Sauga, saugumas ir privatumas

1 žingsnis: pamokos pradžia

5 minutės

1. Paklauskite mokinių: „Ką reiškia „vieša“?“ ir „Ką reiškia „privatu“?“ Priimkite įvairius atsakymus kol kas jų netaisydami, tada paaiškinkite, kad klasė tai nuspręs kartu, remdamasi kasdieniais pavyzdžiais.

2 žingsnis: veikla

20 minučių

Pasirengimas

1. Paaiškinkite, kad kai kurie dalykai paprastai yra vieši, kiti – privatūs, o dar kiti priklauso nuo pasirinkimo, todėl ne visada yra vienas teisingas atsakymas.

Pavyzdžio aptarimas

1. Palyginkite viešumo pavyzdį, tarkime, parką („Daug žmonių gali ten nueiti ir jį pamatyti“), su privatumo pavyzdžiu, tarkime, slaptažodžiu („Jis priklauso tik vienam žmogui“).

Veiklos vykdymas

1. Po vieną rodykite vaizdinius pavyzdžius, pavyzdžiui, parką, autobusą, tualetą, automobilį, akių spalvą, slaptažodį ar banko kortelės PIN kodą, ir paprašykite mokinių balsuoti: „vieša“ ar „privatu“. Padėkite pavyzdį po atitinkama antrašte, tada paklauskite: „Kodėl?“ arba „Ar tai kada nors galėtų pasikeisti?“

Supratimo patikrinimas

1. Paprašykite mokinių savais žodžiais paaiškinti, kuo skiriasi tai, kas vieša, ir tai, kas privatu; klausydamiesi vertinkite supratimą, o ne atmintinai išmoktus apibrėžimus.

Refleksija

• Paklauskite: „Ar akių spalva visada yra privati informacija?“
• Paklauskite: „Ar kas nors gali būti privatu, net jei kiti žmonės tai mato?“
• Padėkite mokiniams suprasti, kad žmonės patys pasirenka, kokia informacija dalytis.

3 žingsnis: apibendrinimas

1. Surinkite užduočių lapus ir priemones. Įtvirtinkite mintį: „Jūs patys sprendžiate, kokia informacija dalytis; apdairus rūpinimasis privatumu padeda jums išlikti saugiems.“

1 žingsnis: Pasiruošimas pamokai

5 minutės

1. Paklauskite, ar mokiniai yra žaidę sugedusį telefoną ir ar žinutė visada išlieka tokia pati. Paaiškinkite, kad jie išbandys, kam galima patikėti žinutę; venkite techninių ar abstrakčių sąvokų.

2 žingsnis: Veikla

30-35 minutės

Pasiruošimas

1. Suskirstykite klasę į nedideles komandas. Paaiškinkite, kad bus keli trumpi tos pačios struktūros, bet skirtingų taisyklių raundai ir kad už klaidas niekas nebus baudžiamas.

Demonstravimas

1. Pademonstruokite šnabždėjimo taisykles pasitelkdami labai trumpą pavyzdį: tik šnabždėti, nekartoti ir netaisyti klaidų.

Vykdymas

1 raundas – Paprasta žinutė (patikima grandinė)

1. Pašnibždėkite labai paprastą sakinį pirmajam mokiniui; mokiniai perduoda jį toliau iš eilės, o paskutinis mokinys pasako jį garsiai.
2. Trumpas aptarimas: Ar žinutė buvo teisinga? Ar kas nors ją pakeitė tyčia? Ar buvo lengva pasitikėti grupe?

2 raundas – Sudėtinga žinutė (sudėtinga informacija)

1. Pakartokite šnabždėjimo grandinę su ilgesniu, tikslesniu sakiniu, tada paprašykite paskutinio mokinio pasakyti jį garsiai.
2. Trumpas aptarimas: Kas pasikeitė? Kur žinutė išsikraipė? Ar kas nors elgėsi blogai, ar tiesiog buvo sunku?

