दृश्य सामग्री का उपयोग शिक्षण उपकरण के रूप में करें

आरेखों, तालिकाओं, समयरेखाओं और इंटरफ़ेस के उदाहरणों का उपयोग आपसी संबंध स्पष्ट करने के लिए करें, न कि व्याख्यान को सजाने के लिए।

कोई दृश्य सामग्री दिखाने से पहले:

• उस एक विचार की पहचान करें जिस पर शिक्षार्थियों को ध्यान देना चाहिए
• शिक्षार्थियों से संबंध या क्रम का अनुमान लगाने को कहें
• पुष्टि करें कि लेबल वर्तमान विद्यार्थी मार्गदर्शिका और स्थानीय भाषा के अनुरूप हैं
• प्रतीकों और पढ़ने के क्रम को समझाएँ
• जाँचें कि दृश्य सामग्री ग्रेस्केल में और फ़ोन या मुद्रित आकार में भी स्पष्ट है; और
• उसका मौखिक या लिखित समकक्ष तैयार करें।

इसे दिखाने के बाद:

• किसी शिक्षार्थी से संबंध समझाने को कहें
• बताएँ कि दृश्य सामग्री किस बात को सरल बनाती है
• किसी भी भ्रामक निष्कर्ष को सुधारें; और
• इसे गतिविधि या अगले खंड से जोड़ें।

शिक्षकों के लिए उपयोगी दृश्य सामग्री के विषयों में शामिल हैं:

• मुद्रा के कार्य बनाम उसके गुण
• वस्तु-विनिमय और आवश्यकताओं का दोहरा संयोग
• स्थानीय फ़िएट मुद्रा की भूमिकाएँ और बैंकों के तुलन-पत्र
• तरलता बनाम ऋणशोधन क्षमता
• मुद्रास्फीति और क्रय शक्ति
• बिटकॉइन की भूमिकाएँ और कार्य का प्रमाण
• आपूर्ति, हाल्विंग, और सैट्स
• फ़िएट की समस्या / बिटकॉइन का समाधान / ज़िम्मेदारी
• वॉलेट, कुंजी, पते और सीड के बीच संबंध
• सुरक्षित पुनर्प्राप्ति और लेनदेन की जाँच
• पुष्टियाँ, एक्सप्लोरर में गोपनीयता, और पते का दोबारा उपयोग
• धोखाधड़ी के चेतावनी संकेत
• ऑन-चेन और लाइटनिंग की तुलना
• प्रस्तुति → अभ्यास → स्वतंत्र अनुप्रयोग
• स्थानीय भुगतान मार्ग, व्यापारियों के भुगतान प्रवाह और चक्रीय अर्थव्यवस्थाएँ; और
• अंतिम सुरक्षा उपाय और अगले कदम।

कभी भी किसी वास्तविक शिक्षार्थी का सीड फ़्रेज़, निजी कुंजी, भुगतान योग्य पता, चालान, शेष राशि, पहचान या लेनदेन प्रदर्शित न करें। काल्पनिक भुगतान डेटा को इस प्रकार चिह्नित करें: नमूना — भुगतान न करें।

किसी शर्त के साथ किए गए लिखित दावे को बिना किसी शर्त के सत्य दिखाने वाले दृश्य में न बदलें। आपूर्ति के चार्ट से कीमत बढ़ने का संकेत नहीं मिलना चाहिए। विकेंद्रीकरण के मानचित्र से समान प्रभाव होने का संकेत नहीं मिलना चाहिए। वॉलेट की तस्वीर से यह संकेत नहीं मिलना चाहिए कि बिटकॉइन डिवाइस के अंदर संग्रहीत है।