Времево предпочитание

Част от модул 2 на Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Вид дейностРазказване на историиДискусия
Продължителност20 мин
УчастиеЦелият клас
Описание

Учениците изследват понятието за времево предпочитание чрез познатата приказка _Трите прасенца_. Като слушат приказката, обсъждат изборите на героите и сравняват строителните материали, те разсъждават върху удобството в краткосрочен план и здравината в дългосрочен план. Заниманието помага на децата да разберат, че усилията и търпението могат да доведат до по-добри резултати по-късно.

Цели

Очаквани резултати от обучението

В края на това занимание учениците ще могат да:

  • Разпознават, че прибързаните избори могат да имат последствия по-късно
  • Разбират, че усилията и търпението могат да доведат до по-устойчиви резултати
  • Започнат да разбират идеята за времево предпочитание чрез прости обяснения
  • Упражняват сравняването на възможности и обясняването на своите разсъждения

Целта с думите на ученика

  •  „Да изслушам приказката и да реша кои избори са били разумни и защо.“
Материали
  • Книга с приказката „Трите прасенца“ или нейна отпечатана илюстрована версия
  • Нагледни материали, показващи къщи от слама, съчки и тухли (вижте Приложение A)
  • Отпечатан лист за сравнение на слама, съчки и тухли (по един за всеки ученик или двойка)
  • Пастели или флумастери
  • Бяла дъска или картон за записване на бележки от груповото обсъждане
  • Маркери
  • По желание: Кукли или изрязани фигури на героите
  • По желание: Проектор или екран за показване на изображения

Организация

  • Поставете книгата с приказката и нагледните материали така, че учениците да ги виждат.
  • Подгответе дъската за записване на идеи и подредете работните листове и пастелите.

Начин на провеждане

Стъпка 1: Въведение в урока

3 минути

  1. Припомнете „Трите прасенца“ и техните къщи. Обяснете, че класът ще разгледа изборите на всяко прасенце.
Стъпка 2: Занимание

15 минути

Подготовка
  1. Обяснете, че учениците ще използват приказката и картинките, за да обсъдят разумните избори; напомнете им да се редуват.
Дайте пример
  1. Дайте пример: „Лесният начин може да е приятен сега; начинът, който осигурява здравина, може да помогне по-късно.“
Провеждане
  1. Четете и показвайте илюстрациите; правете паузи, за да могат учениците да предполагат и сравняват колко бързо се строи всяка къща и как устоява на вълка.
  2. Обсъдете коя къща е най-здрава, коя се строи най-бързо и коя е най-издръжлива. Дайте определение за времево предпочитание: избор между нещо лесно сега и нещо по-добро по-късно.
  3. Попълнете сравнението на слама, съчки и тухли (Приложение A) и попитайте учениците коя къща биха построили.
Размисъл
  • Попитайте кой материал издържа най-дълго, с кой се строи най-бързо и кога изчакването им е помогнало.
Стъпка 3: Завършване

2 минути

  1. Подредете. Затвърдете идеята: „Ако положим повече усилия сега, това може да ни помогне по-късно.“

Ключови моменти

  • Използвайте приказка, за да сравните лесното в краткосрочен план с резултатите в дългосрочен план.

Въпроси за обсъждане

3-5 минути

  • Припомнете основната идея: изборите в краткосрочен план могат да причинят дългосрочни проблеми.
  • Приложете идеята за времево предпочитание към всекидневни решения, като например да запазим лакомствата за по-късно или да приключим работата, преди да играем.
  • Затвърдете разбирането, че търпението и усилията могат да доведат до по-добри резултати.

Бележки

Ако учителите предпочитат, могат да изберат други приказки за четене. Основната цел на това занимание е да се обсъди значението на времевото предпочитание и как то може да повлияе на резултатите.

Управление на класа
  • Поддържайте разказването интерактивно с предположения и жестове
  • Използвайте паузи, за да управлявате вниманието и ангажираността
Допълнителни занимания и дейности за запълване на свободното време
  • Използвайте паузи, за да управлявате вниманието и ангажираността
  • Обсъдете материали, използвани в наши дни, като пластмаса, дърво, кожа или камък
Диференциран подход
  • По-малки ученици: посочване, нагледни материали, въпроси с отговор „да“ или „не“
  • Изучаващи езика/достъпност: повторение, изображения, опростен език
  • Безопасност: занимание в седнало положение, минимално движение
Предложена задача

Разкажете на родител или на човек, който се грижи за Вас, кое прасенце е направило най-добрия избор и защо. Попитайте какъв избор, изискващ търпение, му е помогнал в миналото.

Допълнителни ресурси