14.1استخدموا الوسائل البصرية كأدوات تعليمية
استخدموا المخططات والجداول والجداول الزمنية وأمثلة الواجهات لإظهار العلاقات، لا لتزيين المحاضرة.
قبل عرض أي وسيلة بصرية:
- حدّدوا الفكرة الواحدة التي ينبغي للمتعلّمين ملاحظتها
- اطلبوا من المتعلّمين توقّع العلاقة أو التسلسل
- تأكّدوا من أن التسميات تتوافق مع دليل الطالب الحالي واللغة المحلية
- اشرحوا الرموز وترتيب القراءة
- تحقّقوا من أن الوسيلة البصرية واضحة بتدرّجات الرمادي وبحجم شاشة الهاتف أو النسخة المطبوعة؛ ثم
- أعدّوا بديلًا شفهيًا أو نصيًا مكافئًا.
بعد عرضها:
- اطلبوا من أحد المتعلّمين شرح العلاقة
- بيّنوا ما الذي تبسّطه الوسيلة البصرية
- صحّحوا أي استنتاج مضلّل؛ ثم
- اربطوها بالنشاط أو القسم التالي.
تشمل الموضوعات التي تفيد المعلّمين عند عرضها بصريًا ما يلي:
- وظائف النقود مقابل خصائصها
- المقايضة والتوافق المزدوج للرغبات
- أدوار النقد الإلزامي المحلي والميزانيات العمومية للبنوك
- السيولة مقابل الملاءة المالية
- التضخّم والقوة الشرائية
- أدوار بيتكوين وإثبات العمل
- المعروض، وأحداث التنصيف، والساتوشيات
- مشكلة النقد الإلزامي / استجابة بيتكوين / المسؤولية
- العلاقات بين المحفظة والمفتاح والعنوان والعبارة الأولية
- الاستعادة الآمنة والتحقّق من المعاملات
- التأكيدات، والخصوصية عند استخدام مستكشف سلسلة الكتل، وإعادة استخدام العناوين
- العلامات التحذيرية للاحتيال
- المقارنة بين المعاملات على السلسلة والمعاملات عبر شبكة لايتنينغ
- العرض → الممارسة → الإنتاج
- مسارات الدفع المحلية وتدفّقات المدفوعات لدى التجّار والاقتصادات الدائرية؛ ثم
- إرشادات السلامة الختامية والخطوات التالية.
لا تعرضوا مطلقًا ما يخص أي متعلّم من بيانات حقيقية، سواء أكانت عبارة أولية، أو مفتاحًا خاصًا، أو عنوانًا قابلًا لتلقّي المدفوعات، أو فاتورة، أو رصيدًا، أو هوية، أو معاملة. ضعوا على بيانات الدفع الوهمية العبارة التالية: نموذج — لا تدفعوا.
لا تحوّلوا ادعاءً نصيًا مقيّدًا بشروط إلى تمثيل بصري قطعي. يجب ألا يوحي مخطط المعروض بأن السعر سيرتفع. ويجب ألا توحي خريطة اللامركزية بتساوي النفوذ. ويجب ألا توحي صورة المحفظة بأن بيتكوين مخزّنة داخل الجهاز.
