足で投票しましょう
Bitcoin for Juniorsのモジュール3の一部 →
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準備
- 安全に移動できるスペースを確保し、「古い」「中央」「新しい」の3つのゾーンを設けます。
- 記入済みのワークシートと、タイマーまたは切り替えの合図を用意しておきます。
手順
ステップ1：授業の準備
3〜5分
- 生徒に記入済みの「アナログとデジタル」ワークシートを取り出させ、簡単に振り返らせます。「これから、古い技術と新しい技術について自分の意見を共有します」と説明し、正解も不正解もないことを強調します。
- 新しい技術はいつも優れているのかについて話し合います。タイプライターとノートパソコン、馬車と自動車などの組み合わせを1つ取り上げ、それぞれの得意なこと、新しいものに切り替えることで失われるかもしれないもの、そして生徒が最初にどちらを好むかを尋ねます。
ステップ2：活動
10〜15分
準備
- 「古い」「中央」「新しい」の3つのゾーンを決め、境界と移動のルールが明確になるようにします。
手本を示す
- 手紙と電子メールのようなわかりやすい例を使い、どちらかの側に移動し、短く理由を説明し、反対意見に敬意を持って耳を傾ける様子を手本として示します。
実施
- 技術の組み合わせを1つ読み上げ、カウントダウンをして「スタート」と言います。生徒は自分の好みに応じて「古い」「新しい」「中央」のいずれかに移動します。
- それぞれの側から1〜2人の生徒に選んだ理由を説明してもらい、敬意ある理由づけや意見の相違を促してから、全員を「中央」に戻します。これを4〜6組、または生徒の意欲が高いうちは繰り返します。
確認ポイント
- 生徒が単に好みを述べるだけでなく、理由を挙げられているかを観察します。
- 必要に応じて活動を止め、技術についての誤解を解きます。
振り返り
- 他の人の意見を聞いて考えが変わった人がいるかを尋ねます。
- どの技術の組み合わせがいちばん選びにくかったかを尋ねます。
- 好みが異なっていても、それぞれに正当性があることを強調します。
ステップ3：まとめ
2分
- 生徒を席に戻らせ、表示を外して教室を元に戻します。敬意を持って参加してくれたことに感謝し、「どの技術にも、それぞれふさわしい時と場所があります。大切なのは、私たちが道具についてどう考え、どう使うかです」と伝えて学びを定着させます。
要点
- 技術を比較し、自分の好みを説明します。
ディスカッションの問い
3〜5分
- 技術は時代とともに変化し、さまざまなニーズに応えていることを振り返ります。
- 古い道具にも新しい道具にも、それぞれの強みがあることを強調します。
- この話し合いを、今後のイノベーションと適応に関する授業につなげます。
発展活動として、短いディベート、立場を割り当てた議論、クラスの投票グラフ作りなどを取り入れることもできます。
メモ
- この授業を通じて、相手を否定することなく
- 楽しさと集中のバランスを取りましょう。教室の秩序を保ちながら、体を動かすことを促します。
- 視覚的に学ぶ生徒を支援するため、実物や印刷した画像を使うことも検討してください。
- このアクティビティは、今後の授業で扱うイノベーション、時代とともに起こる変化、あるいは人々が新しい道具にどのように適応するか
クラス運営
- 安全な移動と明確な境界線を徹底してください
- おとなしい生徒に目を配り、発言するよう促してください
発展活動とスポンジ・アクティビティ
- クラスの好みを視覚的に示す棒グラフ
- お気に入りのテクノロジーについての振り返り日記
- 生徒に選ばせる代わりに、テクノロジーを割り当て、それを支持する立場で主張させます
- クラスで棒グラフやポスターを作成します
個別対応
- 低学年の生徒：ラウンド数を減らし、説明を簡単にします。
- 高学年の生徒：それぞれの側から1～2名の希望者を募り、自分の選択を「弁護」してもらいます
- 英語学習者／アクセシビリティ：視覚的な手がかり、手本の提示、文の書き出し例を活用します。
- 安全：走らないこと、移動のルールを明確にすること。
おすすめの課題
保護者の方に、自分が古いテクノロジーと新しいテクノロジーのどちらを選んだか、そしてその理由を話しましょう。保護者の方ならどちらを選ぶか、聞いてみましょう。