3 raundas – Slapta taisyklė (tyčinis pakeitimas)

1. Naudokite tą pačią sudėtingą žinutę, bet slapta pasakykite vienam grandinės viduryje esančiam mokiniui, kad jis gali pakeisti vieną žodį. Taisyklės viešai neskelbkite; tada pradėkite šnabždėjimo grandinę.
2. Trumpas aptarimas: Ar tai atrodė kitaip nei klaidos? Kaip galėjome suprasti, kad kažkas ne taip? Kas atrodė nesąžininga?

Pasirenkamas variantas – Bėgamasis diktantas (kontrolė ir pasitikėjimas)

4 raundas – Patikimas bėgikas

1. Padėkite užrašytą žinutę kitame klasės gale. Vienas mokinys nubėga jos perskaityti, grįžęs pasako ją rašančiajam, o šis ją užrašo.
2. Trumpas aptarimas: Ar taip buvo aiškiau nei šnabždant ir kodėl?

5 raundas – Nepatikima erdvė

1. Šalia bėgiko kelio paskirkite klausytoją, kuris gali girdėti žinutę, bet negali jos matyti.
2. Trumpas aptarimas: Kas sužinojo tai, ko neturėjo sužinoti, ir ar žinutė vis dar buvo saugi?

Pasirenkamas baigiamasis pakeitimas – Užšifruota žinutė

1. Pakartokite bėgamąjį diktantą su žinute, užrašyta paprastu simbolių šifru (Žr. B priedą).
2. Paprašykite mokinių stebėti, kas gali ją suprasti.
3. Pasitikrinimas: kas gali ją perskaityti, o kas ją girdi, bet nieko nesužino?

Refleksija

1. Paklauskite, kas turėtų girdėti viską, kas neturėtų girdėti nieko ir kas turėtų tai nuspręsti; leiskite mokiniams įvardyti problemą savais žodžiais.

3 žingsnis: apibendrinimas

5 minutės

1. Padėkokite mokiniams už nuoširdų dalyvavimą, sutvarkykite klasę ir pabrėžkite: „Atsargus elgesys su informacija padeda apsaugoti žmones.“

1 žingsnis: Pamokos įvadas

5 minutės

1. Paklauskite mokinių, kas yra slaptasis kodas ir kur jie yra jį matę, pavyzdžiui, žaidimuose, slaptose žinutėse ar spynose. Pristatykite sąvokas užšifruoti ir iššifruoti paprastais žodžiais ir paaiškinkite, kad mokiniai naudos kodą žodžiams paslėpti ir atskleisti.

2 žingsnis: Veikla

35-45 minutės

Pasiruošimas

1. Paaiškinkite, kad paslinkus raides sukuriamos slaptos žinutės; užrašykite abėcėlę ir parodykite paprastą poslinkį, pavyzdžiui, kaip A tampa D.

Demonstravimas

1. Parodykite, kaip, taikant raidžių poslinkį, užšifruoti ir tada iššifruoti trumpą žodį. Pristatykite šifravimo diską ir parodykite, kad tiek jo padėtis, tiek pasukimų skaičius keičia gaunamas raides.

Atlikimas

1 dalis – Šifravimo disko gamyba

1. Mokiniai iškerpa vidinį ir išorinį abėcėlės skritulius, uždeda mažesnį skritulį ant didesnio ir sutvirtina juos smeigtuku, kad diskas laisvai suktųsi. Tada jį išbando, sulygiuodami skirtingas raides.

Supratimo patikrinimas

1. Kartu iššifruokite vieną žodį ir patikrinkite, ar mokiniai supranta, kaip disko pasukimas pakeičia rezultatą.

2 dalis – Šifravimo ir iššifravimo praktika

1. Mokiniai savo šifravimo disku iššifruoja užduočių lapo žodžius ir užšifruoja Bitcoin terminus, taikydami pasirinktą raidžių poslinkį. Vaikščiokite po klasę, padėkite mokiniams ir patikrinkite, ar jie supranta užduotį.

