Seleccione y adapte las actividades

Cada actividad debe indicar si se trata de:

• aprendizaje y práctica
• verificación formativa de conocimientos teóricos o retroalimentación
• una instancia teórica guiada por el educador y alineada con las competencias
• una actividad práctica que también puede aportar evidencia para la evaluación; o
• una combinación aprobada de aprendizaje formativo y evaluación práctica.

Las actividades de la Biblioteca de actividades pueden apoyar el aprendizaje, la práctica y la evaluación. Su uso no convierte cada actividad en una evaluación. Cuando utilice una actividad como evidencia, asegúrese de que ofrezca a cada estudiante una oportunidad justa de demostrar la competencia, mantenga claros los límites de seguridad y le permita registrar Sí o Todavía no. No necesita crear registros extensos de evidencia ni una prueba aparte.

Utilice las actividades enlazadas a continuación como posibles contextos de aprendizaje o de obtención de evidencia individual para la competencia indicada. Una actividad sigue siendo formativa a menos que ofrezca al educador una oportunidad adecuada para observar la respuesta o acción pertinente del estudiante. Adapte la actividad cuando sea necesario y registre el resultado en la Matriz de evaluación.

Antes de elegir una actividad, pregúntese:

1. ¿A qué identificador de competencia evaluada corresponde y qué criterios de esa competencia abarca?
2. ¿Qué pensarán, dirán, decidirán o harán los estudiantes?
3. ¿La experiencia permite comprender el concepto o desvía la atención de él?
4. ¿Cuánto tiempo se necesita para la preparación y la reflexión posterior?
5. ¿Qué idea equivocada podría generar la actividad?
6. ¿Puede cada estudiante participar de manera accesible?
7. ¿Qué información privada o financiera podría aparecer?
8. ¿Qué sucede si no hay internet, video o un dispositivo personal?
9. ¿Una pequeña adaptación haría que la actividad fuera más clara o accesible para este contexto de aprendizaje?
10. ¿Puede la actividad ofrecer a cada estudiante una oportunidad justa de demostrar la competencia de manera segura?

Para cualquier actividad que usted desarrolle o adapte sustancialmente, registre:

• título
• módulo, competencia evaluada e identificadores de los criterios de competencia
• uso para el aprendizaje, la formación teórica, la práctica o el apoyo a la evaluación
• componente de evaluación práctica y educador, cuando corresponda
• tiempo realista
• modalidad de impartición
• materiales y alternativa de baja tecnología
• preparación del educador
• instrucciones para el estudiante
• criterios observables
• reflexión final
• evidencias de aprendizaje
• rúbrica y estándar cuando haya evaluación
• retroalimentación y reevaluación
• registro de evidencias
• notas sobre accesibilidad, idioma y adaptación local
• errores críticos para la seguridad; y
• necesidades de asesoría de expertos locales o de información actualizada.

No conserve una actividad solo porque le resulte familiar. Manténgala cuando mejore la alineación con las competencias, las evidencias del aprendizaje, la seguridad, la accesibilidad, el uso del tiempo o la pertinencia local.

Puede cambiar:

• nombres, lugares, objetos, moneda y sus unidades, y métodos de pago locales
• el tamaño del grupo y los roles
• el formato de respuesta oral, escrito, visual o táctil
• el uso de una herramienta en vivo frente a una pantalla preparada
• los tiempos y el andamiaje; y
• el ejemplo para la reflexión final.

Preserve:

• el concepto que se está aprendiendo
• el límite de seguridad
• la acción del estudiante
• la comparación o decisión clave; y
• la conexión con la competencia del módulo.

Los educadores pueden adaptar una actividad práctica a los estudiantes y al contexto. No convierta una actividad en evidencia de una competencia que no demuestra. Conserve:

• la competencia y el verbo medible
• el tipo de evidencia
• la dificultad y la autonomía
• la secuencia y la verificación requeridas
• el estándar mínimo
• los errores críticos para la seguridad; y
• las notas opcionales y la vía de reevaluación.

Si la equivalencia es incierta, use la adaptación para practicar y seleccione una tarea de evaluación cuya evidencia y estándar correspondan claramente a la competencia.