Aikapreferenssi

Osa kirjan Bitcoin for Juniors moduulia 2 →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Tehtävän tyyppiTarinahetkiKeskustelu
Kesto20 min
TyöskentelymuotoKoko luokka
Kuvaus

Oppilaat tutustuvat aikapreferenssin käsitteeseen tutun sadun, _Kolme pientä porsasta_, avulla. Kuuntelemalla satua, keskustelemalla hahmojen valinnoista ja vertailemalla rakennusmateriaaleja oppilaat pohtivat lyhyen aikavälin helppoutta suhteessa pitkän aikavälin kestävyyteen. Tehtävä auttaa lapsia ymmärtämään, että vaivannäkö ja kärsivällisyys voivat johtaa parempiin tuloksiin myöhemmin.

Tavoitteet

Oppimistulokset

Tämän tehtävän jälkeen oppilaat osaavat:

  • Tunnistaa, että nopeasti tehdyillä valinnoilla voi olla seurauksia myöhemmin
  • Ymmärtää, että vaivannäkö ja kärsivällisyys voivat johtaa kestävämpiin tuloksiin
  • Hahmottaa alustavasti, mitä aikapreferenssi tarkoittaa yksinkertaisesti selitettynä
  • Vertailla vaihtoehtoja ja perustella valintojaan

Tavoite oppilaan sanoin

  •  ”Kuunnelkaa satu ja päättäkää, mitkä valinnat olivat viisaita ja miksi.”
Materiaalit
  • Kolme pientä porsasta -satukirja tai sadun tulostettu kuvitettu versio
  • Havainnollistavia kuvia oljista, risuista ja tiilistä rakennetuista taloista (ks. liite A)
  • Tulostettu olkien, risujen ja tiilien vertailulomake (yksi oppilasta tai paria kohden)
  • Vahaliituja tai tusseja
  • Valkotaulu tai iso kartonki ryhmäkeskustelun muistiinpanoja varten
  • Tusseja
  • Lisäksi haluttaessa: käsinukkeja tai paperista leikattuja hahmoja
  • Lisäksi haluttaessa: projektori tai näyttö kuvien esittämiseen

Järjestelyt

  • Asettakaa satukirja ja havainnollistavat kuvat niin, että oppilaat näkevät ne.
  • Valmistelkaa taulu ideoiden kirjaamista varten ja ottakaa monisteet ja vahaliidut esille.

Toteutus

Vaihe 1: Oppitunnin alustus

3 minuuttia

  1. Palauttakaa mieleen Kolme pientä porsasta ja niiden talot. Selittäkää, että luokka pohtii kunkin porsaan valintoja.
Vaihe 2: Tehtävä

15 minuuttia

Valmistelu
  1. Selittäkää, että oppilaat keskustelevat viisaista valinnoista sadun ja kuvien avulla. Muistuttakaa heitä puheenvuorojen vuorottelusta.
Mallintaminen
  1. Antakaa malli: ”Helppo ratkaisu voi tuntua hyvältä nyt, mutta kestävä ratkaisu voi auttaa myöhemmin.”
Toteutus
  1. Lukekaa satu ja näyttäkää samalla kuvia. Pysähtykää välillä ennakoimaan ja vertailemaan, kuinka nopeasti kukin talo valmistuu ja miten se kestää suden puhallukset.
  2. Keskustelkaa siitä, mikä talo on vahvin, nopein rakentaa ja kestävin. Määritelkää aikapreferenssi: valinta jonkin helpon saamisesta nyt tai jonkin paremman saamisesta myöhemmin.
  3. Täyttäkää olkien, risujen ja tiilien vertailulomake (liite A) ja kysykää, minkä talon oppilaat rakentaisivat.
Pohdinta
  • Kysykää, mikä materiaali kestää pisimpään, mistä rakentaminen on nopeinta ja milloin odottamisesta on ollut oppilaille hyötyä.
Vaihe 3: Lopetus

2 minuuttia

  1. Siivotkaa jäljet. Vahvistakaa ajatusta: ”Suurempi vaivannäkö nyt voi auttaa myöhemmin.”

Keskeiset asiat

  • Verratkaa sadun avulla lyhyen aikavälin helppoutta pitkän aikavälin tuloksiin.

Keskustelukysymykset

3-5 minuuttia

  • Kerratkaa pääajatus: lyhyen aikavälin valinnat voivat aiheuttaa pitkän aikavälin ongelmia.
  • Soveltakaa aikapreferenssin käsitettä arjen päätöksiin, kuten herkkujen säästämiseen tai tehtävien tekemiseen ennen leikkimistä.
  • Vahvistakaa ajatusta siitä, että kärsivällisyys ja vaivannäkö voivat johtaa parempiin tuloksiin.

Huomautukset

Opettajat voivat halutessaan valita luettavaksi muitakin satuja. Tämän tehtävän keskiössä on keskustelu siitä, miten aikapreferenssi voi vaikuttaa lopputuloksiin ja miksi sillä on merkitystä.

Luokanhallinta
  • Pitäkää tarinankerronta vuorovaikutteisena ennakointien ja eleiden avulla
  • Ohjatkaa tarkkaavaisuutta ja osallistumista taukojen avulla
Lisä- ja välitehtävät
  • Ohjatkaa tarkkaavaisuutta ja osallistumista taukojen avulla
  • Keskustelkaa nykyään käytettävistä materiaaleista, kuten muovista, puusta, nahasta tai kivestä
Eriyttäminen
  • Nuoremmat oppilaat: osoittaminen, havainnollistavat kuvat, kyllä/ei-kysymykset
  • Englantia toisena kielenä opiskelevat / saavutettavuus: toisto, kuvat, yksinkertaistettu kieli
  • Turvallisuus: istuen tehtävä harjoitus, mahdollisimman vähän liikkumista
Tehtäväehdotus

Kertokaa vanhemmalle tai huoltajalle, mikä pienistä porsaista teki kestävimmän ratkaisun ja miksi. Kysykää, mikä kärsivällisyyttä vaatinut valinta on auttanut häntä aiemmin.

Lisämateriaalit