Kiến thức cơ bản về Bitcoin

Bước 1: Chuẩn bị bài học

5 phút

1. Đặt câu hỏi: “Điều gì sẽ xảy ra nếu một ngân hàng đóng cửa và mọi người không thể lấy tiền của mình?” Ghi lại các câu trả lời và liên hệ ngắn gọn với Giá trị, Sự khan hiếm và Niềm tin, chưa giải thích về Bitcoin.
2. Cho học sinh xem phong bì BTC đã dán kín và nói: “Bên trong phong bì này là một ý tưởng đã thay đổi tiền tệ mãi mãi.”

Bước 2: Hoạt động

20–25 phút

Chuẩn bị

1. Cho học sinh ngồi thành vòng tròn hoặc theo cách bố trí giúp các em tập trung lắng nghe, đồng thời chuẩn bị sẵn bản in câu chuyện và đạo cụ sách trắng.

Thực hiện

1. Đọc to câu chuyện với nhịp điệu tự nhiên, tạm dừng ngắn ở những thời điểm quan trọng:

• Khi ngân hàng đóng cửa – Vấn đề là gì?
• Khi Satoshi làm việc đến khuya – Vì sao nỗ lực lại quan trọng?
• Khi sách trắng được trình bày – Chia sẻ một ý tưởng với thế giới có ý nghĩa gì?
• Khi Khối Khởi nguyên được nhắc đến – Sự khởi đầu có ý nghĩa gì?
• Khi mạng lưới cần tiếp tục hoạt động – Ai duy trì hoạt động của mạng lưới?

1. Chỉ tạm dừng trong thời gian ngắn để giữ cho học sinh cuốn theo câu chuyện.

Suy ngẫm

• Thảo luận cả lớp:
  • Vì sao Bitcoin cần những người tham gia?
  • Điều gì xảy ra nếu mọi người không còn quan tâm đến các quy tắc?
• Liên hệ với các chương trước:
  • Giá trị – Vì sao Bitcoin phải khan hiếm?
  • Thời gian & Năng lượng – Vì sao Bằng chứng công việc lại quan trọng?
  • Tương tự so với Kỹ thuật số – Bitcoin khác tiền giấy như thế nào?
  • An toàn & Quyền riêng tư – Vì sao chúng ta phải bảo vệ các khóa?

Bước 3: Tổng kết

• Thu phiếu cuối giờ và phiếu suy ngẫm; yêu cầu học sinh trả các bản sao câu chuyện, thẻ gợi ý và học liệu về khu vực quy định.
• Sắp xếp lại chỗ ngồi, cất an toàn đạo cụ sách trắng và tài liệu phụ lục, đồng thời chuẩn bị phòng cho tiết học tiếp theo hoặc hoạt động chuyển tiếp.

Bước 1: Chuẩn bị bài học

8 phút

1. Nhắc lại câu chuyện trước đó về việc Satoshi biến mất, rồi hỏi:

• Theo các em, Satoshi đã đi đâu?
• Vì sao ông có thể đã rời đi?
• Điều gì có thể đã xảy ra tiếp theo?

1. Mời học sinh trả lời ngắn gọn, giải thích rằng các em sẽ xây dựng câu chuyện của riêng mình bằng cách kết nối những ý tưởng nhỏ, rồi yêu cầu một học sinh nhắc lại nhiệm vụ.

Bước 2: Hoạt động

30 phút

Tiến hành

1. Phát cho mỗi học sinh bốn tờ giấy ghi chú và bút dạ, đồng thời giải thích rằng mỗi tờ dùng để ghi một ý tưởng ngắn. Học sinh trả lời bốn câu hỏi gợi ý sau:

• Điểm đến trong kỳ nghỉ mơ ước của các em là đâu?
• Nếu có một bitcoin, các em sẽ làm gì?
• Điều gì có thể biến một ngày tốt đẹp thành một ngày tồi tệ?
• Ai là người hùng của các em?

