الوحدة 4: بيتكوين في مجتمعكم

الوحدة 4 تطبّق ما تم تعلّمه في الوحدات 1–3 على الحياة اليومية المحلية. وهي جزء إلزامي من دبلوم بيتكوين، وليست وحدة إضافية اختيارية، ولا تُعرَّف عالميًا بأنها «الإنفاق». يُنجز كل متعلّم يحصل على الشهادة مهمة واحدة معتمدة وذات صلة بالسياق المحلي، لكن المعلّمين يختارون السياق لأن العملات، والأدوات، والقوانين، والمخاطر، والبنية التحتية، واحتياجات المجتمع تختلف.

وهي تمثّل الربط، إحدى مراحل التسلسل: المشكلة → الحل → الإجراء → الربط. يجب على المتعلّم ربط الوحدات السابقة بحاجة أو فرصة محلية وبديل واقعي قائم قبل التدرّب على مهمة آمنة. والنتيجة المنشودة هي استدلال سليم يراعي السياق المحلي وأداء آمن، لا تبنّي بيتكوين أو التوصّل إلى استنتاج إيجابي بشأنه.

السؤال الموجِّه:

كيف ترتبط المشكلة والحل والإجراء الآمن بهذا المجتمع؟

وعد المتعلّم:

أستطيع أن أعرض عمليًا مهمة محلية واحدة معتمدة لاستخدام بيتكوين بوصفه نقودًا، وأن أشرح غرضها، والمفاضلات التي تنطوي عليها، ونقاط الإخفاق المحتملة، واعتبارات السلامة، والخطوات التالية الواقعية.

إذا كانت هذه أول مرة تدرّسون فيها الوحدة 4: لا تبدؤوا باختيار أداة شائعة. ابدؤوا بحاجة محلية، وقارنوا بالخيار القائم، وتحقّقوا من الحقائق الراهنة، واختاروا أبسط مهمة آمنة يمكنها إظهار تعلّم مفيد. فالمحاكاة المدعومة جيدًا درس ناجح؛ ولا يلزم إجراء دفعة فعلية لمجرد إضفاء طابع عملي على الوحدة.

استخدموا النقاش الموجّه لدعم الكفاءة التكوينية F1 والتأمل في ختام الدورة لدعم الكفاءة التكوينية F2. ولا يُعدّ أيٌّ منهما شرطًا للحصول على الشهادة.

اسألوا أولًا:

1. أيّ عناصر الوحدة 1 المتعلقة بالمشكلة، الوحدة 2 المتعلقة بالاستجابة، والوحدة 3 المتعلقة بالإجراء الآمن يربط بينها المتعلمون؟
2. ما المشكلة أو الفرصة المحلية الواقعية التي ندرسها؟
3. كيف يجري التعامل معها حاليًا؟
4. أيّ وظيفة من وظائف النقود ترتبط بذلك؟
5. هل يمكن لبيتكوين تحسين المسار بأكمله؟
6. ما التكلفة الجديدة أو المخاطر الجديدة المتعلقة بـحفظ الأصول، أو الخصوصية، أو السعر، أو الجوانب القانونية أو التشغيلية أو السلامة التي قد تظهر؟
7. هل يستطيع المتعلمون دراسة المسار أو التدرّب عليه بأمان؟
8. ما الإجراء القابل للملاحظة الذي من شأنه أن يُظهر الكفاءة؟

قد يكون الاستنتاج الصحيح هو أن بيتكوين ليست الخيار الأفضل للحالة المطروحة. تقيّم هذه الوحدة الاستدلال والأداء الآمن، لا تبنّي بيتكوين.

1. تعرّفوا على السياق المحلي

ابحثوا في:

• العملات ووحدات الحساب
• طرق الدفع الشائعة نقدًا، وعبر البنوك، وخدمات الأموال عبر الهاتف المحمول، والبطاقات
• موثوقية الإنترنت والكهرباء وخدمات البيانات والأجهزة
• إمكانية الوصول إلى الخدمات المصرفية ووثائق إثبات الهوية
• الأنماط الشائعة للأجور، ومدفوعات التجار، والتبرعات، والحوالات
• المعرفة ببيتكوين وتوافر أدواتها
• احتياجات اللغة وإمكانية الوصول
• مخاطر الاحتيال والإكراه والمراقبة والمخاطر التي تهدد السلامة الجسدية
• السياق القانوني والضريبي والمحاسبي، وما يتعلق بحماية المستهلك والإبلاغ؛ وكذلك
• الدعم التقني أو المجتمعي المتاح.

