时间偏好

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下载活动（PDF）

活动类型故事时间讨论
时长20分钟
参与方式全班
描述

学生通过一个耳熟能详的故事《三只小猪》来探索时间偏好的概念。通过聆听故事、讨论角色的选择以及比较建筑材料，学习者将思考短期便利与长期坚固之间的取舍。本活动帮助孩子们理解：付出努力和保持耐心，日后能带来更好的结果。

目标

学习成果

在本活动结束时，学习者将能够：

  • 认识到仓促做出的选择可能在日后产生后果
  • 理解努力和耐心可以带来更坚实的结果
  • 开始以简单的方式理解时间偏好的概念
  • 练习比较不同选项并解释自己的理由

学生视角的目标

  • 「听故事，判断哪些选择是明智的，并说明原因。」
材料
  • 《三只小猪》故事书或打印的图画版
  • 展示稻草屋、木头屋和砖房的视觉辅助材料（见附录A）
  • 打印的稻草—木头—砖块对比表（每名学生或每对学生一份）
  • 蜡笔或马克笔
  • 用于记录小组讨论内容的白板或展示板
  • 马克笔
  • 可选：手偶或角色剪纸
  • 可选：用于展示图片的投影仪或屏幕

布置

  • 将故事书和视觉辅助材料放在学生能看到的地方。
  • 准备好用于记录想法的白板，并分发讲义和蜡笔。

步骤

第1步：导入课程

3分钟

  1. 回顾《三只小猪》的故事以及其中的房子。说明全班将一起思考每只小猪所做的选择。
第2步：活动

15分钟

准备
  1. 说明学生将借助故事和图片讨论明智的选择；提醒他们轮流发言。
示范
  1. 示范：「轻松的做法现在让人感觉很好；牢固的做法将来能帮上忙。」
实施
  1. 结合图片朗读故事；适时停顿，让学生预测并比较每座房子建造得有多快，以及它能否抵挡大灰狼。
  2. 讨论哪座房子最坚固、建得最快、最耐久。定义时间偏好：是选择现在就能轻松得到的东西，还是选择将来更好的东西。
  3. 完成稻草—木头—砖块对比表（附录A），并询问学生会建造哪种房子。
反思
  • 询问学生哪种材料最持久、哪种最快，以及在什么时候等待对他们有所帮助。
第3步：总结

2分钟

  1. 整理教室。强调：「现在多努力，将来会有帮助。」

要点

  • 借助故事比较短期的轻松与长期的结果。

讨论问题

3-5分钟

  • 回顾核心观点：短期的选择可能导致长期的问题。
  • 将时间偏好应用到日常决定中，例如把零食留到以后，或先完成作业再去玩。
  • 强调耐心和努力可以带来更好的结果。

备注

如果教师愿意，也可以选择其他故事来朗读。本活动的重点在于讨论时间偏好如何影响结果及其重要性。

课堂管理
  • 通过预测和手势让讲故事保持互动
  • 利用停顿来管理注意力和参与度
拓展与补充活动
  • 利用停顿来管理注意力和参与度
  • 讨论当今使用的材料，例如塑料、木材、皮革或石头
差异化教学
  • 低龄学生：指认、视觉辅助、是非问题
  • 英语学习者/无障碍支持：重复、图片、简化语言
  • 安全：坐着进行的活动，尽量减少走动
建议作业

告诉父母或照顾者哪只小猪做出了最稳妥的选择以及原因。问问他们过去哪个耐心的选择曾帮助过他们。

补充资源