問題からプロトコルへ
Bitcoin for Juniorsのモジュール6の一部 →
enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi
準備
- 印刷した物語と「ホワイトペーパー」の小道具を「BTC」と書いた封筒に入れておきます。物語の中に、話し合いのために区切る箇所を3〜4か所しるしておきます。
- ボードに「お金の仕組みがうまくいかなくなったら、何が起こるでしょうか？」と「銀行—閉鎖」と書き、キーワードカード3枚を並べておきます。
手順
ステップ1：授業の準備
5分
- 「もし銀行が閉鎖されて、人々が自分のお金を引き出せなくなったら、どうなるでしょうか？」と問いかけます。出てきた意見を記録し、まだビットコインの説明はせずに、価値、希少性、信頼と簡単に結びつけます。
- 封をしたBTCの封筒を見せて、「この封筒の中には、お金を永遠に変えたアイデアが入っています」と伝えます。
ステップ2：活動
20〜25分
準備
- 生徒を円になって座らせるか、話に集中できる配置にし、印刷した物語とホワイトペーパーの小道具を用意しておきます。
実施
- 自然なペースで物語を読み聞かせ、大事な場面で少しだけ区切ります。
- 銀行が閉鎖される場面 ― 何が問題なのでしょうか？
- サトシが夜遅くまで働く場面 ― なぜ努力が大切なのでしょうか？
- ホワイトペーパーが発表される場面 ― アイデアを世界と共有するとはどういうことでしょうか？
- ジェネシスブロックが登場する場面 ― 「始まり」とはどういう意味でしょうか？
- ネットワークを維持しなければならない場面 ― 誰がそれを維持するのでしょうか？
- 物語への没入感を保つため、区切りは短くします。
振り返り
- クラス全体での話し合い：
- なぜビットコインには参加者が必要なのでしょうか？
- 人々がルールを気にかけなくなったら、何が起こるでしょうか？
- これまでの章と結びつけます。
- 価値 ― なぜビットコインは希少でなければならないのでしょうか？
- 時間とエネルギー ― なぜプルーフ・オブ・ワークが重要なのでしょうか？
- アナログとデジタル ― ビットコインは紙のお金とどう違うのでしょうか？
- 安全とプライバシー ― なぜ鍵を守らなければならないのでしょうか？
ステップ3：まとめ
- エグジットスリップと振り返りシートを回収し、生徒に物語のコピー、プロンプトカード、教材を指定の場所へ返却させます。
- 座席の配置を元に戻し、ホワイトペーパーの小道具と付録の教材を安全に保管して、次の授業や移動に向けて教室を準備します。
要点
- ビットコインがどのように始まったのか、そしてなぜ時間、エネルギー、共通のルールを用いるのかを説明します。
ディスカッションの問い
2分
- 生徒は次のエグジット文のうち1つを完成させます：
- ビットコインが始まったのは、______ときです。
- サトシは______を世界に発表しました。
- ネットワークが生き続けるのは、______ときです。
- 回答を回収します。
- サトシがどこへ姿を消したのかを探っていくことに触れて、次のアクティビティへの準備をします。
メモ
クラス運営
- 聞く姿勢について明確な期待を設定します。
- 移行の際にはコールバックの合図を使います。
- 話し合いは焦点を絞り、時間を区切って行います。
発展活動とスポンジアクティビティ
- お金の未来をどのように守るかを説明する、サトシへの手紙を書きましょう。
- 鎖、時計、錠前の3つのシンボルを使って、ジェネシスブロックを描きましょう。
- サトシがホワイトペーパーを発表する場面をロールプレイしましょう。
個別対応
- 年少の生徒：読む部分を短くし、「問題・アイデア・解決策」の構成に焦点を当てます。
- ELL／アクセシビリティ：「提案」、「ジェネシス（起源）」、「ネットワーク」、「努力」、「参加者」といった語彙を事前に教えます。
- 安心への配慮：エグジット課題のために書き出しの例文を用意します。
推奨課題
保護者の方に、ビットコインは「提案」と呼ばれるアイデアから始まったことを伝えましょう。そのアイデアが人々の何に役立つことを目指していたのか、1つ紹介しましょう。