模拟与数字

第1步：导入课程

2–3分钟

1. 展示一件旧工具，例如打字机或VHS录像带，并提问如今人们用什么来代替它。介绍模拟、数字、技术、创新和演变这几个概念；说明学生将把旧工具与现代工具进行配对。

第2步：活动

10分钟

准备

1. 给每位学生发一张配对练习纸（附录A）。

示范

1. 完成一组配对并加以解释。

实施

1. 学生进行配对，给自己用过的工具涂色，并圈出家里有的工具。对学生不熟悉的物品给予帮助。

检查点

1. 检查配对结果；借助图片澄清常见的混淆之处。

第3步：总结

1. 收回作业，并强调技术会随着人们解决问题而不断变化。

第1步：课程准备

3–5分钟

1. 请学生取出已完成的「模拟与数字」练习单并简要复习。说明：「现在我们来分享一下对新旧技术的看法。」并强调答案没有对错之分。
2. 讨论新技术是否总是更好。以一组技术为例，如打字机与笔记本电脑，或马车与汽车，询问每种选择各自的优点是什么、升级换代可能会失去什么，以及学生最初更喜欢哪一个。

第2步：活动

10-15分钟

准备

1. 划定三个实际区域：「旧」「中间」和「新」，并确保区域边界和移动规则清晰明确。

示范

1. 以信件与电子邮件这样简单的例子，示范如何移动到一侧、作简短解释，以及如何以尊重的态度倾听不同意见。

实施

1. 读出一组技术，倒数计时后说「开始」。学生根据自己的偏好移动到「旧」「新」或「中间」区域。
2. 邀请每一侧的一两名学生解释自己的选择，鼓励有理有据、相互尊重地表达观点和不同意见，然后让所有人回到「中间」区域。重复进行四到六组，或在学生保持高度参与时继续进行。

检查点

1. 观察学生能否给出超越简单偏好表述的理由。
2. 必要时暂停，澄清学生对技术的误解。

反思

• 询问是否有人在听了他人的观点后改变了想法。
• 询问哪一组技术最难做出选择。
• 强调不同的偏好同样可以是合理的。

第3步：总结

2分钟

1. 请学生回到座位，撤下标牌，恢复教室原样。感谢他们以尊重的态度参与活动，并强调：「每种技术都有其适用的时间和场合，重要的是我们如何思考和使用自己的工具。」

第1步：导入课程

5-10分钟

1. 展示或描述一些成功和失败的发明，并简要讨论其原因。
2. 介绍几项新兴技术，询问学生接下来可能会发生什么，并说明他们将化身为预测未来的发明家。

第2步：活动

30-40分钟

准备

1. 讲解「龙穴」路演形式：学生先进行发明，然后介绍发明是什么、解决什么问题以及为何重要。安排学生单独或以小组形式完成。

示范

1. 举一个简单的例子，比如一个能利用运动为设备充电的背包，然后示范一段简短的路演，说明它针对的问题、解决方案和好处。

实施

1. 学生通过头脑风暴确定一个问题，设计一项解决该问题的发明，然后画出草图并记下路演要点。
2. 各小组排练讲解内容，并向老师或全班进行简短的路演。

检查点

1. 在学生构思期间巡视，确保他们的想法清晰且切实可行。
2. 提出引导性问题，例如「谁会使用它？」和「为什么它比现有的东西更好？」

反思

• 展示结束后，询问学生觉得哪些发明最有趣。
• 询问哪些问题看起来最需要解决。
• 询问是什么让一次路演令人信服。

第3步：总结

1. 收集草图和材料，整理教室，并感谢学生的创意和努力。强调：「每一项发明都始于某个人勇于分享的一个想法。」