لا تطلبوا من المتعلمين الكشف عن تفاصيل مالية شخصية لإتمام هذا البحث. استخدموا المعلومات المتاحة للجمهور، والمشاورات المجتمعية الطوعية، والحالات الافتراضية. إنّ مساعد الذكاء الاصطناعي لدبلوم بيتكوين يمكنه مساعدتكم في صياغة أسئلة البحث وتحديد الثغرات التي تستدعي الاستقصاء. تحقّقوا من الظروف المحلية بالرجوع إلى مصادر أولية حديثة وإجراء مشاورات مجتمعية قبل الاستناد إليها في الدرس.

2. حدّدوا الحاجة أو الفرصة المحلية

اكتبوا جملة واحدة:

سيدرس المتعلمون ما إذا كانت بيتكوين تستطيع المساعدة في ________ من خلال مقارنة ________ أو توضيحها عمليًا في ظل الظروف المحلية المتمثلة في ________.

إذا بدأت الجملة باسم منتج، فعودوا إلى الحاجة.

3. اختاروا وحدة مركّزة

اختاروا مهمة أساسية واحدة، ومهمة داعمة واحدة على الأكثر، لتكوين وحدة بالحد الأدنى من المحتوى. قد تشمل المجالات المناسبة:

• تلقّي أجر مقابل العمل
• عملية شراء يومية
• مقارنة خيارات الحوالات العائلية أو المدفوعات عبر الحدود
• مسار الدفع للتاجر واسترداد الأموال
• تبرّع مجتمعي أو تبرّع لجهة غير ربحية
• التحويل من العملات التقليدية إلى بيتكوين و التحويل من بيتكوين إلى العملات التقليدية (مقارنة)
• الدفع عبر شبكة لايتنينغ حيثما كان ذلك مناسبًا
• اكتشاف الموارد أو التجار المحليين
• رسم خريطة للاقتصاد الدائري
• تحليل مشكلة نقدية محلية؛ أو
• مهمة أخرى معتمدة وذات صلة محلية تتناول استخدام بيتكوين بوصفها نقودًا.

يجب أن يرتبط كل نشاط للحصول على الشهادة بـ C7 وأن يحافظ على الغرض من C7.1 و C7.2 من خلال نشاط ذي صلة محلية.

إنّ مكتبة الأنشطة يمكنها تقديم أفكار للتدريب العملي. اختاروا المهمة المحلية وتحقّقوا من ملاءمتها بأنفسكم؛ فنشاط المكتبة لا يستوفي تلقائيًا متطلبات C7.

4. تحقّقوا من الحقائق والأدوات والخبرات

لكل أداة أو خدمة، سجّلوا:

• الاسم الدقيق والإصدار
• الناشر والمصدر الذي جرى التحقق منه
• حفظ الأصول ونموذجه
• الشبكة وطلبات الدفع المدعومة
• مسار الإعداد والتمويل والاسترداد
• الرسوم، وفروق الأسعار، والحدود، و السيولة والقيود المفروضة عليها
• البيانات التي تُجمع وآثارها على الخصوصية
• التوافق ومتطلبات الأجهزة
• إجراءات التعامل مع الأعطال والحصول على الدعم
• التغييرات في الملكية أو السياسات
• الجوانب القانونية أو الضريبية ذات الصلة محليًا
• البديل في حال تعطل الأداة؛ و
• تاريخ التحقق.

ادعوا خبيرًا محليًا مؤهلًا عند الحاجة. وأطلعوه على الكفايات، وحظر الترويج، وقواعد الخصوصية، ودوره في التقييم. ويظل المعلّم مسؤولًا عن بيئة التعلّم.

5. صمّموا العرض → الممارسة → الإنتاج

العرض: وضّحوا المسار المحلي كاملًا، بما يشمل البديل الذي لا يستخدم بيتكوين، والتكاليف، وحفظ الأصول، ونقاط الفشل، وشروط التوقف.

الممارسة: يتدرّب المتعلّمون باستخدام مواد مطبوعة، أو محاكاة، أو بيئة اختبار، أو إعداد معتمد محدود المخاطر.

