Görselleri öğretim aracı olarak kullanın

Diyagramları, tabloları, zaman çizelgelerini ve arayüz örneklerini bir dersi süslemek için değil, ilişkileri ortaya koymak için kullanın.

Bir görseli göstermeden önce:

• öğrencilerin fark etmesi gereken tek fikri belirleyin
• öğrencilerden ilişkiyi veya sıralamayı tahmin etmelerini isteyin
• etiketlerin güncel Öğrenci Rehberi ve yerel dille uyumlu olduğunu doğrulayın
• sembolleri ve okuma sırasını açıklayın
• görselin gri tonlamada ve telefon ya da baskı boyutunda işe yaradığını kontrol edin ve
• sözlü veya yazılı bir karşılık hazırlayın.

Gösterdikten sonra:

• bir öğrenciden ilişkiyi açıklamasını isteyin
• görselin neyi basitleştirdiğini belirtin
• yanıltıcı çıkarımları düzeltin ve
• görseli etkinlikle veya bir sonraki bölümle ilişkilendirin.

Eğitmenler için yararlı görsel alanları şunlardır:

• paranın işlevleri ve özellikleri karşılaştırması
• takas ve ihtiyaçların çifte çakışması
• yerel itibari paranın rolleri ve banka bilançoları
• likidite ile ödeme gücü arasındaki fark
• enflasyon ve satın alma gücü
• Bitcoin'deki roller ve iş ispatı
• arz, yarılanmalar ve sat'lar
• itibari para sorunu / Bitcoin'in yanıtı / sorumluluk
• cüzdan, anahtar, adres ve kurtarma ifadesi ilişkileri
• güvenli kurtarma ve işlem kontrolleri
• onaylar, blok gezgini gizliliği ve adreslerin yeniden kullanılması
• dolandırıcılık uyarı işaretleri
• zincir üstü ve Lightning karşılaştırması
• Sunum → Alıştırma → Üretim
• yerel ödeme yolları, satıcı akışları ve döngüsel ekonomiler ve
• son güvenlik önlemleri ve sonraki adımlar.

Gerçek bir öğrencinin kurtarma ifadesini (seed phrase), özel anahtarını, ödeme yapılabilir adresini, faturasını, bakiyesini, kimliğini veya işlemini asla göstermeyin. Kurgusal ödeme verilerini ÖRNEK — ÖDEME YAPMAYIN olarak işaretleyin.

Koşullu bir metin ifadesini mutlak bir görsele dönüştürmeyin. Bir arz grafiği fiyat artışı ima etmemelidir. Bir merkeziyetsizlik haritası eşit etki ima etmemelidir. Bir cüzdan görseli, bitcoin'in cihazın içinde saklandığını ima etmemelidir.