An toàn, bảo mật và quyền riêng tư

Bước 1: Dẫn nhập bài học

5 phút

1. Hỏi học sinh: “'Công cộng' và 'công khai' nghĩa là gì?” và “'Riêng tư' nghĩa là gì?” Đón nhận nhiều câu trả lời khác nhau mà chưa chỉnh sửa ngay, sau đó giải thích rằng cả lớp sẽ cùng xác định thông qua các ví dụ hằng ngày.

Bước 2: Hoạt động

20 phút

Chuẩn bị

1. Giải thích rằng một số điều thường mang tính công cộng hoặc công khai, một số điều thường mang tính riêng tư, còn một số điều phụ thuộc vào lựa chọn của mỗi người—vì vậy không phải lúc nào cũng chỉ có một câu trả lời đúng.

Làm mẫu

1. So sánh một ví dụ về nơi công cộng, chẳng hạn như công viên (“Nhiều người có thể đến đó và nhìn thấy nơi đó”), với một ví dụ về thông tin riêng tư, chẳng hạn như mật khẩu (“Thông tin này chỉ thuộc về một người”).

Thực hiện

1. Lần lượt cho xem từng ví dụ trực quan—chẳng hạn như công viên, xe buýt, nhà vệ sinh, ô tô, màu mắt, mật khẩu hoặc mã PIN ngân hàng—và yêu cầu học sinh biểu quyết chọn ‘công cộng / công khai’ hoặc ‘riêng tư’. Đặt ví dụ đó dưới tiêu đề tương ứng, rồi hỏi “Vì sao?” hoặc “Điều này có thể thay đổi trong trường hợp nào không?”

Kiểm tra mức độ hiểu

1. Yêu cầu học sinh giải thích bằng lời của mình sự khác biệt giữa công cộng, công khai và riêng tư; lắng nghe để đánh giá mức độ hiểu thay vì khả năng ghi nhớ định nghĩa.

Suy ngẫm

• Hỏi: “Màu mắt có phải lúc nào cũng là thông tin riêng tư không?”
• Hỏi: “Một điều có thể vẫn là riêng tư ngay cả khi người khác nhìn thấy được không?”
• Hướng dẫn học sinh hiểu rằng mỗi người có quyền lựa chọn thông tin mình chia sẻ.

Bước 3: Tổng kết

1. Thu lại phiếu học tập và dụng cụ. Nhấn mạnh: “Mỗi người có quyền quyết định mình chia sẻ thông tin nào; biết cách bảo vệ quyền riêng tư giúp mỗi người giữ an toàn cho bản thân.”

Bước 1: Chuẩn bị bài học

5 phút

1. Hỏi xem học sinh đã từng chơi trò tam sao thất bản chưa và thông điệp có luôn giữ nguyên hay không. Giải thích rằng các em sẽ thử xem có thể tin tưởng giao thông điệp cho ai; tránh dùng các thuật ngữ kỹ thuật hoặc trừu tượng.

Bước 2: Hoạt động

30-35 phút

Chuẩn bị

1. Chia lớp thành các đội nhỏ. Giải thích rằng các em sẽ chơi một vài vòng ngắn có cùng cách thức nhưng khác quy tắc, và không ai bị trách phạt vì mắc lỗi.

Làm mẫu

1. Minh họa quy tắc nói thầm bằng một ví dụ thật ngắn: chỉ nói thầm, không nhắc lại và không sửa lỗi.

Tiến hành

Vòng 1 – Thông điệp dễ (Chuỗi truyền tin đáng tin cậy)

1. Nói thầm một câu thật đơn giản với học sinh đầu hàng; các em truyền câu đó dọc theo hàng, và học sinh cuối hàng nói to câu mình nghe được.
2. Câu hỏi kiểm tra: Thông điệp có chính xác không? Có ai cố tình thay đổi thông điệp không? Các em có thấy dễ tin tưởng cả nhóm không?

Vòng 2 – Thông điệp khó (Thông tin phức tạp)

1. Lặp lại chuỗi truyền tin bằng lời thì thầm với một câu dài hơn, có nội dung chính xác hơn, rồi yêu cầu học sinh cuối hàng nói to câu mình nghe được.
2. Câu hỏi kiểm tra: Điều gì đã thay đổi? Thông điệp bị sai lệch ở đâu? Có ai cố tình làm sai, hay chỉ vì thông điệp quá khó?

