Bitcoin pagrindai

1 žingsnis: pamokos įvadas

5 minutės

1. Paklauskite: „Kas nutiktų, jei bankas užsidarytų ir žmonės negalėtų atgauti savo pinigų?“ Užrašykite atsakymus ir trumpai susiekite juos su verte, ribotumu ir pasitikėjimu, kol kas neaiškindami apie „Bitcoin“.
2. Parodykite užklijuotą voką su užrašu BTC ir pasakykite: „Šiame voke slypi idėja, kuri visiems laikams pakeitė pinigus.“

2 žingsnis: veikla

20–25 minutės

Pasiruošimas

1. Paprašykite mokinių susėsti ratu arba taip, kad galėtų atidžiai klausytis; pasiruoškite atspausdintą pasakojimą ir „baltosios knygos“ rekvizitą.

Veiklos eiga

1. Skaitykite pasakojimą garsiai natūraliu tempu, trumpai stabtelėdami svarbiausiose vietose:

• Kai bankas užsidaro – Kokia problema iškyla?
• Kai Satoshi dirba iki vėlumos – Kodėl svarbu stengtis?
• Kai pristatoma baltoji knyga – Ką reiškia pasidalyti idėja su pasauliu?
• Kai paminimas pradinis blokas – Ką reiškia pradžia?
• Kai tinklas turi toliau gyvuoti – Kas palaiko jo gyvavimą?

1. Stabtelėkite tik trumpam, kad mokiniai liktų įsitraukę į pasakojimą.

Refleksija

• Bendra klasės diskusija:
  • Kodėl „Bitcoin“ reikia dalyvių?
  • Kas nutinka, jei žmonės nustoja paisyti taisyklių?
• Susiekite su ankstesniais skyriais:
  • Vertė – Kodėl bitkoinų kiekis turi būti ribotas?
  • Laikas ir energija – Kodėl darbo įrodymas yra svarbus?
  • Analoginės ir skaitmeninės sistemos – Kuo „Bitcoin“ skiriasi nuo popierinių pinigų?
  • Saugumas ir privatumas – Kodėl turime saugoti raktus?

3 žingsnis: apibendrinimas

• Surinkite pamokos pabaigos lapelius ir refleksijos lapus; paprašykite mokinių grąžinti pasakojimo kopijas, užduočių korteles ir priemones į tam skirtą vietą.
• Atkurkite pradinį sėdimų vietų išdėstymą, saugiai padėkite baltosios knygos rekvizitą bei prieduose pateiktą medžiagą ir paruoškite klasę kitai pamokai ar veiklai.

1 žingsnis: pamokos pradžia

8 minutės

1. Priminkite ankstesnį pasakojimą, kuriame Satoshi dingo, tada paklauskite:

• Kaip manote, kur išvyko Satoshi?
• Kodėl jis galėjo išvykti?
• Kas galėjo nutikti toliau?

1. Išklausykite trumpus atsakymus, paaiškinkite, kad mokiniai kurs savo pasakojimus sujungdami mažas idėjas, ir paprašykite vieno mokinio savais žodžiais pakartoti užduotį.

2 žingsnis: veikla

30 minučių

Veiklos eiga

1. Kiekvienam mokiniui duokite po keturis lipniuosius lapelius ir žymeklių. Paaiškinkite, kad ant kiekvieno lapelio reikia trumpai užrašyti po vieną idėją. Mokiniai atsako į šiuos keturis klausimus:

• Kur svajojate atostogauti?
• Ką darytumėte, jei turėtumėte vieną bitkoiną?
• Kas galėtų gerą dieną paversti bloga?
• Kas yra jūsų herojus?

