비트코인 기초

1단계: 수업 준비

5분

1. “은행이 문을 닫아서 사람들이 자기 돈을 찾을 수 없게 되면 어떤 일이 일어날까요?”라고 질문하세요. 학생들의 답을 적고, 아직 비트코인은 설명하지 말고 그 답을 가치, 희소성, 신뢰와 간단히 연결해 주세요.
2. 봉인된 BTC 봉투를 보여 주며 이렇게 말하세요. “이 봉투 안에는 돈을 영원히 바꿔 놓은 아이디어가 들어 있어요.”

2단계: 활동

20–25분

준비

1. 학생들을 원형으로 앉히거나 집중해서 들을 수 있는 대형으로 앉히고, 인쇄한 이야기와 백서 소품을 준비해 두세요.

진행

1. 자연스러운 속도로 이야기를 소리 내어 읽고, 중요한 순간마다 잠깐씩 멈추세요.

• 은행이 문을 닫을 때 – 무엇이 문제인가요?
• 사토시가 밤늦게까지 일할 때 – 노력은 왜 중요한가요?
• 백서가 발표될 때 – 아이디어를 세상과 나눈다는 것은 무슨 뜻인가요?
• 제네시스 블록이 언급될 때 – ‘시작’이란 무슨 뜻인가요?
• 네트워크가 계속 살아 있어야 할 때 – 누가 네트워크를 살아 있게 하나요?

1. 이야기에 몰입할 수 있도록 멈추는 시간은 짧게 하세요.

성찰

• 학급 전체 토론:
  • 비트코인에는 왜 참여자가 필요할까요?
  • 사람들이 규칙에 더 이상 관심을 두지 않으면 어떤 일이 일어날까요?
• 이전 단원과 연결하기:
  • 가치 – 비트코인은 왜 희소해야 할까요?
  • 시간과 에너지 – 작업 증명은 왜 중요할까요?
  • 아날로그와 디지털 – 비트코인은 종이돈과 어떻게 다를까요?
  • 안전과 프라이버시 – 키는 왜 보호해야 할까요?

3단계: 마무리

• 출구 카드와 성찰지를 걷고, 학생들이 이야기 사본, 질문 카드, 자료를 지정된 장소에 반납하도록 해요.
• 좌석 배치를 원래대로 되돌리고, 백서 소품과 부록 자료를 안전하게 보관한 뒤, 다음 수업이나 활동 전환을 위해 교실을 준비해요.

1단계: 수업 준비

8분

1. 사토시가 사라졌던 앞선 이야기를 언급한 다음, 이렇게 물어보세요:

• 사토시는 어디로 갔을까요?
• 그는 왜 떠났을까요?
• 그다음에는 무슨 일이 일어났을까요?

1. 짧게 대답을 들은 뒤, 학생들이 서로 연결된 작은 아이디어들로 자신만의 이야기를 만들 것이라고 설명하고, 한 학생에게 과제를 다시 말해 보도록 하세요.

2단계: 활동

30분

활동하기

1. 학생마다 포스트잇 네 장과 마커를 나누어 주고, 포스트잇 한 장에 짧은 아이디어 하나를 적는다고 설명해 주세요. 학생들은 다음 네 가지 질문에 답해요:

• 꿈꾸는 여행지는 어디인가요?
• 1 bitcoin이 있다면 무엇을 하고 싶나요?
• 좋은 하루를 나쁜 하루로 바꿀 수 있는 일은 무엇일까요?
• 여러분의 영웅은 누구인가요?

