工作、休息与玩耍
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布置
- 布置好「工作－休息－玩耍」图表，并将活动卡片放在所有人都能看到的地方。
- 将作息表讲义和绘画材料放在学生的座位上。
步骤
第1步：开场讨论
5－10分钟
- 向学生提问：
- 「什么是工作？」
- 「什么是休息？」
- 「什么是玩耍？」
- 听取几个回答，指出一项活动可能同时属于多个类别，然后给出定义：
- 工作：我们必须做的事情
- 休息：帮助我们恢复精力的事情
- 玩耍：我们为了乐趣而选择做的事情
第2步：活动
30分钟
准备
- 展示一个由三部分组成、相互重叠的「工作－休息－玩耍」图表（附录B）以及活动卡片。
- 工作
- 休息
- 玩耍
示范
- 放置一张卡片并说出思考过程：「我把睡觉放在『休息』里，因为它能帮助我恢复精力。」请学生提出其他看法。
第一轮：集体分类
- 学生将卡片放入某个类别，并说明理由或提出它可能属于重叠区域。可选：放置前先进行投票。
检查点
- 回顾图表：「哪些活动属于不止一个类别？」强调类别之间可以重叠。
第二轮：我的作息（20分钟）
- 学生绘制自己每天、每周或每年的作息安排，然后找出其中属于自己的工作、休息和玩耍。
反思
- 可选：「如果工作太多，或者完全没有休息和玩耍，会发生什么？」
第3步：总结
- 整理好材料并强调：「每个人的作息各不相同，但保持平衡很重要。」
要点
- 将日常活动分为工作、休息或玩耍，并思考三者之间的平衡。
讨论问题
5分钟
- 总结要点：
- 每个人都需要工作、休息和玩耍
- 平衡很重要
- 不同的人有不同的日常安排
- 承前启后：
- 这些选择会影响精力、健康和学习。
- 可选家庭延伸活动：学生询问父母或照顾者，在他们与学生同龄时，工作、休息和玩耍是什么样子的。
备注
课堂管理
- 鼓励以尊重的方式表达不同意见
- 允许学生改变想法
拓展活动与补充活动
- 分别针对周末和上学日重新进行此活动
- 比较不同季节和节假日的日常安排
差异化教学
- 高年级学生：学生可以用便利贴自己制作卡片。
- 英语学习者／无障碍支持：使用图标和手势
- 安全：学生在展板周围走动时需加以监督
建议作业
请询问您的父母或照顾者，在他们与您同龄时，工作、休息和玩耍是什么样子的。也请分享您自己一天中的某个部分。
附录A－视觉辅助材料
附录B－维恩图