1. Vaikščiokite po klasę ir padėkite mokiniams atsakymus užrašyti glaustai bei įskaitomai. Tada išdalykite lapus su trimis stulpeliais. Mokiniai sudeda savo keturis lapelius į stulpelius „Pradžia“, „Vidurys“ arba „Pabaiga“; viename stulpelyje gali būti daugiau nei vienas lapelis.
2. Mokiniai, panaudodami visus keturis lipniuosius lapelius, kuria trumpą pasakojimą, kuriame yra:

• Aiški pradžia
• Pokytis arba problema pasakojimo viduryje
• Pabaiga, atskleidžianti, kas nutiko

1. 3–4 mokinių grupėse kiekvienas mokinys papasakoja savo istoriją, o klausytojai pateikia po vieną trumpą komentarą apie jos aiškumą ar įdomumą.
2. Kiekvienas mokinys perduoda vieną lipnųjį lapelį kaimynui iš kairės, pertvarko savo įvykių seką, kad įtrauktų naują idėją, tada pakoreguoja ir iš naujo papasakoja savo istoriją.

Pasirinktinai: jei yra laiko, dar kartą apsikeiskite lapeliais.

Pasitikrinimas

1. Paklauskite: „Kas pasikeitė jūsų pasakojime?“ ir „Ar įtraukti naują idėją buvo lengviau, ar sunkiau?“

Galutinis darbas

1 variantas: Mokiniai parašo galutinį pasakojimo variantą (vyresnieji) arba nupiešia trijų kadrų versiją su užrašais (jaunesnieji).

2 variantas: Surinkite lipniuosius lapelius ir atsitiktine tvarka lentoje sudėliokite bendro klasės pasakojimo siužeto schemą. Mokiniai mažose grupėse sukuria dviejų minučių vaidinimą, panaudodami visus lentoje esančius elementus. Po pasirodymų trumpai aptarkite kiekvieno vaidinimo lūžio tašką ir pabaigą.

3 žingsnis: Užbaigimas

• Surinkite lipniuosius lapelius, dalomąją medžiagą ir žymeklius; nuvalykite lentą, sutvarkykite priemones bei klasę, o mokinių darbus tinkamai padėkite saugoti arba pateikite.

1 žingsnis: pasiruošimas pamokai

1. Trumpai pakartokite sąvokas: maišos reikšmė, kasimas, blokas, piniginė ir sudėtingumas. Aiškinkite trumpai ir konkrečiai, tada paaiškinkite, kad mokiniai, prieš pelnydami žodžius, turės „įrodyti atliktą darbą“.

5 minutės

1. Išdėliokite 20 užverstų žaidimo kortų eilėmis ir stulpeliais ir paaiškinkite, kad dvi vienodos kortos sudaro tinkamą maišos reikšmę. Parodykite, kaip atversti dvi kortas, joms sutapus pasakyti „Tai mano“, o nesutampančias kortas vėl užversti.

2 žingsnis: veikla

30 minučių

Pasiruošimas

1. Suskirstykite mokinius į komandas po 3–4 ir kiekvienai komandai duokite po vieną voką PINIGINĖ. Užverstas žodžių korteles padėkite zonoje NEPATVIRTINTŲ SANDORIŲ TELKINYS, o voką BLOKAS – klasės priekyje.

Vykdymas

1. Kasimo telkinyje naudokite 20 kortų. Komandos paeiliui atverčia po dvi kortas; joms sutapus sako „Tai mano“, pasiima vieną žodį iš NEPATVIRTINTŲ SANDORIŲ TELKINIO ir teisingai jį perskaito, kad galėtų laikinai pasilikti.
2. Po 6–8 minučių sustabdykite raundą. Jei iškasta per daug žodžių, pridėkite kortų; jei per mažai – dalį kortų pašalinkite. Paaiškinkite: „Kai kasama per greitai, padidiname sudėtingumą. Kai kasama per lėtai, sudėtingumą sumažiname.“

Vykdymas

1. Kiekvieno raundo pabaigoje surinkite pelnytus žodžius į voką BLOKAS ir paskelbkite: „Blokas užbaigtas.“ Grąžinkite patvirtintus žodžius į kiekvienos komandos PINIGINĘ; įskaitomi tik patvirtinti žodžiai.

3 žingsnis: užbaigimas

• Suskaičiuokite kortas ir sudėkite jas atgal į pilnas kalades. Surinkite žodžių korteles, tuščias pinigines ir voką BLOKAS; viską tvarkingai sudėkite, sutvarkykite kasimo zoną ir nuvalykite lentą, patikrinkite, ar po stalais ir kėdėmis neliko kortų.