Glasujte z nogami

Del modula 3 knjige Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Vrsta dejavnostiDebataIzkustveno učenje
Trajanje20–25 min
Oblika sodelovanjaCeloten razred
Opis

Učenci se razporedijo po učilnici in tako pokažejo, ali so jim ljubše starejše ali novejše tehnologije. Z gibanjem, razpravljanjem in pojasnjevanjem svojih izbir primerjajo analogna in digitalna orodja, pretehtajo njihove prednosti in slabosti ter vadijo spoštljivo izražanje nestrinjanja. Dejavnost utrjuje predhodno znanje o razvoju tehnologije in z gibanjem spodbuja večjo zavzetost.

Cilji

Učni izidi

Ob koncu te dejavnosti bodo učenci znali:

  • Primerjati stare in nove tehnologije ter pojasniti, katere so jim ljubše
  • Prepoznati prednosti in slabosti različnih orodij
  • Izražati mnenja in poslušati druge
  • Sodelovati v razpravi z gibanjem in izmenjavo argumentov

Cilj z učenčevimi besedami

  •  »Pokažem, katera tehnologija mi je ljubša, in pojasnim, zakaj.«
Gradiva in pripomočki
  • Izpolnjeni delovni listi za povezovanje analognih in digitalnih tehnologij (glejte 3.2 - Razvoj tehnologije)
  • Tri table ali talne oznake z napisi STARO, SREDINA in NOVO
  • Po želji kroglice ali zvezdice za nagrajevanje sodelovanja v razpravi
  • Po želji papir za plakate in flomastri
  • Prostor v učilnici brez ovir za gibanje
  • Dobrodošel pripomoček: časovnik ali zvonček za prehode med deli dejavnosti

Postavitev

  • Pripravite varen prostor za gibanje in označite tri območja: STARO, SREDINA in NOVO.
  • Pripravite izpolnjene delovne liste in časovnik ali pripomoček za signaliziranje prehodov.

Postopek

1. korak: Uvod v učno uro

3–5 minut

  1. Učenci naj vzamejo svoje izpolnjene delovne liste o analognih in digitalnih tehnologijah ter jih na kratko pregledajo. Pojasnite: »Zdaj bomo delili svoja mnenja o starih in novih tehnologijah,« ter poudarite, da ni pravilnih ali napačnih odgovorov.
  2. Pogovorite se o tem, ali so nove tehnologije vedno boljše. Izberite en par, na primer pisalni stroj in prenosni računalnik ali konjsko vprego in avtomobil, ter vprašajte, v čem je posamezna možnost dobra, kaj bi lahko izgubili ob prehodu na novejšo tehnologijo in katera možnost je učencem sprva ljubša.
2. korak: Dejavnost

10-15 minut

Priprava
  1. Določite tri območja v prostoru — STARO, SREDINA in NOVO — ter poskrbite, da bodo meje in pravila gibanja jasni.
Prikaz
  1. S preprostim primerom, kot sta pismo in e-pošta, pokažite, kako se premaknete na eno stran, na kratko pojasnite svojo izbiro in spoštljivo prisluhnete drugačnemu mnenju.
Izvedba
  1. Preberite en par tehnologij, odštevajte in recite »ZDAJ«. Učenci se glede na to, katera možnost jim je ljubša, premaknejo na območje STARO, NOVO ali SREDINA.
  2. Povabite enega ali dva učenca z vsake strani, naj pojasnita svojo izbiro, spodbujajte spoštljivo utemeljevanje in izražanje nestrinjanja, nato pa naj se vsi vrnejo na SREDINO. Ponovite s štirimi do šestimi pari oziroma dokler so učenci zavzeti.
Preverjanje
  1. Opazujte, ali znajo učenci navesti razloge, ki presegajo zgolj izjavo, da jim je nekaj ljubše.
  2. Po potrebi prekinite dejavnost in razjasnite napačne predstave o tehnologijah.
Razmislek
  • Vprašajte, ali je kdo spremenil mnenje, potem ko je prisluhnil drugim.
  • Vprašajte, pri katerem paru tehnologij je bila izbira najtežja.
  • Poudarite, da so lahko različne izbire enako upravičene.
3. korak: Zaključek

2 minuti

  1. Učenci naj se vrnejo na svoja mesta, odstranijo oznake in uredijo učilnico. Zahvalite se jim za spoštljivo sodelovanje in poudarite: »Vsaka tehnologija ima svoj čas in prostor, pomembno pa je, kako razmišljamo o svojih orodjih in kako jih uporabljamo.«

Ključne točke

  • Primerjajte tehnologije in pojasnite, katera vam je ljubša.

Vprašanja za razpravo

3-5 minut

  • Ponovite, da se tehnologija sčasoma spreminja in zadovoljuje različne potrebe.
  • Poudarite, da imajo tako stara kot nova orodja svoje prednosti.
  • Razpravo povežite s prihodnjimi učnimi urami o inovacijah in prilagajanju.

Dejavnost lahko po želji nadgradite s kratkimi razpravami, zagovarjanjem dodeljenih stališč ali izdelavo prikaza razrednega glasovanja.

Opombe

  • S to učno uro spodbujajte kritično razmišljanje brez obsojanja
  • Uravnotežite zabavo in zbranost - spodbujajte telesno dejavnost, hkrati pa ohranjajte red v učilnici
  • Razmislite o uporabi dejanskih predmetov ali njihovih natisnjenih slik v podporo učencem, ki se lažje učijo z vidnimi ponazoritvami
  • Ta dejavnost je lahko tudi uvod v prihodnjo učno uro o inovacijah, spremembah skozi čas ali tem, kako se ljudje prilagajajo novim orodjem
Vodenje razreda
  • Poskrbite za varno gibanje in jasno določene meje
  • Bodite pozorni na tišje učence in jih povabite k besedi
Dodatne dejavnosti in dejavnosti za zapolnitev časa
  • Stolpčni prikaz priljubljenih izbir v razredu
  • Razmislek o najljubši tehnologiji v dnevniku
  • Namesto da bi učenci sami izbirali, jim dodelite tehnologijo, ki jo bodo morali zagovarjati
  • Z razredom izdelajte stolpčni diagram ali plakat
Diferenciacija
  • Mlajši učenci: manj krogov in preprostejše razlage.
  • Starejši učenci: povabite 1–2 prostovoljca z vsake strani, da »zagovarjata« svojo izbiro
  • Učenci, ki se učijo angleščine (ELL), in dostopnost: vizualni namigi, prikaz izvedbe in začetki povedi.
  • Varnost: brez teka in z jasnimi pravili gibanja.
Predlagana naloga

Staršu ali skrbniku povejte, katero starejšo ali novejšo tehnologijo ste izbrali in zakaj. Vprašajte ga, katero bi izbral sam.