1. Đi quanh lớp để giúp học sinh viết câu trả lời ngắn gọn, dễ đọc. Sau đó, phát phiếu học tập ba cột; học sinh đặt bốn tờ giấy ghi chú vào các cột Mở đầu, Diễn biến hoặc Kết thúc, mỗi cột có thể có nhiều hơn một tờ.
2. Học sinh xây dựng một câu chuyện ngắn sử dụng cả bốn tờ giấy ghi chú, với:

• Phần mở đầu rõ ràng
• Một thay đổi hoặc vấn đề ở phần diễn biến
• Phần kết thúc cho biết sự việc đã diễn ra như thế nào

1. Trong nhóm 3–4 em, mỗi học sinh kể câu chuyện của mình, còn các bạn lắng nghe và đưa ra một nhận xét ngắn về mức độ rõ ràng hoặc thú vị của câu chuyện.
2. Mỗi học sinh chuyển một tờ giấy ghi chú cho bạn bên trái, sắp xếp lại trình tự câu chuyện để đưa ý tưởng mới vào, rồi chỉnh sửa và kể lại câu chuyện của mình.

Tùy chọn: Lặp lại việc trao đổi giấy ghi chú thêm một lần nếu còn thời gian.

Kiểm tra tiến độ

1. Hỏi: “Câu chuyện của các em đã thay đổi như thế nào?” và “Việc đưa ý tưởng mới vào dễ hơn hay khó hơn?”

Tạo sản phẩm

Phương án 1: Học sinh viết bản hoàn chỉnh (với các em lớn tuổi hơn) hoặc vẽ phiên bản truyện ba khung có chú thích (với các em nhỏ tuổi hơn).

Phương án 2: Thu thập giấy ghi chú và sắp xếp ngẫu nhiên trên bảng để tạo diễn biến câu chuyện chung của lớp. Chia học sinh thành các nhóm nhỏ để xây dựng một tiểu phẩm đóng vai dài hai phút, sử dụng tất cả các yếu tố trên bảng. Sau các màn trình diễn, cùng học sinh xác định ngắn gọn bước ngoặt và kết thúc của từng tiểu phẩm.

Bước 3: Kết thúc

• Thu lại giấy ghi chú, tài liệu phát tay và bút dạ; xóa bảng, dọn học liệu, sắp xếp lại lớp học và lưu giữ hoặc nộp bài làm của học sinh theo quy định.

Bước 1: Chuẩn bị bài học

1. Ôn tập ngắn gọn về giá trị băm, khai thác, khối, ví và độ khó. Giải thích ngắn gọn, cụ thể, rồi cho học sinh biết rằng các em phải “chứng minh công việc” trước khi nhận được từ.

5 phút

1. Bày úp 20 lá bài thành hàng và cột, rồi giải thích rằng hai lá bài giống hệt nhau tạo thành một giá trị băm hợp lệ. Làm mẫu bằng cách lật hai lá bài, nói “Của tôi” nếu chúng giống nhau và úp lại nếu chúng không giống nhau.

Bước 2: Hoạt động

30 phút

Chuẩn bị

1. Chia học sinh thành các đội gồm 3–4 em và phát cho mỗi đội một phong bì VÍ. Đặt úp các thẻ từ trong VÙNG CHỜ GIAO DỊCH và đặt phong bì KHỐI ở phía trước lớp.

Tiến hành

1. Dùng 20 lá bài trong khu vực khai thác. Các đội lần lượt lật hai lá; nếu chúng giống nhau, đội nói “Của tôi”, lấy một từ trong VÙNG CHỜ GIAO DỊCH và đọc đúng từ đó để được tạm giữ.
2. Dừng vòng chơi sau 6–8 phút. Nếu khai thác được quá nhiều từ, hãy thêm bài; nếu khai thác được quá ít từ, hãy bớt bài. Giải thích: “Khi việc khai thác diễn ra quá nhanh, chúng ta tăng độ khó. Khi việc khai thác diễn ra quá chậm, chúng ta giảm độ khó.”

Tiến hành

1. Cuối mỗi vòng, thu các từ đã kiếm được vào phong bì KHỐI và thông báo “Khối đã hoàn thành.” Trả các từ đã được xác nhận về VÍ của từng đội; chỉ những từ đã được xác nhận mới được tính điểm.

Bước 3: Kết thúc

• Đếm các lá bài và xếp lại thành các bộ đầy đủ. Thu gom các thẻ từ, ví rỗng và phong bì KHỐI; xếp gọn lại, dọn khu vực khai thác và lau bảng, đồng thời kiểm tra xem có lá bài nào rơi dưới bàn ghế không.