Успішно завершіть курс «Біткоїн-диплом»

Перед загальногруповим обговоренням використайте метод «подумайте — обговоріть у парі — поділіться»:

• Що ви тепер можете пояснити про гроші, чого не могли пояснити раніше?
• Як Біткоїн розв’язує одну з проблем грошей або цифрових платежів?
• Яку нову відповідальність створює це розв’язання?
• Яку практичну перевірку ви тепер краще підготовлені виконати?
• Яка ознака шахрайства або помилки змусила б вас зупинитися?
• Що показав локальний модуль і чого він не зміг довести?
• Яке твердження ви тепер оцінюєте інакше?
• Що потребує подальшого вивчення?

Попросіть слухачів обґрунтовувати відповіді поняттям із курсу та прикладом, а не гаслом.

Кожен учасник навчання формулює одне з двох:

• особисту причину продовжувати вивчати Біткоїн; або
• причину, з якої досі має сумніви.

Відповідь має:

• коректно використовувати принаймні одне поняття з курсу
• бути пов’язаною зі спостережуваним, місцевим або реалістичним досвідом користування грошима
• визначати одну доречну перевагу, ризик, питання або компроміс; і
• уникати інвестиційних або цінових тверджень.

Використовуйте підсумкову рефлексію наприкінці курсу як засіб формувального оцінювання для підтримки F2. Зберігайте за учасником навчання право мати сумніви: надавайте зворотний зв’язок щодо обґрунтованості пояснення та його зв’язку з досвідом, а не щодо ентузіазму, згоди чи наміру придбати біткоїн. Наразі ця рефлексія не впливає на сертифікацію.

Приклади:

Я хочу дізнатися більше про самостійне зберігання, оскільки тепер можу пояснити різницю між балансом рахунку та контролем над ключами. Я поки не можу взяти на себе управління значною сумою, доки не зможу безпечно перевірити відновлення доступу.

Я досі маю сумніви, що Біткоїн поліпшує місцеві платежі, оскільки більшість продавців тут його не приймають, а конвертація додає витрат. Я хочу порівняти весь шлях платежу з наявним у нас варіантом використання мобільних грошей.

Проводьте цю рефлексію у формі невимушеної розмови. Не вимагайте обіцянки подальшої участі, письмового зобов’язання зробити наступний крок або доказів виконання якоїсь дії після курсу. Не вимагайте зобов’язання придбати чи використовувати біткоїн.

Поясніть різницю між двома типами сертифікатів:

• Сертифікат участі: підтверджує, що учасник відвідував заняття або брав участь у програмі «Біткоїн-диплом», але не підтверджує успішного проходження оцінювання.
• Сертифікат завершення: підтверджує, що викладач оцінив учасника та визнав, що той опанував усі обов’язкові компетентності.

Викладач оцінює учасника, засвідчує результат і видає сертифікат відповідного типу. Сертифікат фіксує висновок зазначеного в ньому викладача. My First Bitcoin не здійснює централізованого оцінювання учасників, не видає сертифікатів, не надає централізованої послуги перевірки та не гарантує компетентності учасника. У поточному шаблоні сертифіката використано формулювання My First Bitcoin Диплом; викладач, який завершив Програму підготовки викладачів, може розмістити значок ETP поруч зі своїм ім’ям.

Перш ніж видавати сертифікат завершення, переконайтеся, що вибрані вами завдання та їхні місцеві варіанти, можливості для спостереження, доступні способи участі, Матриця оцінювання, а також відповідні місцевим умовам і співмірні процедури захисту персональних даних, виправлення помилок та оскарження готові до застосування. Якщо ви пропонуєте власний спосіб перевірки сертифікатів як їхній видавець, чітко вкажіть це й мінімізуйте обсяг персональних даних; не створюйте враження, що це централізована перевірка від My First Bitcoin.

Після того як ви підтвердите тип сертифіката та статус оцінювання кожного учасника, скористайтеся Інструментом створення сертифікатів для пакетного створення сертифікатів участі або завершення. Перед видачею перевірте імена, типи сертифікатів і дані про видачу. Інструмент допомагає підготувати сертифікати; він не оцінює учасників, не визначає, чи завершили вони навчання, і не змінює модель сертифікації, за якої сертифікати видає викладач.

Незалежна перевірка, відвідування занять, упевненість і участь у навчальних активностях самі собою не підтверджують завершення навчання. Учасник із результатом Ще ні має отримати зрозумілу й надану з повагою можливість додатково попрактикуватися та пройти повторне оцінювання в міру розвитку своїх компетентностей. Не діліть учасників публічно в аудиторії на «випускників» і «невдах».

Нагадайте учням:

• починайте з навчання
• експериментуйте в невеликих масштабах
• перевіряйте самостійно
• захищайте секретні дані
• не дійте під тиском
• звертайтеся по допомогу, не віддаючи контроль; і
• визнавайте, що «ще не час» або «не для цього випадку» можуть бути відповідальними висновками.