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व्यवस्था
- सुरक्षित रूप से चलने-फिरने के लिए जगह खाली करें और तीन क्षेत्र चिह्नित करें: पुराना, बीच और नया।
- पूरी की हुई कार्यपत्रिकाएँ और टाइमर या चरण बदलने का संकेत देने वाला साधन तैयार रखें।
प्रक्रिया
चरण 1: पाठ की तैयारी करें
3–5 मिनट
- विद्यार्थियों से एनालॉग बनाम डिजिटल की अपनी पूरी की हुई कार्यपत्रिका निकालने और संक्षेप में उसकी समीक्षा करने को कहें। समझाएँ: “अब हम पुरानी और नई तकनीकों के बारे में अपनी राय साझा करेंगे,” और ज़ोर दें कि कोई भी उत्तर सही या गलत नहीं है।
- चर्चा करें कि क्या नई तकनीकें हमेशा बेहतर होती हैं। टाइपराइटर बनाम लैपटॉप या घोड़ा-गाड़ी बनाम कार जैसे किसी एक जोड़े का उपयोग करके पूछें कि प्रत्येक विकल्प क्या काम अच्छी तरह करता है, नए विकल्प को अपनाने पर क्या खो सकता है और शुरुआत में विद्यार्थी किसे पसंद करते हैं।
चरण 2: गतिविधि
10-15 मिनट
तैयारी
- तीन भौतिक क्षेत्र निर्धारित करें—पुराना, बीच और नया—और सुनिश्चित करें कि उनकी सीमाएँ और स्थान बदलने के नियम स्पष्ट हों।
उदाहरण देकर दिखाएँ
- पत्र बनाम ईमेल जैसे सरल उदाहरण का उपयोग करके दिखाएँ कि किसी एक ओर कैसे जाना है, संक्षेप में कारण कैसे बताना है और असहमति को सम्मानपूर्वक कैसे सुनना है।
गतिविधि कराएँ
- तकनीकों का एक जोड़ा पढ़कर सुनाएँ, उलटी गिनती करें और कहें “चलिए।” विद्यार्थी अपनी पसंद के अनुसार पुराना, नया या बीच वाले क्षेत्र में जाएँ।
- हर ओर से एक या दो विद्यार्थियों को अपनी पसंद समझाने के लिए आमंत्रित करें, सम्मानपूर्वक तर्क देने और असहमति व्यक्त करने को प्रोत्साहित करें, फिर सभी को बीच वाले क्षेत्र में वापस बुलाएँ। चार से छह जोड़ों के साथ, या जब तक भागीदारी उत्साहपूर्ण बनी रहे, इसे दोहराएँ।
समझ की जाँच
- देखें कि क्या विद्यार्थी केवल अपनी पसंद बताने के बजाय उसके कारण भी दे पा रहे हैं।
- ज़रूरत पड़ने पर गतिविधि रोककर तकनीकों से जुड़ी गलतफ़हमियाँ दूर करें।
चिंतन
- पूछें कि क्या दूसरों की बात सुनने के बाद किसी ने अपनी राय बदली।
- पूछें कि तकनीकों के किस जोड़े में से किसी एक को चुनना सबसे कठिन था।
- इस बात पर ज़ोर दें कि अलग-अलग पसंद भी उचित हो सकती हैं।
चरण 3: समापन
2 मिनट
- विद्यार्थियों से अपनी सीटों पर लौटने, संकेत-पट्ट हटाने और कमरे को पहले जैसा व्यवस्थित करने को कहें। सम्मानपूर्वक भाग लेने के लिए उनका धन्यवाद करें और इस बात पर ज़ोर दें: “हर तकनीक का अपना समय और स्थान होता है, और महत्त्वपूर्ण यह है कि हम अपने साधनों के बारे में कैसे सोचते हैं और उनका उपयोग कैसे करते हैं।”
मुख्य बिंदु
- तकनीकों की तुलना करें और अपनी व्यक्तिगत पसंद समझाएँ।
चर्चा के प्रश्न
3-5 मिनट
- दोहराएँ कि तकनीक समय के साथ बदलती है और अलग-अलग ज़रूरतें पूरी करती है।
- इस बात पर ज़ोर दें कि पुराने और नए, दोनों साधनों की अपनी खूबियाँ हैं।
- चर्चा को नवाचार और अनुकूलन पर आने वाले पाठों से जोड़ें।
वैकल्पिक अतिरिक्त गतिविधियों में संक्षिप्त तर्क-वितर्क, निर्धारित पक्ष के समर्थन में तर्क देना या कक्षा के मतदान का चार्ट बनाना शामिल हैं।
टिप्पणियाँ
- इस पाठ का उपयोग आलोचनात्मक सोच को बढ़ावा देने के लिए करें बिना किसी की राय को सही या गलत ठहराए
- आनंद और एकाग्रता के बीच संतुलन रखें - कक्षा में व्यवस्था बनाए रखते हुए शारीरिक गतिविधि को प्रोत्साहित करें
- देखकर सीखने वाले विद्यार्थियों की सहायता के लिए वस्तुओं के वास्तविक या मुद्रित चित्रों का उपयोग करने पर विचार करें
- यह गतिविधि आगे के किसी पाठ की भूमिका भी बन सकती है, जिसका विषय हो नवाचार, समय के साथ बदलाव, या लोग नए साधनों को कैसे अपनाते हैं
कक्षा प्रबंधन
- सुरक्षित ढंग से चलने-फिरने और निर्धारित सीमाओं का पालन सुनिश्चित करें
- कम बोलने वाले विद्यार्थियों पर ध्यान दें और उन्हें बोलने के लिए आमंत्रित करें
विस्तार और अतिरिक्त समय की गतिविधियाँ
- कक्षा की पसंद दर्शाने वाला स्तंभ आलेख
- पसंदीदा तकनीक पर डायरी में चिंतन लिखना
- चुनने देने के बजाय, विद्यार्थियों को एक तकनीक सौंपें, जिस पर वे तर्क प्रस्तुत करें—उसके पक्ष में
- कक्षा का स्तंभ आलेख या पोस्टर बनाएँ
अलग-अलग सीखने की ज़रूरतों के अनुसार अनुकूलन
- कम उम्र के विद्यार्थी: कम दौर और सरल व्याख्याएँ।
- अधिक उम्र के विद्यार्थी: हर पक्ष से 1–2 स्वयंसेवकों को अपनी पसंद का “बचाव” करने के लिए आमंत्रित करें
- अंग्रेज़ी सीखने वाले विद्यार्थी/सुगम्यता: दृश्य संकेत, करके दिखाना और वाक्य शुरू करने के लिए शुरुआती शब्द।
- सुरक्षा: दौड़ना मना हो और चलने-फिरने के स्पष्ट नियम हों।
सुझाया गया गृहकार्य
अपने माता-पिता या देखभाल करने वाले किसी व्यक्ति को बताएँ कि आपने कौन-सी पुरानी या नई तकनीक चुनी और क्यों। उनसे पूछें कि वे कौन-सी तकनीक चुनेंगे।