الإنتاج: ينجز المتعلّمون المهمة المحددة أو يوجّهون القرارات المتعلقة بها، بالاستعانة بالدعم المسموح به فقط، ثم يشرحون المفاضلات ذات الصلة.

6. وضّحوا فرصة التقييم

قبل الدرس، حدّدوا:

• الكفاية والنشاط المناسب
• تسلسل الإجراءات القابل للملاحظة
• سلوك التحقق المطلوب
• الشرح المطلوب
• مستوى التلميحات المسموح به
• حدود الخصوصية والموافقة
• الأخطاء التي تهدد السلامة
• البديل المكافئ دون اتصال بالإنترنت
• إظهار الكفاية: نعم و إظهار الكفاية: ليس بعد؛ و
• ملاحظات اختيارية ومسار إعادة التقييم.

7. ناقشوا ما تعلّموه واختاروا خطوة تالية آمنة

اطلبوا من المتعلّمين تحديد:

• الحاجة المحلية
• البديل القائم
• مسار بيتكوين
• مَن يتحكم في المفاتيح والسجلات في كل مرحلة
• إجمالي التكاليف والوقت
• أبرز فائدة
• أخطر المخاطر أو نقاط الفشل
• قاعدة أو شرط خاص بالسياق المحلي
• الأدلة المرصودة؛ و
• أصغر خطوة تالية تتسم بالمسؤولية.

قد تكون الخطوة التالية مزيدًا من التعلّم، أو إجراء محاكاة أخرى، أو التحقق من قاعدة سارية، أو طلب مساعدة من جهة مؤهلة، أو اتخاذ قرار بعدم اتباع هذا المسار.

لا تنفّذوا نشاطًا تطبيقيًا فعليًا من الوحدة 4 حتى تُستوفى جميع معايير التحقق

إذا لم تُستوفَ أيٌّ من معايير التحقق أدناه على نحو مُرضٍ، فاستخدموا محاكاة، أو مسارًا مطبوعًا، أو نشاطًا مختلفًا. لا تعوّضوا عن مسار غير آمن أو لم يُتحقَّق منه بمطالبة المتعلمين بقبول مزيد من المخاطر.

لا تنفّذوا وحدة تطبيقية فعلية حتى تكون الإجابة عن كل سؤال مطلوب مُرضية.

أكملوا هذا السجل قبل تقديم الدرس.

إذا تعذّر استيعاب الملاحظة المباشرة ضمن الوقت المتاح، فأعيدوا تصميم المسار المجدول قبل التنفيذ: زيدوا القدرة الاستيعابية للتقييم بالاستعانة بمقيّمين معتمدين، أو قلّلوا عدد المتعلمين في المجموعة، أو أعلنوا عن دورة متكاملة أطول. لا تضيفوا جلسة متابعة مخصّصة للتقييم فقط بعد انتهاء دبلوم بيتكوين المُعلَن عنه.

لا تعرضوا أداة لمجرد أنها شائعة محليًا. استخدموا هذه المقارنة:

قبل ورشة عمل حول لايتنينغ، تحقّقوا مما يلي واشرحوه:

• ما إذا كانت المحفظة وصائية أم ذاتية الحفظ
• كيفية تمويلها
• ما إذا كان التمويل أو السحب يتم عبر معاملة على السلسلة أو خدمة
• الاسترداد واستمرارية الاستخدام في حال تعطل مزوّد الخدمة أو الجهاز
• ما إذا كان الطلب فاتورة، أو عنوانًا مدعومًا على لايتنينغ، أو نوعًا آخر
• المبلغ، والوحدة، والمستلم، وانتهاء الصلاحية، والرسوم، والحدود، والسيولة والاعتبارات المتعلقة بها
• كيف تظهر حالات النجاح أو الانتظار أو انتهاء الصلاحية أو الفشل
• كيفية تأكيد كل طرف للنتيجة بشكل مستقل؛ وكذلك
• المحاكاة دون اتصال بالإنترنت.

الهدف: مقارنة المسار الكامل لدفعة محلية بطريقة مستخدمة حاليًا، ومسار دفع على السلسلة، ومسار دفع عبر شبكة لايتنينغ حيثما كان ذلك مناسبًا.

