視覚資料を教材として活用する

図、表、年表、インターフェースの例は、講義を飾るためではなく、物事の関係性を明らかにするために使用してください。

ビジュアルを見せる前に、次のことを行います。

• 受講者に気づいてほしい1つの考えを明確にします
• 受講者に関係性や順序を予想してもらいます
• ラベルが最新のStudent Guideおよび現地の言語と一致していることを確認します
• 記号と読む順序を説明します
• ビジュアルがグレースケールでも、スマートフォンや印刷物のサイズでも機能することを確認します。そして、
• 口頭またはテキストによる同等の説明を用意します。

見せた後には、次のことを行います。

• 受講者に関係性を説明してもらいます
• そのビジュアルが何を単純化しているかを明示します
• 誤解を招く推論があれば訂正します。そして、
• アクティビティや次のセクションにつなげます。

教育者にとって役立つビジュアルの分野には、次のようなものがあります。

• お金の機能と特性の違い
• 物々交換と欲求の二重の一致
• 現地の法定通貨の役割と銀行のバランスシート
• 流動性と支払能力の違い
• インフレと購買力
• ビットコインの役割とプルーフ・オブ・ワーク
• 供給、半減期、sats
• 法定通貨の問題／ビットコインの対応／責任
• ウォレット、鍵、アドレス、シードの関係
• 安全な復元と取引の確認
• 承認（コンファメーション）、エクスプローラー利用時のプライバシー、アドレスの再利用
• 詐欺の危険信号
• オンチェーンとライトニングの比較
• 提示 → 練習 → 実践
• 現地の支払い経路、加盟店での流れ、循環型経済。そして、
• 最終的な安全対策と次のステップ。

実際の受講者のシードフレーズ、秘密鍵、支払い可能なアドレス、インボイス、残高、身元情報、取引は決して表示しないでください。架空の支払いデータには「サンプル — 支払わないでください」と明記してください。

条件付きの文章による主張を、断定的なビジュアルに変えてはいけません。供給量のチャートが価格の上昇を示唆してはいけません。分散化のマップが、すべての参加者が同等の影響力を持つことを示唆してはいけません。ウォレットの画像が、bitcoinがデバイスの中に保管されていることを示唆してはいけません。