 「始まり」とはどういう意味でしょうか？
• ネットワークを維持しなければならない場面 ― 誰がそれを維持するのでしょうか？

1. 物語への没入感を保つため、区切りは短くします。

振り返り

• クラス全体での話し合い：
  • なぜビットコインには参加者が必要なのでしょうか？
  • 人々がルールを気にかけなくなったら、何が起こるでしょうか？
• これまでの章と結びつけます。
  • 価値 ― なぜビットコインは希少でなければならないのでしょうか？
  • 時間とエネルギー ― なぜプルーフ・オブ・ワークが重要なのでしょうか？
  • アナログとデジタル ― ビットコインは紙のお金とどう違うのでしょうか？
  • 安全とプライバシー ― なぜ鍵を守らなければならないのでしょうか？

ステップ3：まとめ

• エグジットスリップと振り返りシートを回収し、生徒に物語のコピー、プロンプトカード、教材を指定の場所へ返却させます。
• 座席の配置を元に戻し、ホワイトペーパーの小道具と付録の教材を安全に保管して、次の授業や移動に向けて教室を準備します。

ステップ1：レッスンの導入

8分

1. サトシが姿を消した以前の物語に触れ、次のように問いかけます。

• サトシはどこへ行ったと思いますか？
• なぜサトシは去ったのでしょうか？
• その後、何が起こったと考えられますか？

1. 短く答えてもらった後、小さなアイデアをつなげて自分だけの物語を作ることを説明し、生徒1人に課題の内容を自分の言葉で言い直してもらいます。

ステップ2：活動

30分

実施

1. 生徒一人ひとりに付箋4枚とマーカーを配り、1枚の付箋には短いアイデアを1つだけ書くことを説明します。生徒は次の4つの問いに答えます。

• 夢の旅行先はどこですか？
• もし1 bitcoinを持っていたら、何をしますか？
• 良い一日を悪い一日に変えてしまうものは何でしょうか？
• あなたのヒーローは誰ですか？

1. 教室を回り、答えが簡潔で読みやすくなるよう声をかけます。次に3列のワークシートを配り、生徒は4枚の付箋を「はじめ」「なか」「おわり」のいずれかに貼ります。1つの列に複数枚貼ってもかまいません。
2. 生徒は4枚の付箋をすべて使い、次の要素を含む短い物語を組み立てます。

• はっきりとした「はじめ」
• 「なか」での変化や問題
• 何が起こったかがわかる「おわり」

1. 3〜4人のグループで、一人ずつ自分の物語を発表し、聞き手はわかりやすさや面白さについて短いコメントを1つ伝えます。
2. 各生徒は付箋を1枚左隣の人に渡し、受け取った新しいアイデアを取り入れて時系列を並べ直したうえで、物語を書き直してもう一度発表します。

任意：時間があれば、交換をもう一度行います。

確認ポイント

1. 「物語の何が変わりましたか？」「新しいアイデアを取り入れるのは簡単でしたか、難しかったですか？」と問いかけます。

制作

選択肢1：生徒は最終稿を書く（年長の学習者）か、説明文付きの3コマ版を描きます（年少の学習者）。

オプション2：付箋を集め、ボード上にランダムに並べてクラスの物語の流れを作ります。生徒は少人数のグループで、ボード上のすべての要素を使って2分間のロールプレイを作ります。発表の後、それぞれの転換点と結末を簡単に確認します。

ステップ3：まとめ

• 付箋、配布資料、マーカーを回収し、ボードと教材を片付けて教室を元に戻し、生徒の作品を適切に保管または提出します。

ステップ1:授業の準備

1. 次の用語を簡単に復習します:ハッシュ、マイニング、ブロック、ウォレット、難易度。説明は短く具体的にし、そのうえで、言葉を獲得するには「仕事の証明」をしなければならないことを伝えます。

5分

1. トランプ20枚を裏向きにして格子状に並べ、同じカードが2枚そろうと正しいハッシュになることを説明します。実際にカードを2枚めくってみせ、そろったら「わたしのもの!」と言い、そろわなければカードを元に戻す様子を示します。

ステップ2:アクティビティ

30分

準備

1. 学習者を3〜4人のチームに分け、各チームに「ウォレット」の封筒を1枚ずつ配ります。用語カードを裏向きにして「メンプール」のエリアに置き、「ブロック」の封筒を前方に置きます。

実施

1. マイニングプールには20枚のカードを使います。チームは順番にカードを2枚めくります。そろったら「わたしのもの!」と言い、メンプールから用語を1つ受け取ります。その用語を正しく読めたら、一時的に手元に置いておけます。
2. 6〜8分たったらラウンドを終了します。マイニングされた用語が多すぎた場合はカードを追加し、少なすぎた場合はカードを減らします。そして「マイニングが速すぎるときは難しくします。マイニングが遅すぎるときは易しくします」と説明します。

実施

1. 各ラウンドの終わりに、獲得した用語を「ブロック」の封筒に集め、「ブロック完成!」と宣言します。承認された用語を各チームの「ウォレット」に戻します。カウントされるのは承認された用語だけです。

ステップ3:まとめ

• カードの枚数を数え、トランプを元の組に戻します。用語カード、空になったウォレット、「ブロック」の封筒を集めて整理し、マイニングエリアとボードを片付け、机やいすの下にカードが落ちていないか確認します。