الإعداد: استخدموا مبلغ دفع ومستلمًا افتراضيين واقعيين. أعدّوا معلومات محلية مؤرخة عن الرسوم، والصرف، والمدة الزمنية، وحفظ الأموال، وإمكانية الوصول. إذا تعذّر التحقق من البيانات، فوضّحوا صراحةً أنها افتراضية.

مهمة المتعلّم: أكملوا ما يلي:

المُخرَج: يختار المتعلّم مسارًا للحالة الافتراضية، ويوضّح عمليًا طلب الدفع المعني والتحقق منه أو يرتّب خطواتهما، ويشرح لماذا قد يكون المسار الآخر أفضل عند تغيّر أحد الظروف.

المناقشة الختامية: هل حسّنت بيتكوين المسار الكامل، أم خطوة ظاهرة واحدة فقط؟ من يتحمّل مخاطر التقلّب، والتحويل، وحفظ الأموال، والإخفاق؟

السلامة: لا يلزم إجراء تحويل حقيقي أو تحديد مزوّد خدمة بعينه. استخدموا معلومات دفع مطبوعة.

الهدف: التدرّب على إجراء دفعة في نقطة بيع والمقارنة بين الدفع على السلسلة والدفع عبر شبكة لايتنينغ حيثما كان ذلك ملائمًا محليًا.

العرض: ينشئ التاجر طلب الدفع الصحيح؛ ويتحقق العميل من المستلِم ونوع الدفع والمبلغ والوحدة والرسوم؛ ويؤكد الطرفان النتيجة.

التدريب: استخدموا سلعة منخفضة القيمة أو بيئة اختبار أو محاكاة. ضمّنوا طلب دفع واحدًا فاشلًا أو منتهي الصلاحية.

التطبيق: يؤدي المتعلّم الدور المعتمد له في عملية الدفع ويوضح:

• لماذا يتناسب مسار الدفع المختار مع المبلغ والتوقيت
• من يتحكم في المحفظة
• كيف يُؤكَّد استلام الدفعة
• ما الذي يحدث إذا اختلفت المعلومات المعروضة لدى المرسِل والتاجر؛ وكذلك
• متى ينبغي التوقف.

المناقشة الختامية: لا تعني سرعة الدفع تلقائيًا أنه يحفظ الخصوصية، أو يتم بحفظ ذاتي، أو يحقق نهائية التسوية بالطريقة نفسها، أو يناسب مبالغ أكبر.

الغرض: تتبّع مسار دفعة من قيمتها الأولية لدى الدافع إلى ما يصل إلى المستلم ويستطيع استخدامه.

قرارات المتعلم:

• هل يُسعَّر الالتزام بوحدات محلية من العملة، أم ببيتكوين، أم بـساتوشي؟
• متى يُثبَّت سعر الصرف؟
• من يتحمل الرسوم وفروق أسعار الصرف؟
• هل يرغب المستلم في بيتكوين أم في وحدات محلية من العملة؟
• من يتحكم في المفاتيح في كل مرحلة؟
• أي مسار يتيح السيولة أو التحويل؟
• هل يمكن التراجع عن أيٍّ من الدفعتين بالعملة النقدية الحكومية؟
• ما السجلات التي قد تُطلب أو المعاملة الضريبية التي قد تنطبق؟
• ماذا يحدث إذا أخّرت إحدى الخدمات السحب أو منعته؟
• هل يحقق المسار الكامل تحسنًا في التكلفة أو الوقت أو إمكانية الوصول أو التحكم؟

التطبيق: اعرضوا خطوة الاستلام أو حاكوها، وتحققوا من المبلغ النهائي والحالة النهائية. اشرحوا الفائدة الرئيسية والمخاطر الرئيسية ونقطة الإخفاق الرئيسية.

السلامة: استخدموا حالة افتراضية تتعلق بأسرة أو بعمل. لا تسألوا المتعلمين عن أجورهم أو وضعهم من حيث الهجرة أو أقاربهم أو تحويلاتهم أو شؤونهم الضريبية.

الغرض: توضيح أن اعتماد التجار لبيتكوين يتطلب إجراءات تشغيلية تتجاوز عرض زر للاستلام.

