Analog ve Dijital

Adım 1: Derse hazırlık

2–3 dakika

1. Daktilo veya VHS kaset gibi eski bir araç gösterin ve insanların bugün bunun yerine ne kullandığını sorun. Analog, dijital, teknoloji, yenilik ve evrim kavramlarını tanıtın; öğrencilerin eski araçları modern araçlarla eşleştireceğini açıklayın.

Adım 2: Etkinlik

10 dakika

Hazırlık

1. Her öğrenciye bir eşleştirme çalışma kâğıdı verin (Ek A).

Örnek Gösterim

1. Bir eşleştirmeyi tamamlayın ve açıklayın.

Uygulama

1. Öğrenciler çiftleri eşleştirir, kullandıkları araçları boyar ve evlerinde bulunan araçları daire içine alır. Tanımadıkları nesneler konusunda destek olun.

Kontrol Noktası

1. Eşleştirmeleri kontrol edin; sık görülen karışıklıkları görsellerle açıklığa kavuşturun.

Adım 3: Kapanış

1. Çalışmaları toplayın ve insanlar sorunları çözdükçe teknolojilerin değiştiğini pekiştirin.

Adım 1: Derse hazırlık

3–5 dakika

1. Öğrencilerden doldurdukları Analog ve Dijital çalışma kâğıtlarını almalarını ve kısaca gözden geçirmelerini isteyin. “Şimdi eski ve yeni teknolojiler hakkındaki fikirlerimizi paylaşacağız.” diye açıklayın ve doğru ya da yanlış cevap olmadığını vurgulayın.
2. Yeni teknolojilerin her zaman daha iyi olup olmadığını tartışın. Daktiloya karşı dizüstü bilgisayar veya at arabasına karşı otomobil gibi bir çifti kullanarak her seçeneğin neyi iyi yaptığını, bir yükseltmede nelerin kaybedilebileceğini ve öğrencilerin başlangıçta hangisini tercih ettiğini sorun.

Adım 2: Etkinlik

10-15 dakika

Hazırlık

1. ESKİ, ORTA ve YENİ olmak üzere üç fiziksel bölge belirleyin; sınırların ve hareket kurallarının net olduğundan emin olun.

Örnek Gösterme

1. Mektuba karşı e-posta gibi kolay bir örnek kullanarak bir tarafa geçmeyi, kısa bir açıklama yapmayı ve farklı görüşleri saygıyla dinlemeyi örnekleyerek gösterin.

Uygulama

1. Bir teknoloji çifti okuyun, geri sayım yapın ve “BAŞLA” deyin. Öğrenciler tercihlerine göre ESKİ, YENİ veya ORTA bölgesine geçerler.
2. Her taraftan bir veya iki öğrenciyi seçimlerini açıklamaya davet edin, saygılı gerekçelendirmeyi ve farklı görüş bildirmeyi teşvik edin, ardından herkesi ORTA bölgesine geri gönderin. Dört ila altı çiftle ya da katılım yüksek kaldığı sürece tekrarlayın.

Kontrol Noktası

1. Öğrencilerin basit tercih ifadelerinin ötesinde gerekçeler sunup sunamadığını gözlemleyin.
2. Gerektiğinde teknolojilerle ilgili yanlış anlamaları gidermek için ara verin.

Değerlendirme

• Başkalarını dinledikten sonra fikrini değiştiren olup olmadığını sorun.
• Hangi teknoloji çiftinde seçim yapmanın en zor olduğunu sorun.
• Farklı tercihlerin de geçerli olabileceğini pekiştirin.

Adım 3: Kapanış

2 dakika

1. Öğrencilerin yerlerine dönmelerini, levhaları kaldırmalarını ve sınıfı eski düzenine getirmelerini sağlayın. Saygılı katılımları için onlara teşekkür edin ve şunu pekiştirin: “Her teknolojinin bir zamanı ve yeri vardır; önemli olan, araçlarımız hakkında nasıl düşündüğümüz ve onları nasıl kullandığımızdır.”

1. Adım: Dersi hazırlayın

5-10 dakika

1. Başarılı ve başarısız olmuş icatları gösterin veya anlatın ve nedenlerini kısaca tartışın.
2. Gelişmekte olan birkaç teknolojiyi tanıtın, öğrencilere bundan sonra ne olabileceğini sorun ve geleceği tahmin eden mucitler olacaklarını açıklayın.

2. Adım: Etkinlik

30-40 dakika

Hazırlık

1. Dragons’ Den formatını açıklayın: Öğrenciler bir icat yapacak, ardından bunun ne olduğunu, hangi sorunu çözdüğünü ve neden önemli olduğunu sunacaklar. Öğrencileri bireysel olarak veya küçük takımlar halinde çalışacak şekilde görevlendirin.

Örnek Gösterim

1. Hareketi kullanarak cihazları şarj eden bir sırt çantası gibi basit bir örnek verin, ardından bu icadın çözdüğü sorunu, sunduğu çözümü ve sağladığı faydayı açıklayan kısa bir sunum yaparak örnek olun.

Uygulama

1. Öğrenciler bir sorun üzerine beyin fırtınası yapar, bu sorunu ele alan bir icat tasarlar, ardından icadın çizimini yapar ve sunumları için önemli noktaları not alır.
2. Takımlar anlatımlarını prova eder ve öğretmene veya sınıfa kısa bir sunum yapar.

Kontrol Noktası

1. Planlama sırasında sınıfta dolaşarak fikirlerin açık ve gerçekçi olduğundan emin olun.
2. “Bunu kim kullanır?” ve “Bu, şu anda var olanlardan neden daha iyi?” gibi yönlendirici sorular sorun.

Değerlendirme

• Sunumlardan sonra öğrencilere en ilginç buldukları icatların hangileri olduğunu sorun.
• Çözülmesi en önemli görünen sorunların hangileri olduğunu sorun.
• Bir sunumu ikna edici kılan şeyin ne olduğunu sorun.

3. Adım: Kapanış

1. Çizimleri ve malzemeleri toplayın, sınıfı eski düzenine getirin ve öğrencilere yaratıcılıkları ve emekleri için teşekkür edin. Şu fikri pekiştirin: “Her icat, birinin paylaşmaya cesaret ettiği bir fikir olarak başlar.”