Vòng 3 – Quy tắc bí mật (Thay đổi có chủ đích)

1. Sử dụng cùng thông điệp phức tạp đó, nhưng bí mật nói với một học sinh ở giữa hàng rằng em được phép thay đổi một từ. Không công bố quy tắc này; sau đó cho các em truyền tin bằng lời thì thầm.
2. Câu hỏi kiểm tra: Điều này có mang lại cảm giác khác với khi mắc lỗi không? Làm sao chúng ta nhận ra có điều gì đó không đúng? Điều gì khiến các em cảm thấy không công bằng?

Biến thể tùy chọn – Chạy tiếp sức truyền tin (Kiểm soát và tin tưởng)

Vòng 4 – Người chạy truyền tin đáng tin cậy

1. Đặt thông điệp đã viết ở phía bên kia phòng. Một học sinh chạy đến đọc, quay lại nói cho người ghi chép, và người ghi chép ghi lại thông điệp.
2. Câu hỏi kiểm tra: Cách này có rõ ràng hơn nói thầm không và vì sao?

Vòng 5 – Không gian không đáng tin cậy

1. Bố trí thêm một người nghe ở gần đường chạy của người truyền tin, người này có thể nghe nhưng không được nhìn thấy thông điệp.
2. Câu hỏi kiểm tra: Ai đã biết được điều mà lẽ ra mình không được biết, và thông điệp có còn an toàn không?

Tình huống bất ngờ cuối cùng tùy chọn – Thông điệp được khóa

1. Lặp lại hoạt động chạy tiếp sức truyền tin với thông điệp được viết bằng mã ký hiệu đơn giản (Xem Phụ lục B).
2. Yêu cầu học sinh quan sát xem ai có thể hiểu được thông điệp.
3. Kiểm tra mức độ hiểu: Ai có thể đọc được thông điệp và ai nghe được nhưng không hiểu gì?

Suy ngẫm

1. Hỏi xem ai nên được nghe mọi thông tin, ai không nên được nghe gì và ai nên có quyền quyết định; để học sinh tự diễn đạt vấn đề bằng lời của mình.

Bước 3: Tổng kết

5 phút

1. Cảm ơn học sinh đã tham gia một cách trung thực, sắp xếp lại phòng học và nhấn mạnh: “Cẩn trọng với thông tin giúp bảo vệ mọi người.”

Bước 1: Khởi động bài học

5 phút

1. Hỏi học sinh mật mã là gì và các em đã thấy mật mã ở đâu, chẳng hạn như trong trò chơi, thông điệp bí mật hoặc ổ khóa. Giới thiệu khái niệm mã hóa và giải mã bằng ngôn ngữ đơn giản, đồng thời giải thích rằng các em sẽ dùng mật mã để che giấu và đọc lại các từ.

Bước 2: Hoạt động

35-45 phút

Chuẩn bị

1. Giải thích rằng dịch chuyển các chữ cái sẽ tạo ra thông điệp bí mật; viết bảng chữ cái và minh họa một phép dịch chuyển đơn giản, chẳng hạn như A trở thành D.

Làm mẫu

1. Minh họa cách mã hóa rồi giải mã một từ ngắn bằng cách dịch chuyển chữ cái. Giới thiệu bánh xe mật mã và cho thấy cả vị trí lẫn số nấc xoay đều làm thay đổi các chữ cái đầu ra.

Thực hiện

Phần 1 – Làm bánh xe mật mã

1. Học sinh cắt các vòng tròn chữ cái bên trong và bên ngoài, đặt vòng tròn nhỏ lên vòng tròn lớn rồi dùng chốt gắn lại sao cho bánh xe có thể xoay tự do. Sau đó, các em thử bánh xe bằng cách căn thẳng các chữ cái khác nhau.

Kiểm tra mức độ hiểu

1. Cùng giải mã một từ, đồng thời kiểm tra xem học sinh có hiểu việc điều chỉnh bánh xe làm thay đổi kết quả như thế nào hay không.