الموضوعات التي ينبغي تناولها:

• عرض العملة وتوقيت تحديد سعر الصرف
• المعاملات على السلسلة، أو عبر شبكة لايتنينغ، أو كليهما
• حفظ الأموال وصلاحيات الموظفين
• أمان جهاز استلام المدفوعات
• تأكيد العميل والتاجر
• الإيصالات والسجلات
• ردّ الأموال باستخدام طلب استرداد جرى التحقق منه حديثًا
• تحويل الأموال المستلمة إلى عملة أخرى أو نقلها
• المراجعة المحاسبية والضريبية
• تعطّل الإنترنت أو المحفظة؛ وكذلك
• الدعم والتصعيد.

التطبيق العملي: ينفّذ المتعلّم سيناريو للدفع وردّ الأموال أو يوجّه تنفيذه. وعليه التحقق من هوية العميل، وطلب معلومات جديدة لإعادة الأموال، والتحقق من الوجهة والمبلغ، وتحديد من يدفع أي رسوم، وتسجيل النتيجة دون كشف بيانات غير ضرورية.

المناقشة الختامية: لماذا يُعدّ ردّ الأموال تلقائيًا إلى عنوان يُفترض أنه العنوان الأصلي إجراءً غير آمن؟ من يتحمّل المسؤولية عندما يتشارك عدة موظفين محفظة واحدة؟

الغرض: تصميم مسار آمن للتبرعات لصالح منظمة غير ربحية، أو مشروع صفي، أو مجموعة مجتمعية افتراضية.

يحدد المتعلمون:

• كيف يتحقق المتبرعون من أصالة طلب الدفع
• ما إذا كان استلام التبرعات يتم على السلسلة، أو عبر شبكة لايتنينغ، أو كليهما
• من يتحكم في المحفظة والنسخة الاحتياطية
• من يملك صلاحية الإذن بالإنفاق
• ما القدر المفيد من الشفافية
• أي معلومات عن المتبرعين ينبغي أن تظل خاصة
• ما السجلات التي قد تكون مطلوبة
• كيف يُتعامل مع طلب خاطئ أو احتيالي؛ و
• ما الذي يحدث إذا أخفق أمين الحفظ، أو تعطّل الجهاز أو الخدمة.

المخرج النهائي: اعرضوا نموذجًا لطلب تبرع تم التحقق من صحته، واشرحوا الحفظ، والشفافية، والخصوصية، ونقطة الإخفاق الرئيسية.

السلامة: لا تجمعوا تبرعات حقيقية أثناء التقييم إلا إذا كانت هناك بالفعل إجراءات تنظيمية معتمدة، وموافقة، وسجلات، ومراجعة قانونية. عادةً ما تخدم المحاكاة الكفاءة التعليمية المستهدفة على نحو أفضل.

الغرض: مقارنة المسارات دون التوصية باقتناء بيتكوين أو التحايل على القواعد.

أدرجوا الكسب، أو التبادل المباشر، أو استخدام خدمة، أو جهاز صراف آلي أو كشك، أو الاستخدام لدى التجار، أو التحويل، بحسب ما يلائم السياق المحلي.

اطرحوا الأسئلة التالية:

• ما بيانات الهوية التي تُجمع؟
• من يحتفظ بها ولأي مدة؟
• ما هو إجمالي السعر، وفارق سعر الشراء والبيع، والرسوم، وتكلفة السحب؟
• هل يمكن سحب بيتكوين إلى محفظة يتحكم فيها المتعلم؟
• متى يكون جانب المعاملة المتعلق بالعملة النقدية نهائيًا أو قابلًا للعكس؟
• ما مخاطر الاحتيال والطرف المقابل والسلامة الجسدية والخصوصية القائمة؟
• ما آلية الدعم أو تسوية النزاعات المتاحة؟
• ما القاعدة المحلية المنطبقة؟

المُخرَج: يختار المتعلم مسارًا لحالة افتراضية، ويرتب خطوات التحقق من السلامة، ويشرح المخاطر التي تنخفض والمخاطر التي تُضاف.

السلامة: لا تيسّروا إجراء عملية تبادل نقدي فعلية بين الأفراد بوصفها تمرينًا صفيًا افتراضيًا. لا توجّهوا المتعلمين مطلقًا إلى التهرب من متطلبات معرفة العميل، أو الضرائب، أو قواعد الصرف، أو غيرها من القواعد المحلية.