Refleksija

• Paklauskite mokinių, kas nutiko pakeitus disko padėtį.
• Paklauskite, ar pasikeitus kodui tas pats žodis visada atrodo vienodai.
• Paklauskite, kodėl kas nors galėtų norėti tokiu būdu paslėpti informaciją.

3 žingsnis: Apibendrinimas

• Surinkite žirkles ir bendro naudojimo priemones, o šifravimo diskus leiskite mokiniams pasilikti. Pabrėžkite: „Pakeitus kodą pasikeičia žinutė, bet jos prasmė išlieka ta pati.“

1 žingsnis: pasiruošimas pamokai

5 minutės

1. Paprašykite mokinių prisiminti ankstesnę veiklą, kai pranešimai buvo perduodami pašnibždomis arba per tarpininkus, ir jų pastebėtas problemas, susijusias su pasitikėjimu, klaidomis ar nugirdimu. Priminkite, kad pranešimai negalėjo išlikti privatūs, tada paaiškinkite, kad dabar jie išbandys, ar šią problemą galima išspręsti.

2 žingsnis: veikla

40–45 minutės

Pasiruošimas

1. Suskirstykite mokinius į komandas po tris ir paskirkite nekintančius vaidmenis: 1 žaidėjas yra siuntėjas, 2 žaidėjas – bėgikas, o 3 žaidėjas – gavėjas.

Demonstravimas

1. Pademonstruokite trumpą bėgiojamojo diktanto raundą su atviru pranešimu. Atkreipkite dėmesį, kad bėgikas turi jį pakartoti tiksliai ir kad bet kuris šalia esantis žmogus gali jį nugirsti.

1 etapas – atviras perdavimas (būtinas pasitikėjimas)

1. 1 žaidėjas tyliai perskaito pranešimą, tada negarsiai jį perskaito 2 žaidėjui. 2 žaidėjas žodžiu perduoda jį 3 žaidėjui, kuris pranešimą užrašo; prireikus 2 žaidėjas gali bėgioti pirmyn ir atgal. Laimi pirmoji sėkmingai pranešimą perdavusi komanda.

Tarpinis aptarimas

• Paklauskite, ar galutinis pranešimas atitiko pradinį.
• Paklauskite, ar bėgikai nugirdo kitų komandų pranešimus.
• Paklauskite, ar bėgikas galėjo pakeisti pranešimą.
• Pabrėžkite, kad sistema veikė tik tada, kai bėgiku buvo pasitikima.

2 etapas – užšifruotas perdavimas (mažesnis pasitikėjimo poreikis)

1. Išdalykite šifravimo diskų dalis ir padėkite mokiniams juos surinkti. Siuntėjas ir gavėjas slapta susitaria dėl raidžių poslinkio; 1 žaidėjas užšifruoja naują pranešimą, 2 žaidėjas perduoda tik užšifruotą tekstą, nežinodamas jo prasmės, o 3 žaidėjas jį užrašo ir iššifruoja.

Varžybų taisyklės

• Komandos gauna taškų už teisingą iššifravimą.
• Svarbu ir greitis, ir tikslumas.
• Bėgikams neleidžiama sužinoti šifro.

Refleksija

1. Paklauskite, kas pasikeitė pereinant nuo atviro prie užšifruoto perdavimo, ar vis dar reikėjo pasitikėti bėgiku ir kas kiekviename etape kontroliavo prieigą prie pranešimo.

3 žingsnis: apibendrinimas

5 minutės

1. Surinkite bendras priemones ir sutvarkykite klasę, o mokiniams leiskite pasilikti savo šifravimo diskus. Pabrėžkite: „Kai jūsų pranešimas apsaugotas, jums nereikia pasitikėti visais.“