Phần 2 – Thực hành mã hóa và giải mã

1. Học sinh dùng bánh xe mật mã của mình để giải mã các từ trên phiếu bài tập và mã hóa các từ vựng Bitcoin theo số nấc dịch chuyển chữ cái đã chọn. Đi quanh lớp để hỗ trợ các em và kiểm tra mức độ hiểu.

Suy ngẫm

• Hỏi học sinh điều gì đã xảy ra khi các em thay đổi vị trí bánh xe.
• Hỏi xem cùng một từ có luôn trông giống nhau khi mật mã thay đổi hay không.
• Hỏi vì sao một người có thể muốn che giấu thông tin theo cách này.

Bước 3: Tổng kết

• Thu lại kéo và các vật dụng dùng chung, sau đó cho học sinh giữ bánh xe mật mã của mình. Nhấn mạnh: “Thay đổi mật mã sẽ làm thay đổi thông điệp, nhưng ý nghĩa vẫn giữ nguyên.”

Bước 1: Chuẩn bị bài học

5 phút

1. Đề nghị học sinh nhớ lại hoạt động truyền tin bằng cách thì thầm hoặc chuyển tiếp trước đó và những vấn đề các em nhận thấy về sự tin cậy, sai sót hoặc việc bị nghe lén. Nhắc các em rằng thông điệp đã không thể được giữ riêng tư, sau đó giải thích rằng các em sẽ thử xem có thể giải quyết vấn đề đó hay không.

Bước 2: Hoạt động

40–45 phút

Chuẩn bị

1. Chia học sinh thành các đội ba người và phân công vai trò cố định: Người chơi 1 là Người gửi, Người chơi 2 là Người chạy chuyển tin và Người chơi 3 là Người nhận.

Làm mẫu

1. Làm mẫu một lượt chơi ngắn, trong đó người chuyển tin chạy đi đọc rồi quay lại đọc cho người nhận ghi một thông điệp không mã hóa. Chỉ rõ rằng người chạy chuyển tin phải nhắc lại chính xác thông điệp và bất kỳ ai ở gần cũng có thể nghe được.

Giai đoạn 1 – Truyền công khai (Cần sự tin cậy)

1. Người chơi 1 đọc thầm thông điệp, sau đó đọc nhỏ cho Người chơi 2 nghe. Người chơi 2 truyền lại bằng lời cho Người chơi 3 ghi chép; Người chơi 2 có thể chạy qua lại khi cần. Đội đầu tiên truyền thành công thông điệp sẽ thắng.

Thảo luận giữa hoạt động

• Hỏi xem thông điệp cuối cùng có khớp với bản gốc hay không.
• Hỏi xem những người chạy chuyển tin có nghe được thông điệp của các đội khác hay không.
• Hỏi xem người chạy chuyển tin có khả năng thay đổi thông điệp hay không.
• Nhấn mạnh rằng hệ thống chỉ hoạt động nếu người chạy chuyển tin đáng tin cậy.

Giai đoạn 2 – Truyền có mã hóa (Giảm nhu cầu tin cậy)

1. Phát và lắp ráp các bánh xe mật mã. Người gửi và Người nhận thống nhất riêng với nhau về số vị trí dịch chuyển chữ cái; Người chơi 1 mã hóa một thông điệp mới, Người chơi 2 chỉ chuyển tiếp văn bản đã mã hóa mà không biết ý nghĩa của nó, còn Người chơi 3 ghi lại và giải mã.

Luật thi đấu

• Các đội được tính điểm khi giải mã đúng.
• Tốc độ và độ chính xác đều quan trọng.
• Người chạy chuyển tin không được biết cách mã hóa.

Suy ngẫm

1. Hỏi xem điều gì đã thay đổi giữa truyền công khai và truyền có mã hóa, liệu vẫn cần tin tưởng người chạy chuyển tin hay không, và ai kiểm soát quyền truy cập thông điệp trong mỗi giai đoạn.

Bước 3: Tổng kết

5 phút

1. Thu lại các vật dụng dùng chung và sắp xếp lại phòng học, đồng thời cho phép học sinh giữ bánh xe mật mã của mình. Nhấn mạnh: “Khi thông điệp của quý vị được bảo vệ, quý vị không cần phải tin tưởng tất cả mọi người.”