الغرض: تقييم ما إذا كانت دورة اقتصادية محلية طوعية تحل مشكلة حقيقية.

ارسموا خريطة توضّح:

1. من يمكنه كسب بيتكوين.
2. أين يمكن استخدامها.
3. أي التجار يمكنهم الدفع للمورّدين أو العاملين.
4. من يضطر إلى التحويل من العملات النقدية الحكومية أو إليها.
5. من يتحكم في المفاتيح في كل مرحلة.
6. من يوفّر التعليم والدعم التقني.
7. ما الذي يحدث عند انقطاع الإنترنت أو الكهرباء.
8. ما مخاطر الأسعار، والحفظ، والاحتيال، والخصوصية التي يتحملها المشاركون؛ و
9. ما إذا كانت الدورة تعتمد على توزيعات مجانية أو منظّم واحد.

عند البحث عن الموارد، تحقّقوا مما يلي:

• متى جرى التحقق من الإدراج آخر مرة
• ما إذا كان التاجر أو المجموعة لا يزال يمارس نشاطه
• ما طريقة الدفع المقبولة
• ما إذا كانت طريقة دفع بديلة متاحة
• ما إذا جرى الحصول على الموافقة على النشر؛ و
• ما إذا كانت جهة الاتصال تقدّم التعليم أم تروّج لاستثمار أو مبادلة خاصة.

المخرج: يتحقّق المتعلّم من مورد واحد مُعدّ مسبقًا، ويضيفه إلى الخريطة مع تاريخ وملاحظة تتعلق بالسلامة، ويشرح كيف يدعم دورة اقتصادية محلية أو لا يدعمها.

السلامة: لا يُعدّ الإدراج في الخريطة أو العضوية في مجموعة لقاءات أو السمعة في المجتمع دليلًا على الجدارة بالثقة. لا تنشروا مواقع المنازل أو بيانات الاتصال الخاصة.

إذا كان شخص أو مجموعة يتحكمون في بيتكوين نيابةً عن الآخرين، فهم يتصرفون بصفة أمين حفظ. اشرحوا المسؤوليات الإضافية:

• قواعد التفويض
• الفصل بين المهام
• النسخ الاحتياطي وتعيين من يتولى المسؤولية لاحقًا
• السجلات والشفافية
• الخصوصية والتحكم في الوصول
• التعامل مع النزاعات والخسائر
• الوضع القانوني؛ وكذلك
• تركّز الثقة.

لا تحوّلوا الحفظ المجتمعي عند تصميمه إلى تمرين تنفيذي للمبتدئين. استخدموا سيناريو واطلبوا مراجعة قانونية وأمنية مناسبة.

• ما الحاجة المحلية التي نحاول تلبيتها؟
• أيّ خيار متاح حاليًا يشكّل أقوى أساس للمقارنة؟
• أيّ وظيفة من وظائف النقود ترتبط بهذه الحالة؟
• هل تُعدّ بيتكوين أفضل بعد النظر في المسار الكامل؟
• من يتحكّم في المفاتيح والحسابات والسجلات في كل مرحلة؟
• من يدفع الرسوم ويتحمّل مخاطر سعر الصرف؟
• ما المعلومات المتعلقة بالهوية أو المعاملة التي تصبح ظاهرة؟
• هل يمكن إلغاء عملية الدفع أو الاعتراض عليها أو استرداد المبلغ المدفوع؟
• ماذا يحدث عند انقطاع الإنترنت أو الكهرباء، أو تعطّل المحفظة أو الخدمة، أو تعذّر الاستلام لدى المستلِم؟
• أيّ ادعاء يظلّ صحيحًا على مستوى العالم، وأيّ ادعاء يختصّ بالسياق المحلي؟
• أيّ حقيقة تتطلّب مصدرًا موثوقًا وحديثًا؟
• هل المشاركة طوعية حقًا؟
• هل يؤدّي التصميم إلى الاعتماد على خدمة واحدة أو جهة منظِّمة واحدة؟
• ما الذي يُعدّ نجاحًا إلى جانب حجم المعاملات؟
• ما أصغر خطوة تالية يمكن اتخاذها بأمان؟

