Delo, počitek in igra

Del modula 2 knjige Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Vrsta dejavnostiIzkustveno učenjeRazmislek
Trajanje45 min
Oblika sodelovanjaCeloten razredPariPosamezno
Opis

Učenci raziskujejo, kako lahko vsakodnevne dejavnosti razvrstimo v delo, počitek in igro. S skupnim razvrščanjem dejavnosti in individualnim prikazom svoje rutine razmišljajo o tem, kako čez dan porabljajo svoj čas. Dejavnost spodbuja začetno zavedanje o ravnovesju, energiji in premišljeni rabi časa.

Cilji

Učni izidi

Ob koncu te dejavnosti bodo učenci znali:

  • Prepoznati dejavnosti in jih razvrstiti v delo, počitek ali igro
  • Razmisliti o tem, kako je njihov čas razporejen v vsakdanjem življenju
  • Prepoznati pomen ravnovesja med delom, počitkom in igro
  • Začeti povezovati rabo časa z energijo in dobrim počutjem

Cilj z učenčevimi besedami

  • »Raziskati, kaj počnem za delo, počitek in igro, ter ugotoviti, ali je med njimi dobro ravnovesje.«
Gradiva in pripomočki
  • Kartice z običajnimi vsakodnevnimi dejavnostmi (npr. umivanje zob, domača naloga, nogomet, videoigre, spanje, kuhanje, branje)
  • Prazni učni listi za prikaz rutine (po eden za vsakega učenca)
  • Svinčniki, voščenke, flomastri
  • Velik plakat ali prostor na tabli, razdeljen na DELO – POČITEK – IGRA (glejte prilogo B)
  • Bela tabla ali prostor na steni
  • Lepilni trak ali magneti za pritrjevanje kartic
  • Dobrodošli dodatki: Dodatne prazne kartice za dejavnosti, ki jih predlagajo učenci, vizualni pripomočki (glejte prilogo A)
  • Dobrodošli dodatki: Časovnik ali vizualna ura

Postavitev

  • Pripravite diagram DELO–POČITEK–IGRA in postavite kartice z dejavnostmi tako, da jih lahko vsi vidijo.
  • Na delovna mesta učencev položite učne liste za prikaz rutine in pripomočke za risanje.

Postopek

1. korak: Uvodni pogovor

5-10 minut

  1. Vprašajte učence:
  • »Kaj je delo?«
  • »Kaj je počitek?«
  • »Kaj je igra?«
  1. Prisluhnite nekaj odgovorom, opozorite, da lahko dejavnost spada v več kategorij, nato opredelite:
  • Delo: stvari, ki jih moramo početi
  • Počitek: stvari, ki nam pomagajo obnoviti moči
  • Igra: stvari, ki jih izberemo za zabavo
2. korak: Dejavnost

30 minut

Priprava
  1. Razstavite diagram s tremi prekrivajočimi se deli DELO–POČITEK–IGRA (priloga B) in kartice.
  • DELO
  • POČITEK
  • IGRA
Prikaz
  1. Postavite eno kartico in razmišljajte na glas: »Spanje uvrščam v POČITEK, ker mi pomaga obnoviti moči.« Vprašajte po drugih možnostih.
Prvi krog: Skupno razvrščanje
  1. Učenci postavljajo kartice v kategorije in pojasnijo, zakaj sodijo vanje, ali predlagajo prekrivanje. Izbirno: pred postavitvijo glasujte.
Preverjanje
  1. Preglejte diagram: »Kaj spada v več kot eno skupino?« Poudarite, da se lahko kategorije prekrivajo.
Drugi krog: Moja rutina (20 minut)
  1. Učenci prikažejo svojo dnevno, tedensko ali letno rutino, nato v njej prepoznajo delo, počitek in igro.
Razmislek
  • Izbirno: »Kaj se zgodi, če je dela preveč—ali če ni počitka ali igre?«
3. korak: Zaključek
  1. Pospravite pripomočke in poudarite: »Rutine se razlikujejo, vendar je ravnovesje pomembno.«

Ključne točke

  • Razvrstite vsakodnevne dejavnosti med delo, počitek ali igro ter razmislite o ravnovesju.

Vprašanja za razpravo

5 minut

  1. Povzemite ključne zamisli:
  • Vsakdo potrebuje delo, počitek in igro
  • Ravnovesje je pomembno
  • Različni ljudje imajo različne vsakodnevne navade
  1. Povežite z nadaljnjo obravnavo:
  • Te odločitve vplivajo na energijo, zdravje in učenje.
  1. Izbirna dodatna dejavnost za doma: Učenci vprašajo starša ali skrbnika, kako so bili videti delo, počitek in igra, ko je bil njihove starosti.

Opombe

Vodenje razreda
  • Spodbujajte spoštljivo izražanje nestrinjanja
  • Učencem dovolite, da si premislijo
Dodatne dejavnosti in dejavnosti za zapolnitev časa
  • Ponovite dejavnost in primerjajte konce tedna s šolskimi dnevi
  • Primerjajte vsakodnevne navade v različnih letnih časih in med prazniki
Diferenciacija
  • Starejši učenci: Učenci lahko na samolepilne lističe napišejo svoje kartice.
  • Učenci, ki se učijo angleščine kot dodatnega jezika / dostopnost: uporabljajte ikone in kretnje
  • Varnost: nadzorujte gibanje ob tabli
Predlagana naloga

Vprašajte starša ali skrbnika, kako so bili zanj videti delo, počitek in igra, ko je bil vaše starosti. Tudi vi mu opišite del svojega dneva.

Priloga A - Slikovno ponazorilo

Priloga B - Vennov diagram