Időpreferencia

A(z) Bitcoin for Juniors 2. moduljának része →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Tevékenység típusaMesélésMegbeszélés
Időtartam20 perc
Részvételi formaEgész osztály
Leírás

A tanulók egy jól ismert mese, _A három kismalac_ segítségével ismerkednek meg az időpreferencia fogalmával. A mese meghallgatása, a szereplők döntéseinek megbeszélése és az építőanyagok összehasonlítása során elgondolkodnak a rövid távú kényelem és a hosszú távú szilárdság közötti különbségen. A tevékenység segít a gyermekeknek megérteni, hogy az erőfeszítés és a türelem később jobb eredményekhez vezethet.

Célok

Tanulási eredmények

A tevékenység végére a tanulók:

  • Felismerik, hogy a gyorsan meghozott döntéseknek később következményei lehetnek
  • Megértik, hogy az erőfeszítés és a türelem tartósabb eredményekhez vezethet
  • Egyszerű példákon keresztül kezdik megérteni az időpreferencia fogalmát
  • Gyakorolják a lehetőségek összehasonlítását és döntéseik indoklását

A cél a tanuló szavaival

  •  „Hallgassa meg a mesét, és döntse el, mely döntések voltak okosak, és miért.”
Szükséges eszközök
  • A három kismalac mesekönyvben vagy nyomtatott, képes változatban
  • Szalmából, gallyakból és téglából készült házakat bemutató szemléltetőanyagok (lásd az A mellékletet)
  • Nyomtatott összehasonlító feladatlap a szalmáról, a gallyakról és a tégláról (tanulónként vagy páronként egy)
  • Zsírkréták vagy filctollak
  • Fehértábla vagy poszterkarton a közös megbeszélés jegyzeteihez
  • Filctollak
  • Hasznos kiegészítő: bábok vagy kivágott szereplőfigurák
  • Hasznos kiegészítő: projektor vagy képernyő a képek megjelenítéséhez

Elrendezés

  • Helyezze el a mesekönyvet és a szemléltetőanyagokat úgy, hogy a tanulók jól lássák őket.
  • Készítse elő a táblát az ötletek feljegyzéséhez, és helyezze ki a feladatlapokat és a zsírkrétákat.

Menet

1. lépés: A tanóra előkészítése

3 perc

  1. Idézze fel A három kismalac meséjét és a házakat. Magyarázza el, hogy az osztály mindegyik kismalac döntéseit meg fogja vizsgálni.
2. lépés: Tevékenység

15 perc

Előkészítés
  1. Magyarázza el, hogy a tanulók a mese és a képek segítségével beszélgetnek majd az okos döntésekről; emlékeztesse őket, hogy egymást kivárva szólaljanak meg.
Példamutatás
  1. Mutasson példát: „A könnyebb megoldás most jóleshet; a tartósabb megoldás később segíthet.”
Megvalósítás
  1. Olvassa fel a mesét a képek bemutatásával; időnként álljon meg, hogy a tanulók megjósolhassák és összehasonlíthassák, milyen gyorsan épül fel az egyes ház, és hogyan áll ellen a farkasnak.
  2. Beszéljék meg, melyik ház a legerősebb, melyik épül fel a leggyorsabban, és melyik a legtartósabb. Magyarázza el, mit jelent az időpreferencia: valami könnyűt választunk most, vagy valami jobbat később.
  3. Töltsék ki a szalmát, a gallyakat és a téglát összehasonlító feladatlapot (A melléklet), és kérdezze meg, melyik házat építenék meg a tanulók.
Reflexió
  • Kérdezze meg, melyik anyag a legtartósabb, melyikkel lehet a leggyorsabban építeni, és mikor segített nekik a várakozás.
3. lépés: Lezárás

2 perc

  1. Rakjanak rendet. Erősítse meg: „Ha most több munkát végzünk, az később segíthet.”

Főbb pontok

  • Egy mese segítségével hasonlítsa össze a rövid távú könnyebbséget a hosszú távú eredményekkel.

Kérdések a megbeszéléshez

3-5 perc

  • Ismételje át a fő gondolatot: a rövid távú döntések hosszú távú problémákat okozhatnak.
  • Alkalmazza az időpreferencia fogalmát hétköznapi döntésekre, például a finomságok későbbre tartogatására vagy a feladatok játék előtti befejezésére.
  • Erősítse meg, hogy a türelem és az erőfeszítés jobb eredményekhez vezethet.

Megjegyzések

A pedagógusok igény szerint más meséket is választhatnak felolvasásra. A tevékenység középpontjában annak megbeszélése áll, hogy az időpreferencia milyen fontos hatással lehet az eredményekre.

Osztálytermi irányítás
  • Tegye interaktívvá a történetmesélést jóslatokkal és gesztusokkal
  • Tartson szüneteket a figyelem és az aktív részvétel fenntartásához
Kiegészítő és időkitöltő tevékenységek
  • Tartson szüneteket a figyelem és az aktív részvétel fenntartásához
  • Beszéljék meg a ma használatos anyagokat, például a műanyagot, a fát, a bőrt vagy a követ
Differenciálás
  • Fiatalabb tanulók: rámutatás, szemléltetőeszközök, eldöntendő kérdések
  • Nyelvtanulók támogatása/akadálymentesítés: ismétlés, képek, egyszerűsített nyelvezet
  • Biztonság: ülve végzett tevékenység, minimális mozgás
Javasolt feladat

Mondja el egy szülőjének vagy gondviselőjének, melyik kismalac hozta a legjobb döntést, és miért. Kérdezze meg, milyen türelmet igénylő döntés segített neki a múltban.

További források