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第1步：课程准备

3–5分钟

1. 请学生取出已完成的「模拟与数字」练习单并简要复习。说明：「现在我们来分享一下对新旧技术的看法。」并强调答案没有对错之分。
2. 讨论新技术是否总是更好。以一组技术为例，如打字机与笔记本电脑，或马车与汽车，询问每种选择各自的优点是什么、升级换代可能会失去什么，以及学生最初更喜欢哪一个。

第2步：活动

10-15分钟

准备

1. 划定三个实际区域：「旧」「中间」和「新」，并确保区域边界和移动规则清晰明确。

示范

1. 以信件与电子邮件这样简单的例子，示范如何移动到一侧、作简短解释，以及如何以尊重的态度倾听不同意见。

实施

1. 读出一组技术，倒数计时后说「开始」。学生根据自己的偏好移动到「旧」「新」或「中间」区域。
2. 邀请每一侧的一两名学生解释自己的选择，鼓励有理有据、相互尊重地表达观点和不同意见，然后让所有人回到「中间」区域。重复进行四到六组，或在学生保持高度参与时继续进行。

检查点

1. 观察学生能否给出超越简单偏好表述的理由。
2. 必要时暂停，澄清学生对技术的误解。

反思

• 询问是否有人在听了他人的观点后改变了想法。
• 询问哪一组技术最难做出选择。
• 强调不同的偏好同样可以是合理的。

第3步：总结

2分钟

1. 请学生回到座位，撤下标牌，恢复教室原样。感谢他们以尊重的态度参与活动，并强调：「每种技术都有其适用的时间和场合，重要的是我们如何思考和使用自己的工具。」