1. 교실을 돌아다니며 답이 간결하고 읽기 쉽게 적히도록 도와주세요. 그런 다음 세 칸짜리 활동지를 나누어 주면, 학생들은 네 장의 포스트잇을 처음, 중간, 끝 중 한 곳에 붙여요. 한 칸에 여러 장을 붙여도 괜찮아요.
2. 학생들은 포스트잇 네 장을 모두 사용해 다음을 갖춘 짧은 이야기를 만들어요:

• 분명한 시작
• 중간에 일어나는 변화나 문제
• 어떤 일이 일어났는지 보여 주는 결말

1. 3–4명씩 모둠을 이루어 각자 자신의 이야기를 들려주고, 듣는 학생들은 이야기가 얼마나 명확하거나 흥미로웠는지 짧게 한마디씩 말해 줘요.
2. 학생마다 포스트잇 한 장을 왼쪽 친구에게 넘기고, 새로 받은 아이디어가 들어가도록 시간 순서를 다시 정리한 뒤 이야기를 고쳐서 다시 들려줘요.

선택 사항: 시간이 허락하면 교환을 한 번 더 해 보세요.

확인하기

1. “여러분의 이야기에서 무엇이 바뀌었나요?”, “새로운 아이디어를 넣는 것이 더 쉬웠나요, 더 어려웠나요?”라고 물어보세요.

결과물 만들기

선택 1: 학생들은 최종본을 글로 쓰거나(고학년 학습자), 설명을 곁들인 세 컷 그림으로 표현해요(저학년 학습자).

옵션 2: 포스트잇을 모아 칠판에 무작위로 배치해 학급 이야기 흐름을 만들어요. 학생들은 소그룹으로 칠판에 있는 모든 요소를 활용해 2분짜리 역할극을 만들어요. 발표가 끝나면 각 역할극의 전환점과 결말을 간단히 짚어 봐요.

3단계: 마무리

• 포스트잇, 활동지, 마커를 걷고, 칠판과 자료를 정리한 뒤 교실을 원래대로 되돌려요. 학생 작품은 적절하게 보관하거나 제출하도록 해요.

1단계: 수업 준비

1. 다음 용어를 간단히 복습해요: 해시, 채굴, 블록, 지갑, 난이도. 설명은 짧고 구체적으로 하고, 학생들이 단어를 얻으려면 먼저 “작업을 증명”해야 한다고 설명해 주세요.

5분

1. 트럼프 카드 20장을 뒷면이 위로 가게 격자 모양으로 놓고, 똑같은 카드 두 장이 유효한 해시가 된다고 설명해요. 카드 두 장을 뒤집어 보이며, 짝이 맞으면 “It’s mine(내 거야)!”이라고 외치고, 맞지 않으면 카드를 다시 뒤집어 놓는 시범을 보여 주세요.

2단계: 활동

30분

준비

1. 학생들을 3~4명씩 팀으로 나누고 각 팀에 WALLET 봉투를 하나씩 나눠 줘요. 단어 카드는 뒷면이 위로 가게 MEMPOOL 구역에 놓고, BLOCK 봉투는 앞쪽에 두세요.

진행

1. 채굴 풀에는 카드 20장을 사용해요. 팀들은 차례대로 카드 두 장을 뒤집어요. 짝이 맞으면 “It’s mine(내 거야)!”이라고 외치고, MEMPOOL에서 단어 하나를 가져가 정확하게 읽으면 그 단어를 임시로 가질 수 있어요.
2. 6~8분이 지나면 라운드를 멈춰요. 채굴된 단어가 너무 많으면 카드를 추가하고, 너무 적으면 카드를 빼요. 그리고 이렇게 설명해 주세요: “채굴이 너무 빠르면 더 어렵게 만들고, 채굴이 너무 느리면 더 쉽게 만들어요.”

진행

1. 각 라운드가 끝나면 얻은 단어들을 BLOCK 봉투에 모으고 “블록 완성!”이라고 알려요. 확인된 단어는 각 팀의 WALLET에 돌려주며, 확인된 단어만 점수로 인정돼요.

3단계: 마무리

• 카드를 세어 원래의 한 벌로 정리해요. 단어 카드를 모으고 지갑 봉투와 BLOCK 봉투를 비운 뒤 다시 정리하고, 채굴 구역과 보드를 깨끗이 치우고, 테이블과 의자 밑에 떨어진 카드가 없는지 확인해요.