安全、保障与隐私

第1步：导入课程

5分钟

1. 向学生提问：「『公开』是什么意思？」以及「『私人』是什么意思？」接受多种答案，暂不纠正，然后说明全班将通过日常示例一起来判断。

第2步：活动

20分钟

准备

1. 说明有些事情通常是公开的，有些通常是私人的，还有一些取决于个人选择——因此并不总是只有一个正确答案。

示范

1. 比较一个公开的例子，比如公园（「很多人都可以去那里，也都能看到它」），和一个私人的例子，比如密码（「这只属于一个人」）。

开展

1. 每次展示一个直观示例——比如公园、公交车、洗手间、汽车、眼睛颜色、密码或银行卡密码——让学生投票选择「公开」或「私人」。将其放到相应的标题下，然后提问「为什么？」或「这会不会有所改变？」

检查点

1. 请学生用自己的话解释公开与私人的区别；注意倾听他们是否真正理解，而不是背诵定义。

反思

• 提问：「眼睛颜色总是私人的吗？」
• 提问：「即使别人能看到，某样东西还能是私人的吗？」
• 引导学生认识到，人们可以选择分享哪些信息。

第3步：总结

1. 收回练习单和材料。强调：「您可以决定分享哪些信息；明智地对待隐私有助于保护您的安全。」

第1步：导入课程

5分钟

1. 询问学生是否玩过传话游戏，以及信息是否总能保持不变。说明他们将检验谁可以被托付传递信息；避免使用技术性或抽象的术语。

第2步：活动

30-35分钟

准备

1. 将全班分成若干小组。说明他们将进行几轮简短的游戏，每轮结构相同但规则不同，并且不会有人因为出错而受到批评。

示范

1. 用一个非常简短的例子示范耳语规则：只能耳语，不能重复，也不能纠正错误。

实施

第1轮——简单信息（可信链条）

1. 向第一位学生耳语一句非常简单的话；学生们依次往下传，由最后一位学生大声说出来。
2. 检查点：信息正确吗？有人故意改动了吗？信任这个小组是否感觉很容易？

第2轮——困难信息（复杂信息）

1. 用一句更长、更精确的话重复耳语传递，然后让最后一位学生大声说出来。
2. 检查点：什么发生了变化？在哪里出了问题？是有人故意使坏，还是只是太难了？

第3轮——隐藏规则（蓄意篡改）

1. 使用同样的复杂信息，但悄悄告诉队伍中间的一位学生，他可以改动一个词。不要公布这条规则；然后进行耳语传递。
2. 检查点：这与无意的失误感觉有什么不同？我们怎样才能发现出了问题？哪里让人觉得不公平？

可选变体——跑步听写（控制与信任）

第4轮——可信的跑者

1. 将写好的信息放在教室另一端。一位学生跑过去阅读信息，跑回来告诉记录者，由记录者把信息写下来。
2. 检查点：这种方式比耳语更清楚吗？为什么？

第5轮——不可信的空间

1. 在跑者经过的路线附近安排一位旁听者，他可以听到信息，但看不到信息。
2. 检查点：谁知道了本不该知道的内容？信息还安全吗？

可选的最终变化——加锁信息

1. 重复「跑步听写」，但信息改用简单的符号密码书写（见附录B）。
2. 请学生观察谁能听懂这条消息。
3. 检查点：谁能读懂它？谁听到了却一无所获？

反思

1. 询问学生：谁应该听到全部内容，谁什么都不应该听到，又该由谁来决定；让学生用自己的话说出问题所在。

第3步：总结

5分钟

1. 感谢学生们真诚地参与，恢复教室布置，并强调：「谨慎对待信息有助于保护他人。」

第1步：导入课程

5分钟

1. 询问学生什么是秘密密码，以及他们在哪里见过，例如在游戏、秘密信息或锁中。用简单的语言介绍加密和解密，并说明他们将使用密码来隐藏和揭示词语。

第2步：活动

35–45分钟

准备

1. 说明移动字母可以制作秘密信息；写出字母表，并演示一个简单的移位，例如A变成D。

示范

1. 演示用字母移位对一个短词进行加密，然后再解密。介绍密码轮，并展示密码轮的位置和转动的格数都会改变输出的字母。

实施

第一部分——制作密码轮

1. 学生剪下内圈和外圈字母圆盘，将小圆盘放在大圆盘上，并用钉子固定，使密码轮能够自由转动。然后通过对齐不同的字母来进行测试。

检查点

1. 一起解密一个词，确认学生理解转动密码轮会如何改变结果。

第二部分——加密与解密练习

1. 学生使用自己的密码轮解密练习纸上的词语，并用自选的字母移位对比特币词汇进行加密。请在教室中巡视，为学生提供帮助并检查理解情况。

反思

• 询问学生改变密码轮的位置时发生了什么。
• 询问当密码改变时，同一个词看起来是否总是一样。
• 询问为什么有人会想用这种方式隐藏信息。

第3步：总结

• 收回剪刀和共用材料，然后让学生保留自己的密码轮。强调：「改变密码会改变信息的样子，但意思保持不变。」

第1步：导入课程

5分钟

1. 请学生回忆之前的悄悄话或接力传话活动，以及他们注意到的关于信任、错误或被偷听的问题。提醒他们信息无法保持私密，然后说明他们将检验这个问题能否得到解决。

第2步：活动

40–45分钟

准备

1. 将学生分成三人一组，并分配固定角色：玩家1是发送者，玩家2是传递者，玩家3是接收者。

示范

1. 用一条公开信息示范一轮简短的跑动听写。指出传递者必须准确复述信息，而且附近的任何人都可能听到。

第一阶段——公开传输（需要信任）

1. 玩家1默读信息，然后小声读给玩家2听。玩家2口头转述给玩家3，由玩家3写下来；玩家2可根据需要来回跑动。最先成功传递信息的队伍获胜。

阶段讨论

• 询问最终的信息是否与原信息一致。
• 询问传递者是否听到了其他队伍的信息。
• 询问传递者是否有能力篡改信息。
• 强调只有在传递者值得信任时，这个系统才能运作。

第二阶段——编码传输（减少信任）

1. 分发并组装密码轮。发送者和接收者私下约定字母移位数；玩家1对一条新信息进行编码，玩家2只转述编码后的文本而不知道其含义，玩家3记录并解码。

比赛规则

• 正确解码的队伍得分。
• 速度和准确性同样重要。
• 传递者不得知道密码。

反思

1. 询问公开传输与编码传输之间有什么变化，传递者是否仍然需要被信任，以及在每个阶段由谁控制信息的获取。

第3步：总结

5分钟

1. 收回共用材料并整理教室，同时让学生保留自己的密码轮。强调：「当您的信息受到保护时，您就不需要信任每一个人。」