Časovna preferenca

Del modula 2 knjige Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Vrsta dejavnostiPripovedovanje zgodbRazprava
Trajanje20 min
Oblika sodelovanjaCeloten razred
Opis

Učenci raziskujejo pojem časovne preference ob znani zgodbi _Trije prašički_. S poslušanjem zgodbe, pogovorom o odločitvah likov in primerjanjem gradbenih materialov razmišljajo o kratkoročni priročnosti v primerjavi z dolgoročno trdnostjo. Dejavnost otrokom pomaga razumeti, da lahko trud in potrpežljivost pozneje prineseta boljše rezultate.

Cilji

Učni izidi

Ob koncu te dejavnosti bodo učenci:

  • Prepoznali, da imajo lahko hitre odločitve poznejše posledice
  • Razumeli, da lahko trud in potrpežljivost prineseta trajnejše rezultate
  • Začeli razumevati pojem časovne preference na preprost način
  • Vadili primerjanje možnosti in utemeljevanje svojih odločitev

Cilj z učenčevimi besedami

  •  »Prisluhnite zgodbi in presodite, katere odločitve so bile pametne in zakaj.«
Gradiva in pripomočki
  • Slikanica ali natisnjena slikovna različica zgodbe Trije prašički
  • Slikovni pripomočki, ki prikazujejo hiške iz slame, vej in opeke (glejte prilogo A)
  • Natisnjen primerjalni list za slamo, veje in opeko (en izvod na učenca ali par)
  • Voščenke ali flomastri
  • Bela tabla ali plakatni karton za zapisovanje med skupinskim pogovorom
  • Flomastri
  • Neobvezno: lutke ali izrezane podobe likov
  • Neobvezno: projektor ali zaslon za prikaz slik

Postavitev

  • Slikanico in slikovne pripomočke postavite tako, da jih bodo učenci lahko videli.
  • Pripravite tablo za zapisovanje zamisli ter razporedite učne liste in voščenke.

Postopek

1. korak: Uvod v učno uro

3 minute

  1. Obnovite zgodbo o Treh prašičkih in njihovih hiškah. Pojasnite, da boste z razredom razmislili o odločitvah vsakega prašička.
2. korak: Dejavnost

15 minut

Priprava
  1. Pojasnite, da se bodo učenci ob zgodbi in slikah pogovarjali o pametnih odločitvah; opomnite jih, naj govorijo izmenično.
Ponazoritev
  1. Ponazorite: »Lažja pot je lahko zdaj prijetna; pot, ki vodi do trdnejšega rezultata, pa nam lahko pomaga pozneje.«
Izvedba
  1. Berite ob slikah; vmes se ustavite, da učenci napovedo in primerjajo, kako hitro je zgrajena posamezna hiška in kako se upira volku.
  2. Pogovorite se, katera hiška je najtrdnejša, najhitreje zgrajena in najtrajnejša. Opredelite časovno preferenco: izbira med nečim lahkim zdaj in nečim boljšim pozneje.
  3. Izpolnite primerjalni list za slamo, veje in opeko (priloga A) in vprašajte učence, katero hiško bi zgradili.
Razmislek
  • Vprašajte, kateri material zdrži najdlje, s katerim je gradnja najhitrejša in kdaj jim je čakanje koristilo.
3. korak: Zaključek

2 minuti

  1. Pospravite. Utrdite sporočilo: »Če se zdaj bolj potrudimo, nam to lahko pomaga pozneje.«

Ključne točke

  • S pomočjo zgodbe primerjajte kratkoročno lahkotnost z dolgoročnimi rezultati.

Vprašanja za razpravo

3-5 minut

  • Ponovite glavno misel: kratkoročne odločitve lahko povzročijo dolgoročne težave.
  • Povežite časovno preferenco z vsakdanjimi odločitvami, kot sta prihraniti priboljške za pozneje ali dokončati delo pred igro.
  • Poudarite, da lahko potrpežljivost in trud prineseta boljše rezultate.

Opombe

Učitelji lahko po želji za branje izberejo druge zgodbe. Poudarek te dejavnosti je na pogovoru o tem, kako pomemben je lahko vpliv časovne preference na rezultate.

Vodenje razreda
  • Pripovedovanje naj bo interaktivno: vključujte napovedovanje in kretnje
  • S premori usmerjajte pozornost in spodbujajte sodelovanje
Dodatne dejavnosti in dejavnosti za zapolnitev časa
  • S premori usmerjajte pozornost in spodbujajte sodelovanje
  • Pogovorite se o materialih, ki jih uporabljamo danes, kot so plastika, les, usnje ali kamen
Diferenciacija
  • Mlajši učenci: kazanje, slikovno gradivo, vprašanja z odgovori da/ne
  • Učenci, ki se učijo jezika pouka/dostopnost: ponavljanje, slike, poenostavljen jezik
  • Varnost: dejavnost sede, čim manj gibanja
Predlagana naloga

Staršu ali skrbniku povejte, kateri prašiček se je najbolje odločil in zakaj. Vprašajte ga, katera potrpežljiva odločitev mu je pomagala v preteklosti.

Dodatni viri