Tidspreferanse

Del av modul 2 i Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

AktivitetstypeFortellerstundDiskusjon
Varighet20 min
DeltakelseHele klassen
Beskrivelse

Elevene utforsker begrepet tidspreferanse gjennom det kjente eventyret _De tre små grisene_. Ved å lytte til eventyret, diskutere valgene til figurene og sammenligne byggematerialer reflekterer elevene over det som er lettvint på kort sikt, opp mot det som gir styrke på lang sikt. Aktiviteten hjelper barna å forstå at innsats og tålmodighet kan føre til bedre resultater senere.

Mål

Læringsutbytte

Etter denne aktiviteten skal elevene kunne:

  • Erkjenne at raske valg kan få konsekvenser senere
  • Forstå at innsats og tålmodighet kan føre til mer solide resultater
  • Begynne å forstå begrepet tidspreferanse på en enkel måte
  • Øve på å sammenligne alternativer og begrunne valgene sine

Målet med elevens egne ord

  •  «Lytt til eventyret og avgjør hvilke valg som var kloke, og hvorfor.»
Materiell
  • Eventyrbok eller utskrevet bildeversjon av De tre små grisene
  • Visuelle hjelpemidler som viser hus laget av halm, pinner og murstein (se vedlegg A)
  • Utskrevet sammenligningsark for halm–pinner–murstein (ett per elev eller par)
  • Fargestifter eller tusjer
  • Tavle eller plakatark til notater fra gruppesamtalen
  • Tusjer
  • Kjekt å ha: Hånddukker eller utklipte figurer
  • Kjekt å ha: Projektor eller skjerm for å vise bilder

Tilrettelegging

  • Plasser eventyrboken og de visuelle hjelpemidlene slik at elevene kan se dem.
  • Gjør tavlen klar til å notere ideer, og legg frem utdelingsark og fargestifter.

Fremgangsmåte

Trinn 1: Innledning til timen

3 minutter

  1. Minn om De tre små grisene og husene. Forklar at klassen skal vurdere valgene til hver av grisene.
Trinn 2: Aktivitet

15 minutter

Forberedelse
  1. Forklar at elevene skal bruke eventyret og bildene til å diskutere kloke valg; minn dem om å snakke etter tur.
Modellering
  1. Vis med et eksempel: «Den enkle løsningen kan føles god nå; den solide løsningen kan hjelpe senere.»
Gjennomføring
  1. Les og vis bilder underveis; ta pauser for å la elevene gjette hva som skjer videre, og sammenligne hvor raskt hvert hus bygges, og hvordan det står imot ulven.
  2. Diskuter hvilket hus som er sterkest, raskest å bygge og mest holdbart. Definer tidspreferanse: å velge noe enkelt nå eller noe bedre senere.
  3. Fyll ut sammenligningsarket for halm–pinner–murstein (vedlegg A) og spør hvilket hus elevene ville ha bygget.
Refleksjon
  • Spør hvilket materiale som varer lengst, hvilket som er raskest å bygge med, og når det har hjulpet dem å vente.
Trinn 3: Avslutning

2 minutter

  1. Rydd opp. Understrek: «Å jobbe hardere nå kan hjelpe senere.»

Hovedpunkter

  • Bruk et eventyr til å sammenligne det som er lettvint på kort sikt, med resultater på lang sikt.

Diskusjonsspørsmål

3-5 minutter

  • Gjennomgå hovedideen: Kortsiktige valg kan føre til langsiktige problemer.
  • Knytt tidspreferanse til hverdagsvalg, som å spare godbiter eller gjøre ferdig arbeidet før lek.
  • Understrek at tålmodighet og innsats kan føre til bedre resultater.

Merknader

Hvis lærerne foretrekker det, kan andre fortellinger velges til høytlesningen. Målet med denne aktiviteten er å diskutere betydningen av hvordan tidspreferanse kan påvirke resultater.

Klasseledelse
  • Gjør historiefortellingen interaktiv med forutsigelser og gester
  • Bruk pauser for å styre oppmerksomhet og engasjement
Fordypningsaktiviteter og tidsutfyllende aktiviteter
  • Bruk pauser for å styre oppmerksomhet og engasjement
  • Snakk om materialer som brukes i dag, som plast, tre, lær eller stein
Tilpasset opplæring
  • Yngre elever: peking, visuelle hjelpemidler, ja/nei-spørsmål
  • Andrespråkselever/tilgjengelighet: gjentakelse, bilder, forenklet språk
  • Sikkerhet: sittende aktivitet, minimal bevegelse
Forslag til oppgave

Fortell en forelder eller omsorgsperson hvilken av de små grisene som tok det mest solide valget, og hvorfor. Spør hvilket tålmodig valg som har hjulpet vedkommende tidligere.

Flere ressurser