• البدء بأداة رائجة بدلًا من الانطلاق من حاجة.
• اعتبار ذكر محفظة أو منصة تداول أو خريطة أو تاجر أو مجتمع بعينه توصيةً به.
• استخدام معلومات قديمة عن الرسوم والإصدارات، والحفظ وما يُدّعى بشأنه، أو معلومات قانونية أو قوائم إدراج قديمة.
• مقارنة الرسوم المعلنة فقط بدلًا من إجمالي المبلغ المستلَم والمسار الكامل للعملية.
• تجاهل الحفظ أثناء التحويل أو التمويل أو السحب.
• اعتبار نجاح عملية دفع واحدة دليلًا على الأمان أو الفائدة.
• افتراض أن سهولة استخدام شبكة لايتنينغ تعني الحفظ الذاتي.
• اعتبار تطبيق إجراءات «اعرف عميلك» أو عدم تطبيقها الخيار الأفضل في جميع الحالات.
• تجاهل السياق المحاسبي أو الضريبي أو الوظيفي أو المتعلق بالخصوصية أو بالمستهلك.
• الضغط على التجار أو العاملين أو المتعلمين للمشاركة.
• قياس مدى التبنّي أو حجم المعاملات دون التحقق مما إذا كانت مشكلة حقيقية قد حُلّت.
• بناء المبادرة حول منظّم واحد موثوق به دون توضيح أن الحفظ يعتمد عليه.
• عدم وجود إجراءات للعمل دون اتصال بالإنترنت، أو عند عدم توفر أموال، أو لاسترداد الأموال، أو للتعامل مع الإخفاق، أو لتقديم الدعم.
• افتراض أن مثالًا محليًا ينطبق على العالم كله.

ينبغي أن يتيح النشاط المحلي المختار للمعلّم ملاحظة الكفاءة C7 من خلال ملاحظة ما إذا كان المتعلّم قادرًا على:

• تحديد الغرض المحلي
• إتمام الإجراء المطلوب أو المحاكاة بالتسلسل الصحيح
• التحقق من المستلِم أو العنوان أو الفاتورة أو المبلغ أو الوحدة أو الرسوم أو الحالة أو المورد ذي الصلة
• الحفاظ على الخصوصية والأسرار
• التعامل بأمان مع إخفاق أو تغيّر في الظروف
• شرح الحفظ والتحكم
• مقارنة مسار استخدام بيتكوين ببديل واقعي
• تحديد أهم فائدة وأخطر مخاطرة
• ذكر ظرف محلي أو قيد محلي ذي صلة؛ و
• اختيار خطوة تالية مسؤولة، بما في ذلك اتخاذ قرار بعدم المضي قدمًا.

قد تُنتج المهام المحلية المختلفة أدلة متكافئة. لكنها لا تصبح متكافئة لمجرد أن كلًا منها يتضمن استخدام بيتكوين.

للمراجعة، يمكن لكل متعلم أو فريق عرض ما يلي:

• حاجة محلية
• البديل الحالي
• مسار استخدام بيتكوين
• الحفظ في كل مرحلة
• أبرز فائدة
• أخطر المخاطر
• نقطة الإخفاق الرئيسية
• حقيقة جرى التحقق منها محليًا
• الأدلة التي جرت ملاحظتها؛ و
• خطوة تالية آمنة.

اطلبوا من متعلم آخر طرح سؤال واحد للتحقق وتحديد مفاضلة واحدة.

لا يوفر العرض الجماعي أدلة فردية لاستحقاق الشهادة. يجب على كل متعلم يسعى للحصول على الشهادة تقديم أدلة عملية يمكن نسبتها إليه بشكل فردي وفق سلم التقييم C7، بما في ذلك C7.1 و C7.2، تحت الملاحظة المباشرة من أحد المعلمين.

ثم استخدموا الوحدة 4 من دليل الطالب لطرح السؤال الختامي. اجعلوا الإجابة خاصة أو اختيارية، باتباع إرشادات التأمل الوجيز في ختام الوحدة الواردة أعلاه.

اختتموا بما يلي:

يمكن أن تؤدي بيتكوين وظيفة النقود عندما يستخدمها الناس طوعًا للكسب والادخار والاستلام والإرسال والإنفاق، والتسعير، أو تسوية القيمة. تبدأ مرحلة التواصل بحاجة حقيقية، وتقارن ببديل واقعي، وتوضح الحفظ والتكاليف، وتراعي القانون المحلي والسلامة، وتترك للناس حرية اتخاذ القرار.